(河北省南和縣新區(qū)學(xué)校,河北 邢臺 054400)
小學(xué)語文作業(yè)和其他學(xué)科在很多時候都有著極大的不同之處,相較之?dāng)?shù)學(xué)、英語等學(xué)科的作業(yè)是為了鞏固學(xué)生對知識的掌握來說,語文作業(yè)在這個基礎(chǔ)之上還有著培養(yǎng)學(xué)生其他各方面能力的作用,小學(xué)語文口頭作業(yè)所能釋放出的能量也是極大的。
從教材的角度上來說,縱然小學(xué)語文口頭作業(yè)的方式繁多,可以說稱得上是千變?nèi)f化,但同時也需要確保作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)聯(lián),讓學(xué)生能夠明白口頭作業(yè)的作用,從而真實、有效的提高學(xué)生對知識的理解,繼而有效的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。例如在《春夏秋冬》的教學(xué)前,圍繞著一年的四個季節(jié)進行作業(yè)的設(shè)計,如“我走過的春夏秋冬”、“歌唱四季”、“它代表著季節(jié)”等口頭作業(yè)的方式,讓小學(xué)生既容易完成作業(yè)要求,又能夠直觀的了解“春夏秋冬”的概念,從而在接下來的《春夏秋冬》教學(xué)時讓學(xué)生更快的掌握知識,進一步的提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。
從學(xué)生的心理上考慮,小學(xué)生因為年齡較小,并不具備自律能力,強硬的要求他們乖乖的坐下去讀讀背背無疑是很難做到的,即使是做到了也是違背了小學(xué)生的心理,使他們產(chǎn)生排斥感,而與此同時他們又對新鮮事物充滿著好奇心,對于玩完全沒有抵抗力,所以在小學(xué)語文的口頭作業(yè)設(shè)計和布置上,老師們應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點,盡量讓學(xué)生能夠在玩的同時就能完成作業(yè),從而激發(fā)出學(xué)生完成作業(yè)的主動性,讓學(xué)生邊玩邊掌握知識,培養(yǎng)起學(xué)生對于小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
而從學(xué)生的差異性上考慮,每一個學(xué)生都是不同的,就如同世界上沒有相同的兩片雪花一樣,學(xué)生們也是如此,同時隨著新課程理念的不斷深入,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”逐漸融入到每一個老師的教學(xué)當(dāng)中,因為為了保證每一個學(xué)生都能保留自己的特點,在口頭作業(yè)的設(shè)計上應(yīng)該從多個方向進行設(shè)計,以確保每一個學(xué)生的特點都能夠得到發(fā)揮,甚至是干脆讓小學(xué)生們?nèi)ソo自己布置作業(yè),讓學(xué)生能夠掌握知識、保留個人特點的同時,還能夠極大程度上提高學(xué)生的積極性,提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
在展開新課程之前,許多老師都會讓學(xué)生去查些資料,讓學(xué)生能夠在正式學(xué)習(xí)以前就對所要學(xué)習(xí)的知識有一定的認(rèn)識,從而在之后的課堂教學(xué)活動中能夠更快的掌握知識。在讓學(xué)生查找資料的同時,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生指出資料的“所在地”,例如他們常常接觸的《十萬個為什么》、《百科全書》、《新華字典》等,讓學(xué)生能夠做到有的放矢。與此同時筆者要表明一個態(tài)度,就是并不贊成學(xué)生通過咨詢長輩來獲取信息,因為相較之讓學(xué)生自己通過圖書查找資料來說,咨詢長輩更容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性,同時也很難感受到知識實際上是要付出努力才能夠得到的,從而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)“活性”。
在小學(xué)語文口頭作業(yè)的評價上,老師們應(yīng)當(dāng)和家長做好溝通,讓家長站在相對理性的角度上去看待自己孩子的作業(yè),因為只有這樣才能夠更有效的督促學(xué)生更仔細(xì)的完成作業(yè),才能真正對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助;與此同時還可以通過讓學(xué)生們一起參與到作業(yè)的評價當(dāng)中,通過互相評價的方式讓學(xué)生看到自己的“短板”,從而能夠進行針對性的強化,促進學(xué)生的主動發(fā)展;最后當(dāng)然還是最關(guān)鍵的老師評價,對于學(xué)生來說,老師的評價可以說是一個極強的“力”,學(xué)生是否能朝著更好的方向發(fā)展,很大程度上取決于老師的評價,所以老師在對學(xué)生的作業(yè)進行評價時,不僅僅要讓學(xué)生明白他們的缺點,同時還要讓學(xué)生知道自己做的好的地方,建立起學(xué)生的自信心,讓學(xué)生能夠更主動的投入到學(xué)習(xí)活動中。
小學(xué)語文教學(xué)一直都是小學(xué)教育當(dāng)中的重中之重,而口頭作業(yè)在小學(xué)語文教學(xué)中亦是必不可少的,所以在設(shè)計口頭作業(yè)時,老師們應(yīng)當(dāng)多下些心思,以確保學(xué)生能夠借助作業(yè)得到提升的同時,也逐漸喜歡上口頭作業(yè)這種形式。