徐培玲

（河南工業(yè)大學(xué)，河南 鄭州 450000）

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對各類人才的要求也越來越高。例如像藝術(shù)設(shè)計這樣的專業(yè)，社會開始更加要求畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式受制于授課方式，只能對學(xué)生進行統(tǒng)一教育，集中講授，無法做到對學(xué)生的個性化培養(yǎng)。這點對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是最為致命的。隨著人們生活水平的不斷提高，人們開始更多地關(guān)注到精神追求，同質(zhì)化的藝術(shù)設(shè)計越來越不受人們的歡迎。線上線下教學(xué)模式的優(yōu)點則在于既能夠保證學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識，又能夠滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。可以說，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)推廣線上線下混合教學(xué)模式，極為切合當今社會對藝術(shù)生的培養(yǎng)要求，有利于學(xué)生的自身發(fā)展。

一、線上線下混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢及面臨的難點

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的不僅僅是技術(shù)上的變革，更是對人們生活觀念、生活習(xí)慣的改變。在學(xué)生人均一部智能手機的今天，碎片化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生獲取知識的主要途徑之一。這也為線上線下混合式教學(xué)模式的推廣提供了先天基礎(chǔ)。但是，由于線上線下混合式教學(xué)模式的發(fā)展時間并不長，有許多問題有待解決。

（一）線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師為教學(xué)的主體，往往是一個老師面對著幾百號學(xué)生在課堂上滔滔不絕，學(xué)生只是在“接受”學(xué)習(xí)。這種模式下不僅不能滿足當今社會對學(xué)生個性化發(fā)展的要求，同時也降低了學(xué)生的思考程度，不利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。而線上線下混合式教學(xué)則完美地解決了這一問題。教師通過制作網(wǎng)絡(luò)精品課程，讓學(xué)生不僅在課堂上能夠?qū)W習(xí)，在線下也能夠根據(jù)自己的需求個性化學(xué)習(xí)。這樣的好處是能夠讓學(xué)生在掌握牢固的基礎(chǔ)知識的前提下，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)，更符合對藝術(shù)生的培養(yǎng)理念，有助于學(xué)生發(fā)展自己的藝術(shù)思維，提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

另外，零散知識學(xué)習(xí)也更符合學(xué)生的生活習(xí)慣。信息時代的特征之一就是每個人每天都被大量的信息包圍，有大量的事情需要去處理。這也就決定了學(xué)生在課堂之外很難有整塊的時間去投入到學(xué)習(xí)中。而是線上線下混合式教學(xué)則可以解決這一弊端。

（二）線上線下混合式教學(xué)模式面臨的困境

線上線下混合式教學(xué)，由于發(fā)展時間較短，還存在著許多問題有待解決，其中最主要的就是大多數(shù)老師對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握情況并不樂觀。線上教學(xué)的最基本保障就是老師需要掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。不管是錄視頻制作微課還是在線上直播教學(xué)，都離不開信息技術(shù)的支持。但由于信息技術(shù)是在近幾年才得到飛速發(fā)展的，許多教師，特別是一些資歷比較老的教授，一時間都難以掌握信息技術(shù)的使用方法。另外，混合教學(xué)模式還存在的問題就是許多老師觀念陳舊，缺乏對線上教學(xué)的重視，從而導(dǎo)致了線上教學(xué)發(fā)展的停滯不前。一些老師教學(xué)完全是根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗，認為課堂教學(xué)才是最好的教學(xué)方式，從而忽略網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)。除了上述這些，信息化教學(xué)條件不夠也是制約線上線下混合式教學(xué)發(fā)展的障礙。有些學(xué)校建系較早，沒有相應(yīng)的設(shè)施來支持信息化教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)緩慢，影響混合式教學(xué)的推廣。

二、對改進線上線下混合式教學(xué)提出的建議

以上述對混合式教學(xué)優(yōu)點與缺點的分析，以下提出針對性的改進建議。為更好地促進我國混合式教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的推廣做出理論基礎(chǔ)。

（一）明確混合式教學(xué)要點，促進各環(huán)節(jié)的有效銜接

推廣混合式教學(xué)在傳統(tǒng)課堂模式下的改革，關(guān)鍵就是要正確處理好線上與線下的關(guān)系。教師應(yīng)當明確教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)分配，合理安排教學(xué)任務(wù)，在線上和線下兩種教學(xué)方式中所占的比重。既要保證學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的理論知識，又要保證學(xué)生能有自己的個性化發(fā)展。教師在設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同對課程設(shè)置進行合理安排。例如說為了保證線上教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的參與度，應(yīng)當盡量設(shè)置一些時長較短，內(nèi)容較為生動有趣的課程作為線上教學(xué)內(nèi)容。

（二）搭建線上教學(xué)教師隊伍，加快線上教學(xué)平臺搭建

這點主要是針對硬件設(shè)施所提出的。要想切實有效地開展線上線下混合教學(xué)模式，那么首先要保證硬件的實施條件。因為長期以來我國教育事業(yè)都是采取的單一課堂教學(xué)模式，所以線下教學(xué)的條件有充分的保障，關(guān)鍵就在于線上教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)專門的線上教學(xué)教師團隊，由一批專職老師負責搭建線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。這樣既能夠保證線上教學(xué)平臺的速度，又能夠保證線上教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，線上線下混合式的教學(xué)模式有利于藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的教學(xué)改革，符合對學(xué)生的培養(yǎng)要求。但同時學(xué)校和教師也應(yīng)該認識到正確處理兩種教學(xué)模式的關(guān)系，把握好教學(xué)內(nèi)容的特點，合理安排兩種教學(xué)模式中的教學(xué)內(nèi)容，通過多種方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀更符合社會要求的綜合性藝術(shù)設(shè)計人才。