宋震

（齊齊哈爾市龍沙區(qū)永安小學，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

心理健康教育是德育教育中的重要環(huán)節(jié),也是班級管理的主要問題。怎樣才能把心理健康教育和德育教育有機結合呢?

一、加強班級管理中的晨會和班會建設

在多年的教育教學活動中，深深的認識到教師如果能更多的學習心理學方面的知識，那么在他的教學中會起到事半功倍的教育效果。在班主任的班級管理中,教師可以利用班會、晨會對學生近期存在的一些問題,通過游戲、問卷等活動找到教育的切入點，潛移默化的對學生進行心理疏導，為學生今后的學習、生活、逐步養(yǎng)成心理陽光、養(yǎng)成良好的行為習慣打下堅實的基礎。例如：利用主題班會、主題晨會對學生進行了《關愛他人，從我做起》《你的行為我來攢》《我是快樂的少年》《學會感恩》《文明禮儀你我他》等活動。學生通過這些活動隊自己有了自信，也明白了自己的不足，漸漸地以他人為主體，先想著對方的難處，知道處理問題為別人著想了。

二、加強班集體的集體榮譽感教育

找準德育教育的切入點，以此為原點對學生進行集體榮譽感的教育，從而讓學生感受到集體榮譽帶來的動力和快樂。例如，利用各種節(jié)日開展豐富多彩的活動，使他們在活動中歷練和成長。

（一）研學旅行 促綜合素質(zhì)提升

走出學校小課堂，走進社會大課堂。帶著孩子們到國學館、書畫工作室、紫竹心理咨詢室、綠色蔬菜基地、航空部隊、消防特勤大隊、紅星南社區(qū)、和平廣場、龍沙公園、SOS 兒童村、齊齊哈爾醫(yī)學院、齊齊哈爾大學。經(jīng)過合理規(guī)劃，精心安排，實踐創(chuàng)新，鼓勵、支持學生們走出學校小課堂，走進社會大課堂，給孩子創(chuàng)設了足夠的生長、發(fā)展空間，讓孩子們在參與社會活動中增長知識，踐行禮儀，提高能力，提升素質(zhì)。使孩子們有了親身的經(jīng)歷和真實的感悟，進一步加深了對所學知識的理解，同時促進了學生綜合素養(yǎng)的再提升。

（二）升旗儀式 促家國情懷

每周的升旗儀式分別由一個班級負責，從升旗手、護旗手、儀仗隊、到國旗下的講話，在老師的輔助下由學生自行完成，看著學生們認真莊嚴的神態(tài)、鏗鏘有力的講話、整齊劃一的服裝與步伐，這一教育過程無不詮釋著學生們心中的驕傲與自豪、責任與擔當。

（三）文明禮儀 促習慣養(yǎng)成

立足學校實際，注重整合家庭、社會等多方面的育人力量與資源，以學生在校學習文明禮儀、走向社會實踐文明禮儀,帶進家庭傳播文明禮儀教育為重點。召開“向文明點贊”禮儀教育啟動大會，明確思想，夯實階段目標，深度挖掘文明禮儀知識，向不文明行為告別。在教育目標中明確：堅持文明禮儀教育與學生日常學習生活相結合；堅持文明禮儀教育與校園文化建設相結合；堅持文明禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合；堅持文明禮儀教育與愛國主義教育相結合；堅持文明禮儀教育與實踐活動相結合。教師要做到：一張笑臉相迎、一句好話回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待；學生要做到：把路走好，把地掃好，把歌唱好，把話說好，把字寫好。教育學生從點滴細小之處入手，將習慣養(yǎng)成在潛移默化中轉(zhuǎn)化為自身修養(yǎng)。

三、加強課堂教學對學生進行心理健康教育

小學階段，正是身心發(fā)展的關鍵時期，所以教師在傳授知識的同時，要把知識本身和心理健康教育相對接，實時引導，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。做到課堂不僅僅是傳授知識的陣地,更是學生接受德育教育重要場所。例如：教師在教授新知時,應結合學生的實際,有針對性地指導學生的思想品質(zhì)教育和心理健康教育.

四、家庭教育和學校教育的教育整合

學校成立三級家委會：即學校家委會、年級家委會、班級家委會。三級家委會的成立，拉近了學校教育與家庭教育的距離，提升家長的教育理念，方便家長了解學校、了解老師、了解孩子，使家長們在教育孩子的過程中能夠讀懂孩子，做智慧家長。學校定期聘請市家庭教育專家講師團到我校對家長進行訂單式的講座，家長們會把自己教育孩子的困惑與專家進行交流，在答疑解惑中提升了家長的教育理念。同時，家長中通過家長委員會、家長會、班級微信群等多種形式，動之以情、曉之以理向家長傳遞各種 教育信息，充分發(fā)揮家長的“身教勝于言教”的作用。所以，學校教育和家庭教育只有形成合力，才能實現(xiàn)教育的最大化。無論是在家還是在學校都要尊重孩子、愛孩子、了解他們的所思所想，才能更好的因材施教，更好的陪伴他們健康快樂成長。這樣的教育才能事半功倍。

總之,德育教育和心理健康教育的有效結合，對學生的身心發(fā)展起著至關重要的作用,只有兩者緊密結合,才能達到最佳的育人效果，為他們幸福成長助力。