◎王君

一、高校大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中出現(xiàn)的問題

職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”。在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，在有些地區(qū)，也有一些人喜歡用“人生規(guī)劃”來稱呼，其實(shí)表達(dá)的都是同樣的內(nèi)容，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。

在很多大學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中，往往強(qiáng)調(diào)一次性就業(yè)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)效果考慮往往不夠周到。很多大學(xué)甚至沒有明確的就業(yè)方向，直接導(dǎo)致很多大學(xué)生在就業(yè)后，發(fā)現(xiàn)工作不理想，然后隨意進(jìn)行跳槽，對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，構(gòu)成了非常直接的影響。因此，在很多大學(xué)生就業(yè)的過程中，往往缺乏對(duì)自身的準(zhǔn)確定位。從這些地方可以看出，很多大學(xué)生在校期間并沒有制定出良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行盲目選擇。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

大學(xué)生通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃來逐漸認(rèn)識(shí)自我，然后完成就業(yè)目標(biāo)的定位。在很多學(xué)生職業(yè)發(fā)展的過程中，經(jīng)常會(huì)處于不斷摸索和持續(xù)的過程。大學(xué)生只有更早開展職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)，才可以及時(shí)找準(zhǔn)自己的定位，明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這樣才可以為心中理想職業(yè)，奠定一個(gè)非常好的基礎(chǔ)。

通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃，才更加有利于各種就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。為了保證高校學(xué)生的就業(yè)效果，就需要認(rèn)真做好相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)，相關(guān)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也應(yīng)該盡快進(jìn)行制定。教師在這個(gè)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，其教學(xué)考核應(yīng)該滿足相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求。在開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該將各種基礎(chǔ)工作的開展，建立在數(shù)據(jù)和理論支撐基礎(chǔ)之上，通過開展合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)，才能為各種就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展，打下一個(gè)非常好的基礎(chǔ)，各種科學(xué)合理的就業(yè)觀念和職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來大學(xué)生職業(yè)選擇和就業(yè)選擇，可以發(fā)揮非常重要的作用。

通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃，可以有效提升學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)生通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作，可以進(jìn)一步增加自身的專業(yè)知識(shí)，還可以提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐能力，對(duì)提升學(xué)生專業(yè)技能、心理素質(zhì)、思維應(yīng)變能力，也可以發(fā)揮非常大的作用。通過開展職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和就業(yè)規(guī)劃能力，為更好貫徹高校就業(yè)指導(dǎo)工作，奠定一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

三、職業(yè)規(guī)劃在高校就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中的具體應(yīng)用

對(duì)學(xué)生的潛力深入進(jìn)行挖掘，這對(duì)提升學(xué)生的就業(yè)籌碼是非常重要的。高校教師應(yīng)該幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，發(fā)揮出應(yīng)有的作用，讓學(xué)生清楚自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，可以讓學(xué)生及時(shí)采取措施來彌補(bǔ)自身存在的不足。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況的不同，來開展針對(duì)性地輔導(dǎo) 教育，將學(xué)生的潛力更加充分發(fā)揮出來。同時(shí)，在開展職業(yè)規(guī)劃教學(xué)的過程中，應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和正面性的評(píng)價(jià)。教師通過職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)和考評(píng)，來對(duì)學(xué)生未來就業(yè)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。

有效彌補(bǔ)指導(dǎo)中存在的各種不足，幫助學(xué)生盡快重塑自我。在傳統(tǒng)開展就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃的過程中，往往并沒有強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)和支撐。通過制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展情況有更進(jìn)一步的了解，能夠根據(jù)自身發(fā)展期望，來自主合理選擇就業(yè)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)工作中的各種不足。在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)能力特長(zhǎng)，然后綜合評(píng)定選擇就業(yè)目標(biāo)，制定出針對(duì)性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃更加滿足學(xué)生自我定位的要求。

有效實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，明確自身的就業(yè)航向。通過在開展職業(yè)規(guī)劃課程，可以讓學(xué)生在走入社會(huì)之前，充分做好準(zhǔn)備工作，讓其明確自身的發(fā)展目標(biāo)，更加合理對(duì)自身未來發(fā)展方向進(jìn)行選擇，能夠明確未來自己需要做哪些方面的工作，能夠以更加積極主動(dòng)的姿態(tài)，來迎接各種挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)高校開展就業(yè)指導(dǎo)提出了更高的要求。為了更進(jìn)一步幫助學(xué)生就業(yè)，就需要認(rèn)真做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，幫助學(xué)生制定一個(gè)比較合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，避免學(xué)生在就業(yè)過程中走彎路，能夠更快實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)。