幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福?？墒怯變夯顫姾脛?，對各種事物都感到好奇。由于年齡小，安全意識薄弱，也缺乏相關經(jīng)驗，幼兒容易發(fā)生意外傷害事件。如果幼兒在園發(fā)生意外傷害，幼兒園該如何應對？教師是如何教幼兒進行自我保護的，又該怎樣與家長進行有效溝通？且聽幼兒園代表給出合理建議。

以精心換信任，用真情求理解

幼兒期的孩子活潑好動、自我保護和對危險的預見性較弱，安全問題偶有發(fā)生。遇到這種情況，幼兒園應以精心換信任，立足實際以及孩子的特點，制定“切實可行、責任到人”的工作要求，為孩子們創(chuàng)設一個安全的環(huán)境，幫助教師規(guī)范工作行為，減少安全問題發(fā)生的概率，用行動取得家長的信任。幼兒園還要用真情求理解。一旦孩子發(fā)生安全問題，教師要學會“共情”和換位思考，體會家長的心情，積極、真實地反饋事件的過程，關注孩子的健康，并和家長一起做好后續(xù)工作，以真誠、真情尋求家長的理解。

北京市通州區(qū)七零九零幼兒園? 郝苗苗

手腦并用，“情境表演”保安全

幼兒園的安全工作是重中之重。從清晨到日暮，幼兒園都要時刻守護幼兒的安全，全方位進行安全巡查，確保不留死角、不留漏洞，同時面向幼兒開展安全教育專題活動，最大限度地降低危險指數(shù)。

幼兒園還可以采用“情境表演”的方法，以實際發(fā)生的事故為素材，讓教師合理布置場景，幼兒作為體驗者，親身體驗、感知如何做才能保障自身安全。通過手腦并用的方式，讓幼兒多次體驗，形成習慣，讓危險遠離，讓安全常駐。

山東省濟南市天橋區(qū)尚品清河幼兒園? 石悅

挖掘教育契機，正確看待磕碰

孩子天性活潑、動作協(xié)調(diào)能力較弱，難免會出現(xiàn)一些磕碰。當孩子受傷后，很多家長非常在意，情緒激動，可能會把負面的情緒傳染給孩子?？呐銎鋵嵤呛⒆拥膶氋F經(jīng)歷，孩子從受傷中吸取經(jīng)驗，才能學會識別身邊的危險，增強危險意識。面對磕碰，教師和家長都應正確看待，不表現(xiàn)出過多的焦慮，不限制孩子的活動范圍，給孩子更自由的成長空間。生活即教育，教師要充分挖掘生活中的教育契機，引導孩子正確看待磕碰事件，與家長溝通時，要根據(jù)孩子的受傷情況給出合理的應對策略。

北京市東城區(qū)永定門幼兒園? 邱雅

增強安全意識，提高自我保護能力

千般照顧，不如自護。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，還要對幼兒進行初步的安全指導教育，提高幼兒的自我保護能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。首先，加強幼兒日常安全教育，尤其做好離園前安全教育，及時帶幼兒進行“安全教育平臺”的學習，提高幼兒的安全意識和防護能力。其次，結(jié)合幼兒的年齡特點設計一些安全教育活動，例如“著火了怎么辦”，讓幼兒知道著火時要撥打火警電話119、要用濕毛巾捂住口鼻等簡單逃生知識。再次，讓幼兒了解周圍物品的安全隱患，培養(yǎng)幼兒的安全意識，知道如何保護自己。

山東省濟南市育賢第二幼兒園? 趙文靜