吳志平

三年了，至今叫不出那個孩子的名字，一點也不覺得遺憾，很美好。暫且叫她“小笑”吧，因為她總是沖我笑。

小笑不是我們班的，其實我原來根本不認識她。三年前，我第一次遇見她是在去食堂的路上，他們班的隊伍從我身后走過，我感覺有人抓著我的手臂搖了搖，我轉(zhuǎn)身一看，一個小女孩對著我笑，笑得像陽光一樣燦爛。我也朝她笑起來，還沒來得及說什么，她就隨著隊伍進食堂了。我有點納悶，這是三年級的一個班，我也不上她們的課，這會是誰呢？可能那個小孩子認錯人了吧。我這樣想。

過了幾天，在教學樓的走廊里，有人從后面扯我的衣服，我一看，又是她。她還是沖著我笑，眼睛瞇得像一條縫。這回我停下來準備問問她。沒想到她先開口了：“你認識我嗎？”我在心里嘀咕起來：她為什么這樣問，她肯定認識我，不然不會總對我笑，但是我不認識她，一點印象也沒有;說不認識吧，人家像老朋友一樣招呼我，說不定真的是自己記不起來，那多不好。雖說是小孩子，但情感最純真，我可不能不當回事。她似乎有點等不及，從我身側(cè)轉(zhuǎn)到前面，仰著頭正對著我。于是，在短暫的糾結(jié)之后，我學她一樣調(diào)皮地說：“認識啊?！彼宦牐中χ苓M教室。我一看，是三二班。我有點慶幸她沒問我她姓甚名誰，不然我還真答不上來。

后來有一回我去三二班聽課，正好在教室門口撞見小笑，她又朝我笑。我這才記起她就是這個班的，算是老朋友了，我也朝她一笑：“今天看你的啦！”其實我心里有點擔心：這個小姑娘，每次見到我都蹦蹦跳跳的，上課坐得定嗎？沒想到她整堂課坐得端端正正，就像低年級老師對小朋友常說的：兩手放放平，小腳并并攏，脊背挺挺直，眼睛看老師……而且她還積極發(fā)言，那個舉手姿勢標準得像部隊培養(yǎng)出來的。

以后的日子里，每次都是她先看到我。在食堂門口遇到她的時候最多，有時捧個大蘋果，邊吃邊朝我笑，飯還在嘴里，就啃蘋果了;有時從我身后跳出來，先是一笑，然后還是那句“認識我嗎”，我習慣地回答一句“認識啊”。這也成了一個秘密，我一直珍藏著，珍藏著一個孩子美好的心靈。

一晃三年過去了，那天是“六一”，學校搞大隊集會。天很熱，全校師生集中在操場，熱情高漲。表彰結(jié)束后就是文藝演出。節(jié)目很精彩，孩子們利用這難得的機會盡情展現(xiàn)他們的才藝。我在臺后，算是劇務(wù)吧。詩朗誦開始了，十來個孩子分列演出臺的兩側(cè)準備上場，清一色的校服，人人手捧一本紅色朗誦本，非常整齊、好看。我在他們身后，聽著主持人的報幕。突然看到一個背影顯得很不安，仔細一看，她的后領(lǐng)那里比別人少了一塊紅色。對，她沒戴紅領(lǐng)巾，今天怎么能不戴紅領(lǐng)巾呢？今天可是“六一”，要上臺表演才藝的，而且只有一個人不戴多明顯?。∥夜烙嬎氲囊彩沁@些，所以如此不安。我突然想到口袋里有一條紅領(lǐng)巾，那是大隊輔導員要求我們頒獎時戴的。說時遲那時快，我趕緊掏出紅領(lǐng)巾，跑上去，往那個孩子脖子里一套。沒想到，那個孩子就是小笑。這回她卻沒在笑，估計剛才的不安還沒緩過來。還沒等她回過神，我就把她推進隊列上臺了……

這個孩子以及這段美好的“邂逅”給我留下深刻的印象，而且深深教育了我：身為教育工作者，要懂得呵護童心，牢記自己的教育者身份和教育責任，善于抓住契機，教育、感染、引導身邊的孩子，幫助他們獲得知識、學得本領(lǐng)、健康快樂地成長。

（作者單位：上海市青浦區(qū)商榻小學）

責任編輯：歐陽秀娟