李茹芯
【摘? 要】學(xué)前教育階段的教學(xué)目的是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育,規(guī)則意識(shí)也是學(xué)前教育中重點(diǎn)的啟蒙內(nèi)容之一,更是保障幼兒全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。通過規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),能夠很好地幫助幼兒樹立正確的三觀,還能夠在一定程度上保障幼兒的健康成長。所以在教學(xué)的過程中,幼兒教師要重視規(guī)則意識(shí)教學(xué)的開展,更好地促進(jìn)幼兒的成長。
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;規(guī)則意識(shí);全面發(fā)展
幼兒還處于人生成長的起步階段,在這一階段的教學(xué)過程中,幼兒的認(rèn)知能力還不夠充分,很多時(shí)候幼兒沒有自己的意識(shí),主要是身邊環(huán)境或者是父母言行舉止的影響。但是幼兒的認(rèn)知能力和理解能力相對(duì)來說還有所不足,正因如此,在家長向孩子講一些成人世界里遵守的道德價(jià)值觀的時(shí)候,孩子往往并不能理解。在學(xué)前教育階段的教學(xué)過程中,幼兒教師作為幼兒成長的主要負(fù)責(zé)人,在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)促進(jìn)幼兒全面成長上發(fā)揮著非常重要的作用。所以在教學(xué)的過程中教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新,從多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué),從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),在提高教學(xué)效率的同時(shí)更好地促進(jìn)幼兒的成長。
一、聯(lián)系生活實(shí)際,做好教學(xué)的全面性
很多人都認(rèn)為教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)的灌輸和滲透,具有很強(qiáng)的理論性,但是隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和更新,在教學(xué)的過程中不再是具有很強(qiáng)的局限性,而是積極地與生活實(shí)際相結(jié)合,更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。同樣在學(xué)前教育教學(xué)的過程中,幼兒教師所做的也應(yīng)該是重視教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。在規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的過程中,理論知識(shí)的教學(xué)具有一定的局限性,不僅是幼兒難以理解,更重要的是缺乏一定的實(shí)踐性,幼兒不能夠很好地運(yùn)用到生活中。而規(guī)則在我們生活中是無處不在的,這個(gè)時(shí)候,幼兒教師應(yīng)該重視聯(lián)系生活實(shí)際,既是在生活中實(shí)際踐行規(guī)則意識(shí),也是在生活中更加全面地滲透規(guī)則意識(shí),使教學(xué)更好地開展。幼兒教師可以在教學(xué)的過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的情境,使情境能夠更好地符合幼兒的心理特點(diǎn),從而使幼兒能夠積極地參與到教學(xué)當(dāng)中,更好地提高教學(xué)效率。
二、重視游戲滲透,做好教學(xué)的趣味性
幼兒階段的孩子心理發(fā)育尚不夠成熟,單一的教學(xué)方式不能夠取得更好的教學(xué)效果,所以在學(xué)前教育教學(xué)的過程中教學(xué)方式豐富,很好地順應(yīng)了幼兒的心理特點(diǎn)。而在規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)上,幼兒教師也應(yīng)該重視教學(xué)方式的豐富性,以體現(xiàn)教學(xué)的趣味性,吸引幼兒參與到教學(xué)當(dāng)中。游戲作為幼兒喜聞樂見的一種形式,能夠很好地激發(fā)幼兒的興趣。在教學(xué)的過程中幼兒教師要重視游戲教學(xué)的開展,以游戲?yàn)榻虒W(xué)的載體,在其中結(jié)合規(guī)則意識(shí)的教學(xué),讓幼兒能夠在趣味游戲中更好地認(rèn)識(shí)規(guī)則意識(shí)和踐行規(guī)則意識(shí),從而提高教學(xué)效率。
游戲是具有一定的規(guī)則的,在游戲的過程中就能夠很好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。例如在戶外運(yùn)動(dòng)游戲的開展,幼兒教師就可以在此過程中滲透規(guī)則意識(shí)的教育。例如簡單的“貼燒餅”游戲。首先幼兒教師要讓幼兒圍成一個(gè)圓圈,挑選一名幼兒為貼燒餅的人,再挑選出一名幼兒作為追逐者,去追貼燒餅的人。貼燒餅的人在被追的時(shí)候可以貼在圈上的任何燒餅,被貼的燒餅必須馬上逃跑,如果被抓到則交換角色繼續(xù)游戲。在此游戲過程中,幼兒教師要充分地發(fā)揮自身的監(jiān)督作用,讓幼兒嚴(yán)格地遵守游戲規(guī)則,并講明不遵守規(guī)則的后果。通過游戲的方式滲透規(guī)則教育,更好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
三、結(jié)合家園共育,做好環(huán)境的一致性
家庭教育對(duì)幼兒的成長來說發(fā)揮著非常重要的作用,同時(shí)在一定程度上也決定著孩子的成長方向。在學(xué)前教育教學(xué)的過程中,幼兒教師教學(xué)是單方面的,對(duì)幼兒的成長也具有一定的局限性,只有做好家園共育,與幼兒家長共同合作才能夠使教育更加完善,從而更加全面地促進(jìn)幼兒的成長。但是在教學(xué)的過程中部分幼兒家長因?yàn)榉N種原因與幼兒園的聯(lián)系不夠密切,在一定程度上阻礙了家園共育教學(xué)理念的落實(shí)。這個(gè)時(shí)候,幼兒教師要充分發(fā)揮自身的作用,讓幼兒家長意識(shí)到家庭教育和家園共育教學(xué)的重要性,通過與家長的緊密聯(lián)系,從幼兒的成長環(huán)境入手培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí),做好教學(xué)的一致性,更好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
幼兒教師首先要讓幼兒家長認(rèn)識(shí)到家園共育的重要意義。例如開設(shè)主題家長會(huì),讓幼兒家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,并積極地與教師開展家園共育教學(xué)。之后,教師要與幼兒家長進(jìn)行及時(shí)的溝通,讓幼兒家長能夠與幼兒園建立起一致的教學(xué)環(huán)境。例如在外出的時(shí)候,幼兒家長就可以通過遵守交通規(guī)則的方式,借助自己的言行舉止對(duì)幼兒滲透規(guī)則意識(shí)?;蛘呤窃谟變旱纳钭飨⑸希變杭议L也要積極地起到監(jiān)督和表率的作用,對(duì)孩子規(guī)律生活作息進(jìn)行培養(yǎng),逐漸使孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習(xí)慣。通過家園環(huán)境的一致性更好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
四、重視習(xí)慣培養(yǎng),做好教學(xué)的持續(xù)性
一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)人的一生都有著非常重要的影響,同樣,規(guī)則意識(shí)也是良好習(xí)慣的一種。幼兒階段的孩子還處于人生的初步階段,這一階段的孩子就像是一張白紙,家長和教師在上面揮灑什么樣的顏料,幼兒就會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的畫,所以教育就顯得尤為重要。幼兒階段作為良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,對(duì)幼兒以后的成長都發(fā)揮著非常重要的作用。所以在這一階段的教學(xué)過程中,幼兒教師要重視培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣,做好教學(xué)的持續(xù)性,以更好地促進(jìn)幼兒的成長。在習(xí)慣培養(yǎng)的過程中,幼兒教師要充分發(fā)揮自身的監(jiān)督作用,從而更好地培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。例如幼兒在玩玩具的時(shí)候,結(jié)束之后幼兒教師要讓幼兒將玩具都整理好,若是幼兒沒能夠做到這一點(diǎn),因此而丟失了玩具,那么則失去了玩該玩具的機(jī)會(huì)。相對(duì)應(yīng)地,如果將玩具擺放整齊,則對(duì)其進(jìn)行一定的鼓勵(lì)。幼兒教師長期地發(fā)揮自身的監(jiān)督作用,在教學(xué)的點(diǎn)滴中滲透規(guī)則意識(shí),從而更好地培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,為幼兒之后的人生成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、做到尊重鼓勵(lì),做好教學(xué)的有效性
幼兒階段的孩子自尊心較強(qiáng),同時(shí)也十分渴望得到他人的認(rèn)可,無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上都是如此。幼兒教師在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的時(shí)候,要積極地踐行這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒在有了一定的行為體驗(yàn)后,認(rèn)識(shí)到行為后果并努力地調(diào)整了自己,也遵守了行為規(guī)則。這個(gè)時(shí)候幼兒教師不妨給予幼兒一個(gè)信任的眼神或者是鼓勵(lì)的語言,這是給到孩子遵守規(guī)則最重要的支持。也只有這樣才能夠讓幼兒更加有動(dòng)力和信心踐行這一點(diǎn),從而做好教學(xué)的有效性,更好地促進(jìn)幼兒的成長。
在學(xué)習(xí)和生活中,幼兒教師要積極地發(fā)掘幼兒的優(yōu)點(diǎn),并給予幼兒一定的鼓勵(lì),更好地增強(qiáng)幼兒的自信心。例如在游戲活動(dòng)中,幼兒很好地遵守了游戲規(guī)則,這個(gè)時(shí)候幼兒教師就可給予幼兒一定的鼓勵(lì)?;蛘呤窃谕嬉恍敉庠O(shè)施的過程中,幼兒自覺地排隊(duì),幼兒教師可以給予幼兒一個(gè)信任的擁抱、愛的擁抱。通過這樣的方式讓幼兒更好地踐行規(guī)則意識(shí),在提高教學(xué)有效性的同時(shí)促進(jìn)幼兒的成長。
綜上所述,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)對(duì)幼兒的成長有著非常重要的作用,同時(shí)在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展上也發(fā)揮著積極的作用,所以規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)幼兒成長來說是具有全面性的。而要想更好地落實(shí)規(guī)則意識(shí)教育,更好地提高教學(xué)效率,這對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。在教學(xué)的過程中,幼兒教師要從生活、游戲、家校合作、習(xí)慣培養(yǎng)以及尊重鼓勵(lì)五個(gè)方面開展教學(xué),使教育更加全面的同時(shí)更好地促進(jìn)幼兒的成長。
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