（河北省南和縣新區(qū)學(xué)校，河北 邢臺 054400）

小學(xué)語文作業(yè)和其他學(xué)科在很多時候都有著極大的不同之處，相較之?dāng)?shù)學(xué)、英語等學(xué)科的作業(yè)是為了鞏固學(xué)生對知識的掌握來說，語文作業(yè)在這個基礎(chǔ)之上還有著培養(yǎng)學(xué)生其他各方面能力的作用，小學(xué)語文口頭作業(yè)所能釋放出的能量也是極大的。

一、優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計

從教材的角度上來說，縱然小學(xué)語文口頭作業(yè)的方式繁多，可以說稱得上是千變?nèi)f化，但同時也需要確保作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠明白口頭作業(yè)的作用，從而真實、有效的提高學(xué)生對知識的理解，繼而有效的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。例如在《春夏秋冬》的教學(xué)前，圍繞著一年的四個季節(jié)進行作業(yè)的設(shè)計，如“我走過的春夏秋冬”、“歌唱四季”、“它代表著季節(jié)”等口頭作業(yè)的方式，讓小學(xué)生既容易完成作業(yè)要求，又能夠直觀的了解“春夏秋冬”的概念，從而在接下來的《春夏秋冬》教學(xué)時讓學(xué)生更快的掌握知識，進一步的提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。

從學(xué)生的心理上考慮，小學(xué)生因為年齡較小，并不具備自律能力，強硬的要求他們乖乖的坐下去讀讀背背無疑是很難做到的，即使是做到了也是違背了小學(xué)生的心理，使他們產(chǎn)生排斥感，而與此同時他們又對新鮮事物充滿著好奇心，對于玩完全沒有抵抗力，所以在小學(xué)語文的口頭作業(yè)設(shè)計和布置上，老師們應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點，盡量讓學(xué)生能夠在玩的同時就能完成作業(yè)，從而激發(fā)出學(xué)生完成作業(yè)的主動性，讓學(xué)生邊玩邊掌握知識，培養(yǎng)起學(xué)生對于小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

而從學(xué)生的差異性上考慮，每一個學(xué)生都是不同的，就如同世界上沒有相同的兩片雪花一樣，學(xué)生們也是如此，同時隨著新課程理念的不斷深入，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”逐漸融入到每一個老師的教學(xué)當(dāng)中，因為為了保證每一個學(xué)生都能保留自己的特點，在口頭作業(yè)的設(shè)計上應(yīng)該從多個方向進行設(shè)計，以確保每一個學(xué)生的特點都能夠得到發(fā)揮，甚至是干脆讓小學(xué)生們?nèi)ソo自己布置作業(yè)，讓學(xué)生能夠掌握知識、保留個人特點的同時，還能夠極大程度上提高學(xué)生的積極性，提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、方向上的指引確保學(xué)生不會走彎路、錯路

在展開新課程之前，許多老師都會讓學(xué)生去查些資料，讓學(xué)生能夠在正式學(xué)習(xí)以前就對所要學(xué)習(xí)的知識有一定的認(rèn)識，從而在之后的課堂教學(xué)活動中能夠更快的掌握知識。在讓學(xué)生查找資料的同時，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生指出資料的“所在地”，例如他們常常接觸的《十萬個為什么》、《百科全書》、《新華字典》等，讓學(xué)生能夠做到有的放矢。與此同時筆者要表明一個態(tài)度，就是并不贊成學(xué)生通過咨詢長輩來獲取信息，因為相較之讓學(xué)生自己通過圖書查找資料來說，咨詢長輩更容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，同時也很難感受到知識實際上是要付出努力才能夠得到的，從而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)“活性”。

三、評價是作業(yè)的點睛之筆

在小學(xué)語文口頭作業(yè)的評價上，老師們應(yīng)當(dāng)和家長做好溝通，讓家長站在相對理性的角度上去看待自己孩子的作業(yè)，因為只有這樣才能夠更有效的督促學(xué)生更仔細(xì)的完成作業(yè)，才能真正對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助；與此同時還可以通過讓學(xué)生們一起參與到作業(yè)的評價當(dāng)中，通過互相評價的方式讓學(xué)生看到自己的“短板”，從而能夠進行針對性的強化，促進學(xué)生的主動發(fā)展；最后當(dāng)然還是最關(guān)鍵的老師評價，對于學(xué)生來說，老師的評價可以說是一個極強的“力”，學(xué)生是否能朝著更好的方向發(fā)展，很大程度上取決于老師的評價，所以老師在對學(xué)生的作業(yè)進行評價時，不僅僅要讓學(xué)生明白他們的缺點，同時還要讓學(xué)生知道自己做的好的地方，建立起學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠更主動的投入到學(xué)習(xí)活動中。

小學(xué)語文教學(xué)一直都是小學(xué)教育當(dāng)中的重中之重，而口頭作業(yè)在小學(xué)語文教學(xué)中亦是必不可少的，所以在設(shè)計口頭作業(yè)時，老師們應(yīng)當(dāng)多下些心思，以確保學(xué)生能夠借助作業(yè)得到提升的同時，也逐漸喜歡上口頭作業(yè)這種形式。