◎吳奕民

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對于中學(xué)生的整體素養(yǎng)要求提出了全新的發(fā)展方向。音樂課堂教學(xué)很多時(shí)候主要的意義在于能夠更好地提升學(xué)生整體音樂素養(yǎng)，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展和進(jìn)步。但是受到了傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多時(shí)候中學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際效果明顯不足，未來如何才能夠改革音樂課堂教學(xué)模式，成為了主要的研究方向。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式在音樂課堂中的運(yùn)用價(jià)值

中學(xué)階段學(xué)生的思想尚且沒有成熟，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，使用音樂進(jìn)行教學(xué)的主要作用就是能夠讓學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展與進(jìn)步。但是針對目前中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際情況來說，很多教師對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升依舊沒有重視與關(guān)注，甚至有些時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)其他 課程占用音樂課堂的情況。體驗(yàn)式教學(xué)模式與音樂課堂的結(jié)合在很多時(shí)候能夠緩解這一問題。相比較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，體驗(yàn)式教學(xué)很多時(shí)候就是讓學(xué)生能夠擁有一段相對來說較為獨(dú)立的體驗(yàn)。學(xué)生在體驗(yàn)的過程中感受音樂教學(xué)的快樂，這樣就能夠更好地提升音樂課堂整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。另外，使用體驗(yàn)式教學(xué)模式的過程中，很多時(shí)候還能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中更好地理解音樂作品中的情感元素，從而通過交流來發(fā)表出自己的見解，這能夠讓學(xué)生的審美能力得到提升與增長，最終促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力、創(chuàng)新能力的提高。

二、體驗(yàn)式教學(xué)模式在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用措施

（一）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，提高學(xué)生情感體驗(yàn)

在新課標(biāo)課改的要求下，中學(xué)音樂教師在未來的教學(xué)過程中不僅僅需要針對基礎(chǔ)來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的整體成長水平以及發(fā)展方向，從而讓學(xué)生成為專業(yè)性的全面人才。想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)效果，中學(xué)教師需要在音樂課堂教學(xué)的過程中首先為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)合適的教學(xué)情境，隨后讓學(xué)生成為情境當(dāng)中的主體，參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這就能夠更好地發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比如說教師在教學(xué)的過程中可以對學(xué)生開展俄羅斯民歌的教學(xué)，在課前教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來制作出相關(guān)視頻，在課堂為學(xué)生進(jìn)行播放，通過視頻情境來讓學(xué)生進(jìn)入到相關(guān)的情感體驗(yàn)當(dāng)中。這種教學(xué)方式在很多時(shí)候不僅僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生將音樂知識(shí)與文化知識(shí)實(shí)現(xiàn)了融合性發(fā)展，從而讓學(xué)生的音樂鑒賞能力得到提升，真正發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)在音樂課堂中的實(shí)際作用。

（二）設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)

中學(xué)階段學(xué)生的年齡比較小，很多時(shí)候各方面尚且處于青春期，而這一階段的學(xué)生情感比較豐富，教師在未來實(shí)際教學(xué)的過程中可以結(jié)合學(xué)生的這一特征來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如說設(shè)計(jì)出各種各樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，從而更好地吸引學(xué)生到體驗(yàn)式音樂教學(xué)當(dāng)中。比如說教師在完成多彩民歌這一單元教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)出相應(yīng)的作業(yè)，也就是讓學(xué)生自己把民歌演唱以及民族舞蹈表演片段進(jìn)行結(jié)合，制作成為微視頻，這能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與性以及整體積極性。同時(shí)，這一過程中教師還能夠讓學(xué)生在視頻錄制的過程中激發(fā)自己的音樂才藝表演能力，從而更好地發(fā)揮出實(shí)際音樂課堂教學(xué)價(jià)值，讓中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展以及進(jìn)步。教師對于學(xué)生的教學(xué)除了課堂的理論知識(shí)教學(xué)之外，還需要注意進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，從而更好地讓學(xué)生音樂情感實(shí)現(xiàn)交流與溝通。在使用體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，教師需要考慮的是個(gè)體之間的差異性，明確不同學(xué)生興趣、個(gè)性、愛好之間的巨大差異。因此在新形勢下，很多中學(xué)音樂教師不僅僅需要使用體驗(yàn)式教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)也需要豐富更多的評價(jià)方式，從而改善傳統(tǒng)評價(jià)風(fēng)格。在多方面的評價(jià)下，學(xué)生可以更好明確自己當(dāng)下音樂學(xué)習(xí)情況，從而糾正在認(rèn)知方面存在的偏差，讓學(xué)生更好地感悟到音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，音樂課堂成為了素質(zhì)教育過程中非常重要的組成部分，未來想要更好的保證音樂課堂整體教學(xué)效果，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展，教師就需要發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的作用以及價(jià)值。教師未來需要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來合理運(yùn)用這一教學(xué)模式，從而更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感交流，在最大限度上實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升。