（河北省廊坊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)，河北 廊坊 065001）

在大教育觀的視野下，學(xué)校教育的進步與社會、家庭互動合作進程是密不可分的。開門辦學(xué)，讓家長參與，讓社會關(guān)心，這樣的學(xué)校就不會成為“孤島”，教育就會逐漸擺脫封閉。良性（深層次）的家?；訉W(xué)校教育產(chǎn)生深遠影響，這是家?；拥闹匾饬x所在。也正因為此，它已成為基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心之一。良性的家?；又辽僖髮W(xué)校給予家長回答權(quán)利，即知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評價權(quán)，同時需要一定的制度設(shè)計，比如家長委員會的制度、聽證制度、評價制度等。良性的家校互動中，“家長”、“教師”這兩個因素實實在在地貫穿著教育始終，說到底這是一種平等的對話，而非一場斗智斗勇的博弈，在這之中，沒有輸贏，只有為了學(xué)生成長這一共同心愿。良性的家?；硬粌H對學(xué)生的培養(yǎng)有利，對教師的成長也有很大幫助，教師在經(jīng)歷為家長建立信任的“鍛煉”后，將會對學(xué)生的關(guān)注更加敏感，對自身教育教學(xué)行為的評價更加精準，專業(yè)能力和專業(yè)境界得以提升。

家校合作，共育人才。在當(dāng)今教育與社會、學(xué)校與家庭密不可分的情形下，實現(xiàn)有圍墻的學(xué)校與開放的社區(qū)、生存的家庭之間的聯(lián)結(jié)與鏈接，是學(xué)校教育產(chǎn)生校外效應(yīng)的必然選擇。新型的家校關(guān)系是著眼前瞻育人、高尚育人、理智育人的高度，可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的人際、家庭和社會和諧環(huán)境，也可以讓學(xué)生在校成長快樂，更可以讓學(xué)生在家庭成長幸福。充分利用家長資源，網(wǎng)絡(luò)互動平臺，召開家長會討論和老師家訪調(diào)查，能極大地改善學(xué)校與家長和社會的關(guān)系，樹立教育的良好形象，拓展德育渠道，提高了德育工作的有效性。

一、利用家長資源，開展家長課堂

多方挖掘家長資源，讓家長有效參與到學(xué)校課程建設(shè)中來，應(yīng)是家校合作工作的重點。學(xué)校規(guī)范三級家委會的產(chǎn)生，努力構(gòu)建家校雙方互動的新型合作方式，一方面變單向信息傳輸為雙向的互動交流，另一方面讓家長從“校外參與”上升到“校內(nèi)參與”。

協(xié)助學(xué)校完成學(xué)生成長體驗課程中的社會實踐活動課程。如：讓有戶外運動經(jīng)歷豐富的家長給孩子上一節(jié)生動的戶外活動技能課，了解在戶外活動中要注意的事項和遇見問題的處理方法。讓在防疫部門上班的家長給孩子上一節(jié)衛(wèi)生防疫知識和方法的常識課。讓學(xué)生了解并掌握生活當(dāng)日常的衛(wèi)生防疫方法。比如，如何正確的洗手才能有效的去除手沾染的細菌，公共場所的衛(wèi)生習(xí)慣和養(yǎng)成等。

二、利用網(wǎng)絡(luò)互動平臺，建立有效的家校聯(lián)系

隨著時代的不斷變化，科技的飛快發(fā)展，家?；拥姆绞揭沧兊酶涌茖W(xué)信息化。這些家?；悠脚_面向全體學(xué)生、家長和學(xué)校教師，是學(xué)校和家庭聯(lián)系的紐帶。家校雙方通過建立完善的互動平臺，加強實時聯(lián)系與溝通，從而通過做到家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一。

課題組綜合運用“樂教樂學(xué)”、“釘釘”微信和QQ 等家校互動平臺，開展家校互動活動?！皹方虡穼W(xué)”APP 是我市教育系統(tǒng)主要使用的家?；悠脚_，學(xué)校不僅可以通過平臺推送向全體家長及學(xué)生發(fā)布和宣傳電子產(chǎn)品對視力和身心健康的影響，讓越來越多的家長和學(xué)生關(guān)注“合理使用電子產(chǎn)品，抗拒電子產(chǎn)品的誘惑”，還可以幫助家長向?qū)W校教師及時反饋少年兒童出現(xiàn)的問題，并及時幫助其成長?！搬斸敗弊鳛橐豢罹C合應(yīng)用軟件，不僅可以做到家校溝通的高效靈活，而且還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)進展創(chuàng)建不同的班級群；同時，學(xué)校和家長還可以隨時看到學(xué)生的進步動態(tài)，共同分享少年兒童成長所帶來的喜悅。更重要的是，教師還可以和家長及學(xué)生進行實時線上互動，集中或單獨進行視頻和連麥活動，做到家校共通、齊抓共管。QQ 和微信互動平臺的使用，使得家校互動更加方便、快捷和常態(tài)化，且更加豐富了家?；悠脚_的方式，也拓寬了家校溝通的渠道。

三、利用家長會和家訪，面談增強互動效果

隨著科技的發(fā)展人與人溝通的范式越來越快捷簡便，但要注入情感上的交流我們家校互動還是離不開傳統(tǒng)方式的家長會和家訪。讓家長參與教育。請家長進校參與學(xué)校教育活動，以了解學(xué)校，認識學(xué)校與學(xué)校保持一致。我校每個年級都要建立家長理事會，作為家長代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過程中，我們隨時讓家長進教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。讓學(xué)校和家長之間的互動更之間更密切。而家訪又是老師和家長及學(xué)生情感聯(lián)系中點對點的互動交流形式。這個形式下能夠彌補網(wǎng)絡(luò)溝通下情感聯(lián)系的不足，能更好的進行心理引導(dǎo)，畢竟每個孩子的成長是多種因素合力完成的。這樣就能夠有針對性的對每一個孩子個性化的引導(dǎo)和教育。

通過這幾點不難看出學(xué)校要充分調(diào)動家長的積極因素，才能營造一種積極合作的家校文化氛圍，讓家長覺得自己擁有學(xué)校所需要的資源，自己就是學(xué)校不可或缺的資源，自己可以對學(xué)校、對學(xué)生的發(fā)展有所作為，把家長潛在的資源變成現(xiàn)實的資源，把言面上的合力變成真正踐行中的合力，使家長對學(xué)校工作由被動變?yōu)橹鲃?，使家長成為“家長學(xué)?！蔽枧_上的“主角”，從而實現(xiàn)資源共享最優(yōu)化，教育合力最大化。