王熙

【摘要】社會對于康復(fù)治療專業(yè)人才的需求量比較大，相關(guān)院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中要提高學(xué)生的操作能力，使他們能夠熟練運用康復(fù)治療專業(yè)知識和相關(guān)技巧。實驗教學(xué)在上述能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，要結(jié)合實際需要采用多種方法和教學(xué)手段進(jìn)行知識內(nèi)容的有效傳遞，科學(xué)開展教學(xué)工作，完成教學(xué)計劃，在這一過程中可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題和用手操作能力，是相關(guān)院校需要加強(qiáng)重視與研究的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】康復(fù)治療專業(yè);實驗教學(xué);康復(fù)治療技術(shù);操作能力

要掌握康復(fù)治療專業(yè)實驗教學(xué)的具體方法和培養(yǎng)學(xué)生操作能力的相關(guān)路徑，從社會發(fā)展需求的角度出發(fā)實現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)開展，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過實驗操作演示、參觀練習(xí)等方法讓學(xué)生們得到實踐訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的專業(yè)能力，能夠熟練運用康復(fù)治療專業(yè)中的各項技能。

1.康復(fù)治療專業(yè)實驗教學(xué)方法

1.1實驗操作演示

為了提高康復(fù)治療專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量和效果，可以通過實驗操作演示的方式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬病例教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來進(jìn)行角色置換，使他們能夠動腦思考和動手操作，有助于啟發(fā)學(xué)生思維，提高他們解決問題的能力。教師要做好組織引導(dǎo)的工作，對角色進(jìn)行合理分配，讓一部分學(xué)生模擬患者，一部分學(xué)生模擬康復(fù)治療師，剩下學(xué)生模擬患者家屬，根據(jù)教師的引導(dǎo)來完成康復(fù)治療實驗，學(xué)生們在這一過程中能夠積累實踐經(jīng)驗，也能夠更加直觀的感受到自身的不足，便于后續(xù)改進(jìn)與完善。

教師在實驗教學(xué)過程中一定要做好各個階段的引導(dǎo)工作，對學(xué)生模擬角色的表現(xiàn)進(jìn)行點評。通過對相關(guān)實踐結(jié)果的分析可以了解到，學(xué)生們對于患者的行為和反應(yīng)的模擬上還處在一些不足，可以通過教學(xué)錄像資料幫助學(xué)生有一個真切的體會，對于患者的表現(xiàn)和異常體征有一個更加全面和清晰的了解。這種角色置換的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們在實踐中運用自己所學(xué)的專業(yè)知識和康復(fù)技巧，強(qiáng)化他們的實踐能力，也可以鍛煉學(xué)生與患者及其家屬的溝通交流能力，為今后工作的良好開展奠定基礎(chǔ)。

1.2對學(xué)生實驗報告書寫的監(jiān)督與指導(dǎo)

實驗教學(xué)完成后需要學(xué)生們對整個實驗過程進(jìn)行記錄，通過書寫報告的方式展示出來，教師在這一過程重要做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，讓學(xué)生們將在實驗過程中探究的問題、采用的方法以及獲得的成效進(jìn)行詳細(xì)記錄，也要對康復(fù)治療技術(shù)的具體應(yīng)用情況進(jìn)行記錄，學(xué)生們在書寫報告的過程中可以加深實驗教學(xué)過程的印象，實現(xiàn)對相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和整理，讓他們可以更加深入、更加透徹的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。

1.3虛擬實驗教學(xué)及課后練習(xí)

當(dāng)前是信息化時代，在開展康復(fù)治療專業(yè)實驗教學(xué)的過程中可以應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)來創(chuàng)建虛擬實驗環(huán)境，讓學(xué)生可以按照自己的想法進(jìn)行實踐操作，使他們在這一過程中擁有良好體驗，有助于提高學(xué)生們思維轉(zhuǎn)換能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。也可以建立專門的康復(fù)醫(yī)學(xué)實驗室，讓學(xué)生們在課下可以在實驗室中進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，開展康治療技巧訓(xùn)練，進(jìn)一步提高了康復(fù)治療專業(yè)教學(xué)效果，為學(xué)生提供訓(xùn)練相關(guān)技巧的機(jī)會。在開放實驗室時也可以安排專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，便于學(xué)生對于康復(fù)治療技術(shù)和知識的掌握與運用，動手操作能力和專業(yè)理論知識的運用能力都可以得到良好訓(xùn)練。

2.康復(fù)治療專業(yè)學(xué)生操作能力培養(yǎng)路徑

2.1加強(qiáng)實驗場地的建設(shè)與運用

實驗教學(xué)是康復(fù)治療專業(yè)教育中的重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更加全面深入的了解專業(yè)理論知識，鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化他們的動手操作能力?？祻?fù)治療專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的康復(fù)治療技能，對學(xué)生們的操作能力有著較高要求，所以，實驗室教學(xué)在整個教學(xué)課程中占據(jù)著較大比例，只有通過實驗室的相關(guān)演示才能讓學(xué)生們更好的掌握康復(fù)治療技巧。目前許多院校沒有為學(xué)生們提供康復(fù)技能操作實踐機(jī)會，要想實現(xiàn)對學(xué)生操作能力的科學(xué)培養(yǎng)則要正確認(rèn)識到實驗場地在該專業(yè)教學(xué)中的重要作用，加強(qiáng)實驗場地建設(shè)，保證相關(guān)設(shè)施設(shè)備齊全，做好實驗室管理工作，以此提升相關(guān)教學(xué)工作開展質(zhì)量，提高專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

2.2重視實驗教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取相關(guān)知識技能的重要途徑之一，一般會采用講授法將相關(guān)知識內(nèi)容通過講解的方式傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生對知識的理解與掌握。實驗教學(xué)主要通過實驗的方式來驗證基礎(chǔ)理論知識，在這一過程中能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)知識與實踐活動的充分結(jié)合，教師可以通過實驗演示的方式進(jìn)行康復(fù)治療專業(yè)的相關(guān)技巧傳遞，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解和認(rèn)識。在這一過程中可以采用病例教學(xué)的方式讓學(xué)生們在參與期間享受樂趣，活躍學(xué)生思維，通過動手操作快速掌握一些抽象難懂的知識技巧，而且也能夠在傳統(tǒng)技術(shù)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合能力和水平。另外，在進(jìn)行實驗教學(xué)之間，學(xué)生們需要明確實驗內(nèi)容、操作方法和具體目的，通過提前預(yù)習(xí)來掌握相關(guān)知識內(nèi)容，對于難理解的內(nèi)容可以在后續(xù)實驗過程中進(jìn)行重點探究，進(jìn)一步提高了學(xué)生們的實驗探究能力和動手操作能力。

結(jié)語

康復(fù)治療專業(yè)教學(xué)工作在開展過程中需要以學(xué)生掌握各種康復(fù)治療技術(shù)方法為目標(biāo)，保證學(xué)生們的專業(yè)性，在此期間要實現(xiàn)康復(fù)治療技術(shù)方法的有效落實，明確實踐教學(xué)過程中的重點內(nèi)容，提高學(xué)生的基本技能和操作能力。實驗教學(xué)在康復(fù)治療專業(yè)教學(xué)中重要組成部分，要建立專門的教學(xué)模式，選擇合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生們得到實操訓(xùn)練，教師在這一過程中要發(fā)揮指導(dǎo)作用，為學(xué)生提供各種問題提供解決思路，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐操作能力。

[參考文獻(xiàn)]

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