王麗娟

摘 要：中職校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”存在的問題主要有：課堂主體作用發(fā)揮程度不一，影響各科同向同行協(xié)同效應的發(fā)揮;推動手段缺乏創(chuàng)新，學生對黨的最新理論成果學習不夠深入。因此，要夯實課堂教學，推動各科同向同行;以班會課為輔助，加強主題教育，形成教育教學合力;以社團活動為平臺，培育先進典型，以點帶面示范引領;以實踐活動為載體，延伸課堂教學，以行促知深化認識。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想;進教材;進課堂;進頭腦;中職學校

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-7747（2020）10-0114-05

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”[1]。職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的重要使命，在中國特色社會主義進入新時代這一嶄新的歷史時期，職業(yè)教育如何為我國經濟社會的發(fā)展培養(yǎng)更多更好的人才，教育部對此作出了明確的指示，中等職業(yè)學校要“結合學生思想和行為特點，深入學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦”[2]。

一、中職學校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”存在的問題

中職學生是我國未來產業(yè)大軍的重要來源，他們的素養(yǎng)如何直接關系到我國產業(yè)大軍的人才質量，關系到社會主義建設事業(yè)和中華民族的偉大復興。中職學生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，他們思想還不成熟，理論功底薄弱，是非判斷能力較差，對黨和政府在新形勢下提出的一系列治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略缺少關注。因此，職業(yè)學校要用習近平新時代中國特色社會主義思想引領學校教育，引導學生堅定理想信念，幫助他們厚植愛國情懷，培養(yǎng)有擔當、有責任的時代新人。為更好地探尋習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的實踐路徑，本文以江陰中等專業(yè)學校（以下簡稱“江陰中?！保槔归_調研，選取江陰中專校本部300名學生為調研對象，其中，二年級學生100名，占33.33%;三年級學生200名，占66.67%。調研共發(fā)放問卷300份，有效回收問卷300份。調研發(fā)現(xiàn)，雖然江陰中專廣泛開展了習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦活動，并取得了一定的成效，但仍存在以下兩方面問題。

（一）課堂主體作用發(fā)揮程度不一，影響各科同向同行協(xié)同效應的發(fā)揮

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上特別強調，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[3]。但是，中職校在課堂教學中的實際情形并不理想，以“將習近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂情況”為題的調研結果顯示，即使作為學生思想政治教育主渠道的思政課，也有3.8%的教師在課堂中未講過習近平新時代中國特色社會主義思想;作為提升學生核心素養(yǎng)的重要基礎性課程——語文，有25.6%的教師未在課堂中講過習近平新時代中國特色社會主義思想;選修課、數(shù)學課、英語課程、實訓課等未在課堂中講過習近平新時代中國特色社會主義思想的教師比例分別達到55.1%、53.8%、43.6%、41%。這說明作為推動習近平新時代中國特色社會主義思想的主要平臺，各課程發(fā)揮作用的程度很不平衡，這無疑影響了各科同向同行、協(xié)同效應的形成。

（二）推動手段缺乏創(chuàng)新，學生對黨的最新理論成果學習不深入

《關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》明確指出，“要幫助引導學生深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認知理解，把握主要內容和思想精髓”[2]。從目前中職校的實際情況來看，學校對習近平新時代中國特色社會主義思想的推進通常采用校園宣傳欄、黑板報等方式進行宣傳，但是，這種推動方式并未達到學校希望的效果，學生對新思想、新論斷、新戰(zhàn)略的認識仍然不夠深入。本研究以“習近平新時代中國特色社會主義思想，明確中國特色社會主義最本質的特征是什么”和“新時代，我國社會的主要矛盾是什么”為題對學生學習黨的理論成果情況展開調研，數(shù)據(jù)顯示，對“中國特色社會主義最本質特征的回答”正確率僅僅為55.1%，對“新時代我國社會的主要矛盾”的回答正確率只有43.6%。

本研究對學生關于“習近平談治國理政”“習近平用典”“平語近人”“法治中國”“將改革進行到底”“三十講”等六個方面內容的知曉情況展開調研，數(shù)據(jù)顯示，50%以上的學生表示“只聽說名稱、沒有看過內容”，其中，對《習近平談治國理政》《習近平用典》《平語近人——習近平總書記用典》這三本書籍“只聽說名稱、沒有看過內容”的學生比例更是超過了60%。實際上，調研還發(fā)現(xiàn)剩下的40%的學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的內容表示只是看了極少一部分。

中職學生之所以會對新思想、新論斷、新戰(zhàn)略認識不清，根本原因在于學生對新思想、新論斷、新戰(zhàn)略的學習不夠。由于中職學生自身理論功底較弱、對時事的關心缺乏熱度，因而，放任學生主動學習新思想、新論斷、新戰(zhàn)略的內容并進行深刻理解是不現(xiàn)實的，這就需要學校創(chuàng)新手段，精選內容，并有計劃地對學生進行宣講。

中職學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想，不僅要入眼入耳，更要入腦入心，只有入腦入心，才能在思想深處引起共鳴，才能把偉大思想的力量變成自我內心的力量，才會鼓舞學生發(fā)揚擔當精神。中等職業(yè)學校應以課堂教學為主體，以班會課、社團活動、社會實踐為輔助，二者同頻共振，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入耳、入腦、入心。

二、中職學校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的實踐路徑

（一）夯實課堂教學，推動各科同向同行

課堂教學是學校落實立德樹人根本任務的主渠道，是學校的中心工作。在互聯(lián)網飛速發(fā)展的今天，雖然學生可以通過多種渠道獲取信息，但是中職學生的學習能力、理解能力相對較弱，這就決定了要讓中職學生學懂習近平新時代中國特色社會主義思想，必須依靠學校課堂教學來完成。因此，要夯實課堂教學這一主體，這是推進“三進”工作的主陣地。

夯實課堂教學這一主體，要求每個教師都要種好自己的責任田，同向同行，發(fā)揮協(xié)同作用。夯實課堂教學主體，不能由教師單兵作戰(zhàn)，需要學校各方配合、形成合力，從中職校實際來看，要做好如下兩方面的工作。

1.明確推進目標，做好學?？傮w設計。學校黨委要以高度的政治使命感謀劃全校的推動工作，并在思想上引領全校教師。要加強學校師資隊伍建設，提升教師素質;建立健全激勵機制，激發(fā)全體教師主動參與習近平新時代中國特色社會主義思想的推進活動。如：可以設立“三進”推動專項研究經費，鼓勵教師積極開展習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”研究，提高“三進”工作實效性;建立健全督查制度，學校教學管理部門、學生管理部門作為骨干部門，一方面要進行全面部署和統(tǒng)籌安排，有計劃、有步驟地引領各項工作的開展，另一方面，要會同學校督導部門進行檢查監(jiān)督，確保推動工作的落地落實，絕不能讓“三進”推動流于形式。

2.抓住課堂教學，有效落實推進任務。課堂教學是推動“三進”的主陣地。在課堂教學中，通過師生雙方的互動，教師能清楚地了解學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的學習情況，了解其接受能力、理解能力、掌握情況。因此，只有教師扎扎實實用好每一門課，認認真真上好每一堂課，講好習近平新時代中國特色社會主義思想，學生才能理解悟透。為此，要抓好以下三方面的工作。

（1）結合教材，找準著力點。要讓習近平新時代中國特色社會主義思想根植于學生頭腦，這不是立馬就能實現(xiàn)的，也不是靠教師課堂上的臨場發(fā)揮、臨時結合所能實現(xiàn)的，這是一個循序漸進的過程，需要教師有計劃、有目的地循循善誘。因此，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂首先要解決的問題就是要計劃好課堂講授的內容，這就要求教師要把握好教材內容與習近平新時代中國特色社會主義思想結合的著力點，實現(xiàn)教材知識與習近平新時代中國特色社會主義思想的精準結合。為此，中職校要加強習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂的教學研究活動，要對各課開展習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂提出明確要求，要以教研室為單位組織教師開展集體研討，結合各學科特點，從學生實際出發(fā)，找出習近平新時代中國特色社會主義思想與所教課程的有機結合點和具體內容的切入點，把準學生思想脈搏，確定講授內容，并制定好講授內容的計劃，做到有的放矢、循序漸進、步步落實。

（2）創(chuàng)新手段，激發(fā)興趣點。教育家陶行知認為，“教的法子必須根據(jù)學的法子”[4]?！?0”后的學生是在互聯(lián)網的快速發(fā)展中成長起來的，尤其中職學生熱衷于從網絡中獲取信息，可以說，他們大量的認知來源于網絡。因此，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂，要充分考慮“00”后的興趣特點，變革傳統(tǒng)的課堂教學方式，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。如：結合時代熱點，開展議題式教學，引導學生在議題探究中深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識;運用中國故事、中國方案開展案例教學，讓學生在生動、豐富的案例學習中引起情感共鳴，從而提升學生的政治認同素養(yǎng);充分利用現(xiàn)代信息技術，選擇有關的網絡微視頻、制作微課等，以生動形象、新鮮活潑的形式，讓深奧的理論形象化，讓學生在課堂教學中深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想;積極搭建網絡教育平臺，利用公眾號、微信、微博等學生感興趣的載體，推送習近平新時代中國特色社會主義思想相關學習資源，提高學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的主動性、自覺性。

（3）加強建設，提升隊伍素質。習近平指出，“讓有信仰的人講信仰”[3]。教師的道德素質、思想素養(yǎng)以及教師自身的理論功底，對推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂起著十分重要的作用。由于中職學校的特殊性，中職校教師平時大量的精力用于管理學生，理論學習相對較少。因此，中職學校要有效推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂，需要積極創(chuàng)造條件、采取多種方式，為教師創(chuàng)造學習習近平新時代中國特色社會主義思想的機會，搭建學習的平臺;要組織教師踏踏實實、認認真真地學習習近平系列重要講話精神和治國理政的重要論述，提升教師的理論功底。教師只有真學真懂，才能成為課堂教學中的有力推動者，才能擔當起立德樹人的時代重任。

（二）以班會課為輔助，加強主題教育，形成教育教學合力

班會課在學校教育中發(fā)揮著重要作用，在學生成長過程中起著導航作用。中職校通常規(guī)定每周舉辦一次班會課，班會課已成為中等職業(yè)學校學生管理工作的一項重要抓手，對學生良好思想品德的形成起著十分重要的作用。因此，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進校園，中職學校要充分發(fā)揮班會課的輔助作用，對照習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進校園的目標要求，發(fā)揮班會課開展主題活動的優(yōu)勢，“緊扣新時代主旋律，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，開展豐富多彩的主題活動，深入推進活動育人”[2]。班會課可以設計開展理想教育、愛國主義教育等系列主題活動，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人;還可以設立五分鐘小講堂，將某一主題作為一個系列，在每周一次的班會課設立“五分鐘小講堂”，讓小舞臺發(fā)揮大效應。

（三）以社團活動為平臺，培育先進典型，以點帶面示范引領

中職學生在學習習近平新時代中國特色社會主義思想的過程中，由于其年齡層次以及認知能力的局限，他們對國家大事、大政方針往往關心不夠、興趣不濃，因此，中職學校要利用學生社團，培育先進典型。由于社團是學生基于共同的興趣而組成，學生年齡相仿，共同的話題較多，更容易形成互相交流、互相學習的良好氛圍，并延伸為校園的精神文化。因此，中職學校在推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦活動中，要積極創(chuàng)造條件，有計劃、有目的地培育習近平新時代中國特色社會主義思想學習社團，就習近平系列重要講話精神或者治國理政重要論述開展深入學習，一方面可以深化課堂內容，另一方面可以培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的自覺性，并帶動更多的學生加入學習團體，提升實效性。如：發(fā)揮校團委的引領作用，“探索建立馬克思主義研究小組或社團，積極開展黨的創(chuàng)新理論學習培訓與研究”[2]，培育先進典型，以此帶動更多的青年學生;同時，校團委還可以借助各社團平臺，牽頭開展融入習近平新時代中國特色社會主義思想的各種主題活動，如演講比賽、辯論賽、書畫攝影賽、影視欣賞、社會調查、志愿者活動，讓社團活動成為廣闊、深入的傳播舞臺。

（四）以實踐活動為載體，延伸課堂教學，以行促知深化認識

馬克思主義認識論認為，實踐是認識的來源。實踐活動有別于課堂理論教學，它更豐富、生動，易直擊靈魂。在整個教育活動中，實踐活動的影響廣泛而深刻。因此，中職學校要有計劃地組織學生開展實踐活動，創(chuàng)新教學模式，讓課堂從封閉走向開放、從理論走向實踐，從而深化學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識。如：可以讓學生開展十八大以來家鄉(xiāng)變化情況的社會調查，使其真實感受祖國的巨大成就，更好地理解新時代的內涵，激發(fā)學生的愛國之情;也可以選擇本地愛國主義教育基地，引導學生尋覓新中國成長足跡，讓學生深刻體會肩負的歷史使命，筑夢新時代奮斗新征程;等等。

課堂教學是主體，發(fā)揮主渠道的作用，班會課、社團活動、實踐活動起補充作用，作為課堂教學的延伸，形成教育教學的合力。推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，是一個系統(tǒng)工程，是學校多方合力共同作用的結果，在教育教學實踐中，還有很多工作要做，如完善學?？己嗽u價機制、建立健全保障機制。教育工作者要以“守土有責、守土負責、守土盡責”的態(tài)度，積極探索推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的有效路徑，為培養(yǎng)能夠擔當中華民族偉大復興的時代新人作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]國務院.國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知[Z].國發(fā)〔2019〕4號，2019-02-13.

[2]教育部辦公廳.教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見[Z].教職成廳〔2019〕7號，2019-11-20.

[3]人民網.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].[2020-09-05]. http：//dangjian? ? ?people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.

[4]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2005：35.

[責任編輯? ?劉素萍]