◎趙文姣

一、目前職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)存在的問題

（一）專業(yè)群內(nèi)部合作機制存在斷點

通常來講，專業(yè)群是指一個或多個相關(guān)專業(yè)或是發(fā)展方向相同的專業(yè)共同組成，能夠在同一個實訓(xùn)體系下完成基本的學習任務(wù)，并在此過程中實現(xiàn)教學資源的共享。但從目前實際教學工作開展情況來看，部分教師并沒有具備正確的共享理念，在實際操作過程中往往會出現(xiàn)專業(yè)之間銜接出現(xiàn)問題、專業(yè)發(fā)展不對口等問題，由于教師、部門之間合作意識的薄弱，過于注重規(guī)章制度，導(dǎo)致專業(yè)群資源共享出現(xiàn)問題，在一定程度上阻礙了教學工作的順利開展。

（二）醫(yī)校合作流于表面

專業(yè)群的目的在于教學資源共享，不僅包括校園內(nèi)現(xiàn)有的學習資源，而且還應(yīng)是醫(yī)校之間的共享。就目前來看，醫(yī)藥類專業(yè)群共享合作僅停留在表面，學習資源、專業(yè)技術(shù)并沒有實現(xiàn)共享，加之合作機制的不完善、國家政策扶持力度不足，使得學生實習熱情下降，對專業(yè)知識的認知流于表面。

二、職業(yè)院校醫(yī)藥類專業(yè)群建設(shè)具體優(yōu)化策略

（一）立足專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)課程全覆蓋

職業(yè)院校作為社會發(fā)展的中堅力量，肩負人才培養(yǎng)的偉大旗幟。為了加快專業(yè)群建設(shè)步伐，職業(yè)院校要深度解讀醫(yī)藥類專業(yè)特點，深挖課程教學資源，將人才培養(yǎng)與行業(yè)需求有效對接，建立醫(yī)藥健康專業(yè)群協(xié)同發(fā)展機制的同時，滿足每位學生發(fā)展實際。

以“醫(yī)藥健康”為例，首先，教師可以聯(lián)系社會發(fā)展總結(jié)醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)鏈的基本要求、崗位需求等等，以此確定專業(yè)群的核心專業(yè)，并以此為中心向外輻射，根據(jù)專業(yè)特點制定以“醫(yī)藥健康服務(wù)”為核心的教學模式。在此過程中，教師還要根據(jù)專業(yè)群內(nèi)部專業(yè)關(guān)聯(lián)程度搭建專業(yè)課程協(xié)同機制，讓學生通過“自選模塊、確定方向、課程選擇”的流程來確定未來發(fā)展方向。根據(jù)學生學習情況的不同，教師還可以增加醫(yī)療服務(wù)、健康教育等教學板塊，并搭建線上學習平臺，通過多種形式的教學情境將冗雜的知識簡化，降低學生學習壓力的同時，以實現(xiàn)其知識的內(nèi)化與躍遷，為日后學習奠定扎實基礎(chǔ)。

（二）完善醫(yī)校合作機制，開創(chuàng)師生共進步、同發(fā)展的新局面

專業(yè)群建設(shè)具有專業(yè)技術(shù)性和高效管理性的兩個基本特征。為此，職業(yè)院校在建設(shè)過程中既要注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，也要注重教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，將“傳、幫、帶、領(lǐng)”四大職能深入教師腦海中，從而加快醫(yī)學類專業(yè)群建設(shè)的步伐。

首先，職業(yè)院校要重視教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，結(jié)合時代發(fā)展、專業(yè)群特點制定培訓(xùn)內(nèi)容，并在原有的培訓(xùn)環(huán)節(jié)中增加德育工作指標，幫助教師在學習中受益、在實踐中成長。在此過程中，職業(yè)院校還可以聘請不同領(lǐng)域的醫(yī)藥類專家到校擔任兼職教師或客座教授，與醫(yī)藥類專業(yè)教師共同建設(shè)“名師工作室”，針對專業(yè)群特點制定教師綜合能力培養(yǎng)機制，通過全方位、多角度地凝聚合力、錘煉團隊，為教師隊伍注入新的活力。不僅如此，教師也可以借助信息技術(shù)搭建校園城域網(wǎng)，加強與其他院校教師交流，通過線上工作交流會、線下聯(lián)片教研等形式實現(xiàn)教學理念、方式、資源的共享，為學生發(fā)展增添一份保障。

此外，職業(yè)院校要加強與醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)等行業(yè)企業(yè)的合作交流，不僅要為學生提供實習的機會，也要立足專業(yè)群的實際特點，為教師提供不同崗位進行學習。醫(yī)藥類各行業(yè)企業(yè)還要發(fā)揮自身優(yōu)勢，根據(jù)醫(yī)藥健康專業(yè)群特點與院校共同制定教師培訓(xùn)方案，幫助教師整合行業(yè)企業(yè)資源的同時，革新教學理念，從而打造醫(yī)藥類專業(yè)群教育新形態(tài)。

三、結(jié)語

綜上所述，專業(yè)群作為目前職業(yè)院校教學工作開展的重要的平臺，對學生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的培育有著十分重要的現(xiàn)實意義，不僅滿足了社會發(fā)展對職業(yè)教育的新要求，而且多種教學模式促進了醫(yī)藥類專業(yè)知識的有效整合，有效打破了傳統(tǒng)教育存在的壁障。為此，在日后教學工作中，教師要樹立正確的合作理念，把握專業(yè)群的核心內(nèi)涵，調(diào)整專業(yè)架構(gòu)，滿足學生發(fā)展實際的同時，促進專業(yè)群的平穩(wěn)運行。