◎鄔穎

我國(guó)在時(shí)代的發(fā)展中不斷國(guó)際化，接收了許多外國(guó)文化與外國(guó)思想，在一定程度上會(huì)帶來(lái)一些不良思想，如何面對(duì)西方文化沖擊，樹(shù)立好中國(guó)人的文化自信與正確的價(jià)值觀念，需要從小入手，在小學(xué)德育課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能夠真正在德育課堂中奠定小學(xué)生對(duì)我國(guó)的文化自信，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，在一定程度上也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀，塑造良好的道德情操，真正促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育的聯(lián)系

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族文化的精髓與內(nèi)涵，是前人在無(wú)數(shù)次總結(jié)與積累中的財(cái)富，不僅影響著我們現(xiàn)在的文化信仰，價(jià)值觀念，甚至在一定程度上也對(duì)我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了影響，在生活的各個(gè)角落。要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，需要從課堂入手，小學(xué)德育課堂是學(xué)生道德教育、思想教育的重要課堂，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生形成完整人生觀、價(jià)值觀與世界觀，豐富學(xué)生的人格修養(yǎng)與精神，真正促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，完成新時(shí)期小學(xué)教育以德立人的教育目標(biāo)，提高小學(xué)生的綜合道德素養(yǎng)。

二、小學(xué)德育教育中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透方法

（一）貫徹以德立人的教育理念

課堂的教育形式是學(xué)校教育的主要載體，在德育教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化離不開(kāi)小學(xué)德育課堂，需要小學(xué)德育教師真正貫徹以德立人的教育理念，發(fā)揮好德育課堂培育學(xué)生道德素養(yǎng)的主體作用，在教學(xué)中細(xì)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn)并深入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講解。貫徹以德立人的教育理念也需要真正立足小學(xué)生的視角，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，多以鼓勵(lì)與引導(dǎo)的形式促進(jìn)學(xué)生理解并重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也需要教師充分理解國(guó)家課程改革的重點(diǎn)，深入挖掘德育教材，把握好德育課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的契合點(diǎn)，優(yōu)化課程教學(xué)模式，積極與其他教師溝通與交流，挖掘各學(xué)科中蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，真正在課堂中做到以德立人，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）豐富德育課堂教學(xué)模式

在小學(xué)德育教育課堂開(kāi)展過(guò)程中，滲入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要豐富課堂教學(xué)模式，深入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講解。例如，在講解知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)名人志士的經(jīng)歷或作品的講解，向?qū)W生們展示前人身上所代表著的愛(ài)國(guó)情懷、勤勞勤儉等傳統(tǒng)美德，并讓學(xué)生了解這些美德對(duì)于個(gè)人發(fā)展與成長(zhǎng)的重要作用。在教學(xué)中分享名人志士的故事，也能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的自主性與積極性。教師還可以利用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生們展示名言名句背后的故事或者播放歷史小故事，以動(dòng)畫的形式吸引小學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中感觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，從而真正在德育教育中滲透對(duì)小學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的文化自信與民族自豪感。

（三）開(kāi)發(fā)德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

充分豐富小學(xué)德育教育課堂，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)。在生活中，有許多開(kāi)展德育教育的良好素材，能夠向?qū)W生滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的文化思想、道德理念，教師也可以在課堂上開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。例如在課堂上開(kāi)展剪紙游戲作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的剪紙文化，體會(huì)剪紙文化背后體現(xiàn)的家和團(tuán)圓、慶祝節(jié)日等文化?；蛘邘ьI(lǐng)小學(xué)生到博物館中觀察每一個(gè)歷史文物背后的故事，激發(fā)出學(xué)生們的民族歸屬感。更有利于滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，開(kāi)展德育教育的實(shí)踐活動(dòng)有利于創(chuàng)造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)中熏陶中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生們耳濡目染，培養(yǎng)學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)德育教育課堂是培養(yǎng)小學(xué)生道德素養(yǎng)的重要課堂，在課堂中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是奠定小學(xué)生民族自信，文化自信的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德理念，主動(dòng)吸收并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要課程，需要教師切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，樹(shù)立以德立人的教育理念，開(kāi)發(fā)多樣化的課堂，真正滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。