◎劉冉

融媒體背景下，多種信息技術(shù)的出現(xiàn)，對高校教師教學(xué)工作開展提出了更高的要求，從其性質(zhì)來看，具有交互性、實時性、共享性等特點，其豐富的信息資源不僅能夠拓寬學(xué)生專業(yè)視野，而且多種形式的教學(xué)手段能夠促進教育與社會發(fā)展的有效對接，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而促進媒體技術(shù)縱向深度發(fā)展?；诖?，本文以融媒體為背景，分析目前新聞傳播專業(yè)教學(xué)存在的短板，并提出具體優(yōu)化策略，希望為廣大教育工作者提供有價值的借鑒。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，豐富課程體系

當(dāng)今時代背景下，學(xué)生與教師、教育之間的關(guān)系也由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”向“引導(dǎo)、思考、自主”轉(zhuǎn)型。如何實現(xiàn)趨利避害，如何實現(xiàn)“利”的最大化作為目前教育工作者乃至社會發(fā)展亟待解決的首要問題。為此，融媒體時代下，高校教師要順應(yīng)時代發(fā)展需求，正確看待融媒體帶來的機遇與挑戰(zhàn)，調(diào)整自身工作理念，完善原有的人才培養(yǎng)架構(gòu)，保證學(xué)生課堂參與度的同時，促進其專業(yè)素養(yǎng)的培育。

具體來講，教師在開展教學(xué)工作時可以借助多媒體、線上學(xué)習(xí)平臺等信息技術(shù)的優(yōu)勢，向?qū)W生播放當(dāng)今新聞時政，并創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生從新聞結(jié)構(gòu)、傳播途徑、傳播方式等方面進行學(xué)習(xí)，從而掌握常用的媒體技術(shù)，并正確認(rèn)識到融媒體時代新聞傳播對傳統(tǒng)新聞傳播帶來的深刻影響，強化其專業(yè)認(rèn)知的同時，改善原本枯燥乏味的教學(xué)模式。

不僅如此，教師還可以讓學(xué)生以小組為單位參與到校園廣播、微信公眾號、微博、博客等媒體運營管理工作中，通過實際操作、學(xué)習(xí)促進自身理論知識水平的提升。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、專業(yè)認(rèn)知等方面的不同，教師還可以制定多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，并針對學(xué)生課上學(xué)習(xí)存在的問題制定專項練習(xí)方案，保證學(xué)生課堂參與度，進一步完善專業(yè)課程架構(gòu)。

二、構(gòu)建“基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新”技能訓(xùn)練實踐教學(xué)體系

為了切實提高融媒體時代高校新聞與傳播專業(yè)人才培養(yǎng)效果，高校教師要立足時代特點，把握媒體技術(shù)優(yōu)勢，通過對教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、社會人才需求等方面的深度剖析，制定“基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新”三位一體實踐教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握傳統(tǒng)新聞傳播理論知識的同時，提高實踐能力，從而促進其專業(yè)素養(yǎng)的培育。

首先，教師在開展基礎(chǔ)技能教學(xué)時，可以將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分為兩個板塊：基礎(chǔ)知識掌握與專業(yè)競賽拓展?；A(chǔ)知識掌握板塊中，教師要可以將學(xué)生分成多個小組，并設(shè)置多個教學(xué)任務(wù)提前下發(fā)至學(xué)生。如：限時新聞寫作；文章、圖片排版；新聞播報等環(huán)節(jié)，并采用組內(nèi)評價、組間評價的方式，對學(xué)生選題、排版美觀程度、文章結(jié)構(gòu)邏輯等方面進行打分，并選出優(yōu)秀作品給予一定物質(zhì)獎勵，從而喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。專業(yè)競賽拓展板塊中，教師可以結(jié)合新聞與傳播專業(yè)特點，開展攝影大賽、校園形象展示大賽、新媒體技術(shù)大賽等，并聘請專業(yè)人員到校對學(xué)生作品進行點評，提出意見，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，提高其學(xué)習(xí)效率。

其次，在開展綜合技能教學(xué)時，教師可以設(shè)計“產(chǎn)品運營”的教學(xué)活動，讓學(xué)生自行選題，以小組為單位，從產(chǎn)品設(shè)計到節(jié)目策劃，制定相應(yīng)的宣傳方案。在此過程中，教師要及時記錄每位學(xué)生存在的問題，并與企業(yè)打好配合，將其安插在合適的崗位，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的同時，為其日后發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，融媒體時代下，教師在開展教學(xué)工作時要立足學(xué)生發(fā)展實際，把握當(dāng)今時代主題，既要從思想上轉(zhuǎn)變協(xié)同意識，又要對原有的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，拓寬學(xué)生知識視野，促進其專業(yè)能力的有效提升。不僅如此，在日后教學(xué)工作中，教師還要注重提高教學(xué)評價的滲透，依托社交軟件、線上平臺等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制定以“線上、線下”為分界點的評價體系，提高評價針對性與全面性的同時，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。