□倪 劍 蘭州文理學(xué)院

當(dāng)前，教學(xué)改革成為各大院校的教學(xué)主題，鋼琴演奏藝術(shù)作為素質(zhì)教學(xué)中非常重要的一部分，應(yīng)該基于素質(zhì)教育的要求進(jìn)行多方面改革。本文將對(duì)鋼琴演奏藝術(shù)教育需要改革的幾個(gè)方面進(jìn)行分析，并以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出幾條自己的看法。

一、鋼琴演奏藝術(shù)教育需要改革的幾個(gè)方面

（一）教學(xué)態(tài)度的改革

很多學(xué)校對(duì)鋼琴演奏藝術(shù)教育不夠重視，主要表現(xiàn)在很多學(xué)校將畢業(yè)率和學(xué)生的就業(yè)率作為各個(gè)學(xué)科教學(xué)的準(zhǔn)則。而鋼琴演奏藝術(shù)教育既不能讓學(xué)生的成績得到提升，又不能幫助學(xué)生就業(yè)，自然就不被學(xué)校重視。在實(shí)際的排課中，鋼琴演奏藝術(shù)教育的課次并不多，學(xué)生能夠在鋼琴教室練習(xí)的時(shí)間也不多。這就導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴演奏的學(xué)習(xí)上總是斷斷續(xù)續(xù)，難以連續(xù)性地學(xué)習(xí)一首曲子或一部分知識(shí)技能，學(xué)生自然也就難以提升鋼琴水平。

（二）教學(xué)形式和方法的改革

很多職業(yè)院校難以做到采購多臺(tái)鋼琴，這就導(dǎo)致學(xué)生很難有充足的時(shí)間進(jìn)行鋼琴練習(xí)。再加上鋼琴課排課并不多，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間就更加有限。因此，音樂教師需要不斷尋找新的教學(xué)形式和方法，幫助學(xué)生有更多的時(shí)間通過不同的形式進(jìn)行鋼琴練習(xí)。例如，教師可以借助一些鋼琴小游戲，或者社會(huì)上的鋼琴社團(tuán)進(jìn)行合作等。教師不能只在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)展開教學(xué)，要多為學(xué)生創(chuàng)造接觸鋼琴的機(jī)會(huì)。

（三）教學(xué)觀念的改革

當(dāng)前很多教師對(duì)待鋼琴的態(tài)度多是將鋼琴教育當(dāng)作學(xué)校安排的一門課程，而不是視為一種藝術(shù)形式。這種觀念直接影響了音樂教師的教學(xué)態(tài)度和內(nèi)容，如不重視學(xué)生的創(chuàng)造力，很少讓學(xué)生去欣賞鋼琴，只是讓學(xué)生練習(xí)和聽。最終，學(xué)生可能能聽懂一些鋼琴曲的節(jié)奏，也能彈奏幾首，但其鋼琴素養(yǎng)和原創(chuàng)能力嚴(yán)重缺乏。

二、鋼琴演奏藝術(shù)教育改革之我見

（一）對(duì)鋼琴教學(xué)的重視是鋼琴演奏藝術(shù)教育的根本

學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到音樂能夠激發(fā)學(xué)生的思想，使其在學(xué)習(xí)和工作中都具有創(chuàng)造力，能夠產(chǎn)生更多的新的靈感。例如，在學(xué)習(xí)貝多芬的《月光曲》這首鋼琴曲的時(shí)候，教師要讓學(xué)生了解這首曲子是在怎樣的背景下被創(chuàng)造出來的，作曲者在其中賦予了怎樣的情感，當(dāng)學(xué)生了解這些內(nèi)容后，內(nèi)心必然會(huì)產(chǎn)生各種想法，如思考貝多芬到底有多喜歡朱麗埃塔·圭恰迪尼，當(dāng)他為這段感情付出很大代價(jià)的時(shí)候，再回頭彈奏這首音樂時(shí)內(nèi)心是怎樣的感受。學(xué)生內(nèi)心的想法會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲，或?qū)懸皇紫嚓P(guān)的歌，或?qū)髞戆l(fā)生的故事進(jìn)行續(xù)寫等。由此可見，鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提升意義非凡。當(dāng)然在其他學(xué)科中，鋼琴也同樣如此，能夠讓學(xué)生的設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性等。

（二）引入多個(gè)適合鋼琴演奏藝術(shù)教育的新教學(xué)方法

教師可以進(jìn)行線上教學(xué)，借助電腦信息技術(shù)模擬鋼琴鍵，給學(xué)生創(chuàng)造更為自由的學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)境。以《G弦之歌》的學(xué)習(xí)為例，在曲譜的識(shí)別上，教師可以借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生識(shí)別和記憶；在彈奏上，除實(shí)際通過鋼琴進(jìn)行練習(xí)外，教師還可以讓學(xué)生玩一些鋼琴手機(jī)軟件。這些鋼琴軟件能夠完整模擬鋼琴鍵，使學(xué)生在課堂之外也能隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)；在練習(xí)上，除在學(xué)校彈奏外，教師還可以聯(lián)系一些公益機(jī)構(gòu)，多給學(xué)生創(chuàng)造一些出去演奏的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)鋼琴無用，而且通過不斷的演出，學(xué)生的彈奏水平也會(huì)顯著提升。

（三）提高學(xué)生全面性的音樂領(lǐng)悟

在教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生對(duì)鋼琴曲有全面的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。讓學(xué)生了解一首鋼琴曲的風(fēng)格，作曲家想要表達(dá)的情感，以及不同作曲家的獨(dú)立性格、社會(huì)背景等。教師還需要對(duì)不同時(shí)代的鋼琴曲進(jìn)行全面的比較，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴曲的欣賞能力。例如，對(duì)比貝多芬的《月光曲》和久石讓的《天空之城》，兩首鋼琴曲的情感表達(dá)不同，而且兩個(gè)時(shí)代的音樂風(fēng)格和技巧有很大區(qū)別。教師可以讓學(xué)生通過對(duì)比，將自己對(duì)鋼琴的領(lǐng)悟?qū)懴聛?，嘗試以某一首鋼琴曲為參考，寫一首與之相反的鋼琴曲。例如，《天空之城》的少年追夢(mèng)，音樂比較激情，學(xué)生可以從少年時(shí)代的憂郁入手，將少年的心事表達(dá)出來。通過對(duì)既有鋼琴曲的全面了解和領(lǐng)悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，對(duì)每首鋼琴曲有自己的獨(dú)特理解。

鋼琴演奏藝術(shù)教育是當(dāng)前很多學(xué)校比較忽視的方面，很多院校與其說是教育，更像是教學(xué)，即只教授學(xué)生鋼琴課本上有的內(nèi)容。但鋼琴演奏藝術(shù)教育并不是僅僅包括這幾個(gè)方面，更重要的是學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的造詣，以及對(duì)鋼琴這門藝術(shù)的理解和感悟，乃至對(duì)學(xué)生身心的影響。因此學(xué)校必須對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改革，進(jìn)而幫助學(xué)生在鋼琴上獲得更高的藝術(shù)修養(yǎng)。