陸廣峰

[摘 要] 發(fā)揮高校新生的主體作用，搭建以目標(biāo)設(shè)定、公約制定、活動(dòng)開展、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成、平臺(tái)打造為一體的班級(jí)工作體系，探索提高新生班級(jí)自主化建設(shè)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有積極意義。

[關(guān)鍵詞] “五位一體”；高校新生；班級(jí)自主化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，發(fā)揮著團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能[1]。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以輔導(dǎo)員為中心、以事務(wù)為中心的管理模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和優(yōu)勢(shì)，在輔導(dǎo)員的組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)下，搭建以目標(biāo)設(shè)定、公約制定、活動(dòng)開展、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成、平臺(tái)打造為一體的班級(jí)工作體系，努力探索提高新生班級(jí)自主化建設(shè)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

一、自我發(fā)展的工作目標(biāo)是班級(jí)自主化建設(shè)的前提

工作目標(biāo)分為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?；灸繕?biāo)是學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文明等方面要達(dá)到的基本遵循。發(fā)展目標(biāo)是班級(jí)對(duì)自身全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的定位，由分目標(biāo)和總目標(biāo)構(gòu)成。目標(biāo)如同燈塔，不僅能為班級(jí)發(fā)展指明方向，而且能為班級(jí)成員發(fā)展增添動(dòng)力。

發(fā)展目標(biāo)設(shè)定，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，在輔導(dǎo)員有意識(shí)組織與指導(dǎo)下共同商討而成，體現(xiàn)班級(jí)成員共同意愿。一是目標(biāo)要清晰、相關(guān)。這個(gè)目標(biāo)是明確具體的，并且可以分階段實(shí)施。每個(gè)階段有分目標(biāo)，大學(xué)四年有總目標(biāo)，分目標(biāo)要服務(wù)于總目標(biāo)。例如，可以把消除學(xué)習(xí)不及格現(xiàn)象或提升英語四級(jí)通過率等具體事項(xiàng)作為班級(jí)建設(shè)分目標(biāo)，也可以把公益型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型、文體型班級(jí)作為班級(jí)建設(shè)分目標(biāo)或總目標(biāo)，甚至可以把獲得省級(jí)或校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)（團(tuán)支部）作為大學(xué)期間建設(shè)的總目標(biāo)。二是目標(biāo)可衡量。定量計(jì)量是衡量目標(biāo)能否達(dá)成的依據(jù)之一。對(duì)于班級(jí)來說，直觀的數(shù)據(jù)對(duì)比能夠更有效反映發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。三是目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)設(shè)定不僅要符合班級(jí)的整體情況，還要符合學(xué)生的個(gè)體發(fā)展意愿，既不能好高騖遠(yuǎn)，也不能輕松完成，要實(shí)現(xiàn)一種以整體約束個(gè)體、規(guī)范個(gè)體，以個(gè)體促進(jìn)和推動(dòng)整體的班級(jí)目標(biāo)管理方式。同時(shí)，要根據(jù)班級(jí)發(fā)展的實(shí)際做好分目標(biāo)局部調(diào)整工作，便于更有力地實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)[1]。

二、廣泛認(rèn)同的自律公約是班級(jí)自主化建設(shè)的保障

自律公約是班級(jí)成員自主商議、共同制訂、共同遵守的信條，是學(xué)校相關(guān)制度的延伸和補(bǔ)充，是保障學(xué)生個(gè)人自由的手段。作為班級(jí)群體的行為準(zhǔn)則，自律公約能夠營(yíng)造良好班級(jí)生態(tài)環(huán)境，提升班級(jí)生活質(zhì)量，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，高校新生班級(jí)依規(guī)治班的理念普遍缺失，基本沒有制定自律公約。班級(jí)事務(wù)主要依賴輔導(dǎo)員要求和上級(jí)通知精神，工作比較隨意，缺乏規(guī)則約束。為此，高校新生班級(jí)建設(shè)需要制定一份大家廣泛認(rèn)同的自律公約，推動(dòng)班級(jí)管理進(jìn)一步優(yōu)化。

自律公約制定，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在文明舉止、安全紀(jì)律、學(xué)習(xí)行為、宿舍衛(wèi)生等方面的成長(zhǎng)需求，由班級(jí)成員共同商榷而成。一是公約要討論充分。公約的形成應(yīng)是一個(gè)反復(fù)醞釀、達(dá)成共識(shí)的過程。在討論中，學(xué)生不僅能明曉班級(jí)行為準(zhǔn)則的精神實(shí)質(zhì)，而且還能認(rèn)同班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人成長(zhǎng)的方向以及自己應(yīng)該遵守的“契約”責(zé)任，完成了被管理者到管理者的角色轉(zhuǎn)變，讓公約具有“生命”。二是公約要簡(jiǎn)單易記。公約在形式上應(yīng)不拘泥于固定框架，要區(qū)別于官方文本，力求新穎多樣，簡(jiǎn)單明了，易于誦記。三是公約要樂于遵守。公約不能虎頭蛇尾，如“一紙空文”，形同虛設(shè)。應(yīng)發(fā)揮其最大教育功效，真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。班級(jí)可將公約遵守情況以量化積分形式呈現(xiàn)，以累計(jì)的積分來衡量學(xué)生的綜合表現(xiàn)，并以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)形式兌換積分，充分調(diào)動(dòng)大家遵守公約的自覺性。

三、豐富多彩的文化活動(dòng)是班級(jí)自主化建設(shè)的抓手

文化活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行自我教育的載體，是一個(gè)班級(jí)生命力的體現(xiàn)。文化活動(dòng)開展，應(yīng)體現(xiàn)廣大學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)，由大家共同設(shè)計(jì)、共同參與、共同評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以文化人，以文育人。一是活動(dòng)要有教育性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)抓住“價(jià)值觀念”這一核心，注重寓教于樂，最大限度地發(fā)揮活動(dòng)的教育作用?？梢愿鶕?jù)班情、民意打造班級(jí)特色形象標(biāo)識(shí)，營(yíng)造共同的價(jià)值理念和取向；可以圍繞學(xué)風(fēng)養(yǎng)成、安全法紀(jì)、身心健康、主觀實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和理想信念等方面開展主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、遵守法紀(jì)、強(qiáng)健體魄、奉獻(xiàn)社會(huì)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是活動(dòng)要有導(dǎo)向性。活動(dòng)開展是為實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)服務(wù)的。要有計(jì)劃設(shè)定班級(jí)文化活動(dòng)內(nèi)容，利用班級(jí)文化的強(qiáng)大精神作用來推進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。例如，圍繞消除學(xué)習(xí)不及格現(xiàn)象、提升英語四級(jí)通過率等目標(biāo)，可以多開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)；圍繞建設(shè)公益型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型、文體型等班級(jí)目標(biāo)，可以有重點(diǎn)的開展青年志愿者活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)；圍繞建設(shè)省級(jí)或校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)（團(tuán)支部）目標(biāo)，可以細(xì)化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，壓茬推進(jìn)。三是活動(dòng)要有創(chuàng)新性。要最大程度發(fā)揮高校新生的活力與智慧，深入挖掘班級(jí)文化活動(dòng)中蘊(yùn)含的時(shí)代精神?？梢越Y(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需求，開展集思想性、專業(yè)性、趣味性為一體的活動(dòng)，也可以組建班級(jí)文體興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)終身受用的文體技能[2]。

四、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是班級(jí)自主化建設(shè)的核心

學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在受教育過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風(fēng)貌的總和，是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)貌、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等的外在表現(xiàn)[3]。在大學(xué)生初入高校的適應(yīng)期，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不僅能促使他們思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等發(fā)生正向變化，而且能激勵(lì)他們勤奮好學(xué)，形成扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展方向。就當(dāng)前新生的學(xué)習(xí)狀況來看，存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。為此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，多舉措促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，是高校新生班級(jí)建設(shè)應(yīng)抓住的一條生命線。

學(xué)習(xí)風(fēng)氣養(yǎng)成，需激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)上，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)。一是要有合理的個(gè)人規(guī)劃。合理的規(guī)劃可以使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。高校新生要把個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)及人生成長(zhǎng)目標(biāo)相結(jié)合，科學(xué)制定、執(zhí)行學(xué)習(xí)發(fā)展時(shí)間表和路線圖。二是要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。濃厚學(xué)習(xí)氛圍不僅能使新生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。要加強(qiáng)學(xué)生宿舍日常管理，為學(xué)生提供安全、整潔的生活環(huán)境；要加強(qiáng)課堂考勤，營(yíng)建良好課堂氛圍；要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，杜絕考試作弊，形成優(yōu)良考風(fēng)；要建立學(xué)習(xí)互助小組，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，營(yíng)造共同進(jìn)步氛圍。三是要有有效的學(xué)習(xí)方法。有效的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生取得好成績(jī)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于處于學(xué)習(xí)適應(yīng)階段的大學(xué)新生，要多舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)講座、學(xué)習(xí)沙龍等活動(dòng)，培養(yǎng)其自學(xué)能力[3]。

五、引導(dǎo)有效的易班平臺(tái)是班級(jí)自主化建設(shè)的載體

易班是國(guó)家大力推廣的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。它提供了即時(shí)通訊、相冊(cè)、資料庫(kù)、題庫(kù)、微社區(qū)、輕博客、“快搭”平臺(tái)、“易班云”平臺(tái)等主流網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和教育信息化一站式服務(wù)功能，為班級(jí)的民主化管理和多樣化建設(shè)提供了有效載體。

易班平臺(tái)打造，要以學(xué)生需求為導(dǎo)向，圍繞學(xué)生愿意來、喜歡用為目標(biāo)展開，實(shí)現(xiàn)線上易班平臺(tái)與線下實(shí)體班級(jí)建設(shè)同頻、共振、齊發(fā)展，形成線上線下同心圓。一是搶占易班平臺(tái)使用先機(jī)。在入學(xué)前，可以提前建立好易班平臺(tái)，發(fā)布校院及班級(jí)相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生了解易班功能使用；在迎新和入學(xué)教育階段，吸引新生主動(dòng)使用易班平臺(tái)。二是創(chuàng)新易班平臺(tái)管理模式。吸引學(xué)生愿意來易班，需要激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓其積極參與易班建設(shè)與管理。可以選拔對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的班級(jí)同學(xué)作為班委助手，與班委成員一起組成易班平臺(tái)管理機(jī)構(gòu)，共同把易班打造成展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采、服務(wù)班級(jí)同學(xué)的精神家園。三是充分利用易班模塊與功能。實(shí)現(xiàn)學(xué)生喜歡用易班的目標(biāo)，需充分挖掘、展現(xiàn)易班與眾不同的功能，使學(xué)生具有獲得感和滿足感?？梢岳镁€上易班班級(jí)話題討論、班級(jí)輕投票等功能，對(duì)線下班級(jí)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定、自律公約制定、文化活動(dòng)組織、選舉推優(yōu)等事項(xiàng)征求意見建議，滿足學(xué)生高效快捷解決班級(jí)瑣事的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛卿.目標(biāo)管理在班級(jí)建設(shè)管理中的應(yīng)用——以山東青年政治學(xué)院為例[J].山東電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（4）：50-53.

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