棘彥焱

摘 要：高校作為肩負(fù)教育學(xué)生培養(yǎng)人才職能的重要教學(xué)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代旋律，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才納入高等教育的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為高校培養(yǎng)人才的重要分支，對(duì)其學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)更具有必要性。文章章首先對(duì)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，其次調(diào)查總結(jié)出了高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)存的問(wèn)題，最后針對(duì)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的具體問(wèn)題進(jìn)行了分析，并列舉了幾條參考性的對(duì)應(yīng)改善措施。

關(guān)鍵詞：高校教育;藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;“雙創(chuàng)”教育

伴隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在我國(guó)各領(lǐng)域當(dāng)中的普及推廣，高校培養(yǎng)模式也開(kāi)始將目光投向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”理念當(dāng)中?，F(xiàn)代化理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合能夠大大提高藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率，而高校作為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，同時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維推陳出新，全面提升高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的效能，更好的為社會(huì)輸送藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才。

一、高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)概述

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要舉措。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為高校專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分，同樣責(zé)無(wú)旁貸且任重道遠(yuǎn)。創(chuàng)新是指在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而創(chuàng)業(yè)教育是在教育過(guò)程中，將創(chuàng)業(yè)意識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并且鼓勵(lì)和幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從實(shí)質(zhì)上而言，“雙創(chuàng)”教育就是素質(zhì)教育的分支，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，即滿足工作崗位需求又滿足市場(chǎng)的需求。其最終目的是提升學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)不再求職無(wú)門(mén)[2]。

二、高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)存問(wèn)題

高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)較新的課題，現(xiàn)階段仍處于發(fā)展探索時(shí)期，目前應(yīng)用型高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)存在著一些需要著重解決的問(wèn)題。以下分培養(yǎng)教育模式、教育針對(duì)性、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育培養(yǎng)資金這四個(gè)方面對(duì)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行了分析。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式單一問(wèn)題

高校美術(shù)、音樂(lè)等專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式當(dāng)中現(xiàn)實(shí)存在著不少問(wèn)題，該教育項(xiàng)目中學(xué)生培養(yǎng)模式單一的問(wèn)題不應(yīng)忽視。“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、多形式的培養(yǎng)過(guò)程。而高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式目前都較為單一，沿襲高校傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)模式形式，大多數(shù)都是實(shí)訓(xùn)或者大型講座。而過(guò)于單一的教育模式往往會(huì)使對(duì)新鮮事物喜聞樂(lè)見(jiàn)的高校學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，以至于失去興趣。盡管“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式的內(nèi)容不斷優(yōu)化，但礙于形式老舊單一，難以最大程度上發(fā)揮出高校美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式的自身職能。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式針對(duì)性問(wèn)題

在教育改革時(shí)代背景下，多數(shù)學(xué)校出臺(tái)了統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案，但由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性，部分院校的培養(yǎng)方案已經(jīng)無(wú)法滿足高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的需求。高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式實(shí)施的路徑當(dāng)中，存在著對(duì)于院校美術(shù)、音樂(lè)等專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式針對(duì)性差的問(wèn)題。以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，對(duì)大多數(shù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，更多的只是關(guān)注于聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，忽視對(duì)其他音樂(lè)理論課程的學(xué)習(xí)[3]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式是一個(gè)全方面多層次的培養(yǎng)教育形式，如果藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力教育缺乏針對(duì)性，很大程度上會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的不完善。進(jìn)而導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不夠、創(chuàng)業(yè)能力不足，影響藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校內(nèi)導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)性欠缺問(wèn)題。

高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式實(shí)施的路徑當(dāng)中，存在著“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式指導(dǎo)人員專(zhuān)業(yè)性不足的問(wèn)題。因?yàn)榇髮W(xué)校園當(dāng)中的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師本身還有著講師的教學(xué)職能需要負(fù)責(zé)，很難全身心投入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去。另一方面，高校專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式方面也并不擅長(zhǎng)，藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)方向較為復(fù)雜，各專(zhuān)業(yè)教師本身研究領(lǐng)域又各不相同，每位老師都是在自身的研究領(lǐng)域取得了相應(yīng)的成績(jī)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可以算是跨學(xué)科作業(yè)。但是如果單純的聘請(qǐng)校外雙創(chuàng)導(dǎo)師或者專(zhuān)門(mén)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，“雙創(chuàng)”教育就不能立足于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，那對(duì)于雙創(chuàng)教育來(lái)說(shuō)，就失去了生長(zhǎng)的根基。這些因素都是導(dǎo)致“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式開(kāi)展緩慢的原因，很大程度上阻礙了高校學(xué)生的培養(yǎng)工作。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式資金不足

院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育是主要將理論內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，由于院校自身建設(shè)資金和實(shí)踐資金有限，因此，院校能夠提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不多。院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式實(shí)施的路徑當(dāng)中，存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式資金投入不足的問(wèn)題。政府機(jī)關(guān)以及院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式合作企業(yè)的資金投入不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式資金需求得不到滿足，就會(huì)導(dǎo)致院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式，例如院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，實(shí)際面試考核情況的模擬，以及院校在線課程等等活動(dòng)的開(kāi)展面臨資金窘境，進(jìn)而致使院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不足，適應(yīng)市場(chǎng)考核應(yīng)對(duì)能力不夠，創(chuàng)業(yè)能力缺乏等等問(wèn)題出現(xiàn)，最終影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)工作的實(shí)際效果。

三、高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作改善措施

教育改革背景下，國(guó)家號(hào)召高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合性很強(qiáng)，在新時(shí)期更得重視該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[4]。以下針對(duì)上文中提到的問(wèn)題列舉了參考性的改善措施。

（一）多元?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式

解決各大高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式單一的問(wèn)題，關(guān)鍵在于創(chuàng)新高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式。當(dāng)代“雙創(chuàng)”教育工作培養(yǎng)工作者就應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)有的“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式推陳出新，結(jié)合當(dāng)下教育改革時(shí)代背景，運(yùn)用現(xiàn)代化理念，通過(guò)抖音、微博、微信公眾號(hào)、知乎等多種平臺(tái)，運(yùn)營(yíng)各大高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的官方賬號(hào)，通過(guò)視頻、音頻、圖片等多媒體形式對(duì)教育改革背景下“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式進(jìn)行宣傳。此舉措在增長(zhǎng)各大高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生見(jiàn)聞的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了教育工作者推廣“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式的根本目的，深刻貫徹落實(shí)了習(xí)近平總書(shū)記在高校教育領(lǐng)域，明確指出的對(duì)于高校教育改革的教育方針，為中華民族偉大復(fù)興，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)增添了動(dòng)力。也只有創(chuàng)新高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式，才能進(jìn)一步完善高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育工作培養(yǎng)機(jī)制，從而促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育工作培養(yǎng)機(jī)制的落實(shí)，推動(dòng)各大高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為社會(huì)輸出更多藝術(shù)方面的優(yōu)秀人才。

（二）加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的針對(duì)性

高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)工作中，針對(duì)性工作一直呈現(xiàn)短缺狀態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作培養(yǎng)負(fù)責(zé)單位，應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作培養(yǎng)工作的針對(duì)性。積極與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)企業(yè)進(jìn)行合作，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)體企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生與企業(yè)共建校企合作項(xiàng)目。通過(guò)主動(dòng)實(shí)踐方式了解市場(chǎng)，了解專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)中的適切性，切身體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性。高校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)是藝術(shù)學(xué)下屬的一個(gè)主要專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力的專(zhuān)門(mén)人才[4]?；诖烁咝?yīng)當(dāng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作培養(yǎng)理念樹(shù)立在高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心目當(dāng)中，保障院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)之后也能夠通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)持續(xù)對(duì)自身的職業(yè)生涯進(jìn)行針對(duì)性規(guī)劃。

（三）強(qiáng)化藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)工作，其中涉及到的各項(xiàng)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生指導(dǎo)事務(wù)，包括高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式課程的規(guī)劃，以及對(duì)在線課程的推廣宣傳等事務(wù)，可以說(shuō)非常的繁瑣復(fù)雜。各大高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)在現(xiàn)有培養(yǎng)教師基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師相關(guān)知識(shí)。結(jié)合教育學(xué)知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維、現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)理念等綜合培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，以孵化出能夠在高校專(zhuān)業(yè)融合的“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式工作當(dāng)中充分培養(yǎng)人才的專(zhuān)業(yè)教師。根據(jù)此應(yīng)對(duì)策略，才能使教師帶動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，完善“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)對(duì)“雙創(chuàng)”教育學(xué)生培養(yǎng)模式當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分發(fā)揮高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”教育工作培養(yǎng)教師的職能作用，形成對(duì)“雙創(chuàng)”教育工作培養(yǎng)的重要保障。

（四）增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式資金投入

教育改革時(shí)代背景下的院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)工作，其中涉及到的各項(xiàng)院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，包括學(xué)生文創(chuàng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、市場(chǎng)調(diào)研的技巧、團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的模擬，以及項(xiàng)目規(guī)劃活動(dòng)等等，都需要資金才能夠運(yùn)作。對(duì)此，全國(guó)各地的政府機(jī)關(guān)單位、社會(huì)各界組織、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃資金安排，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作培養(yǎng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，充分滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式的經(jīng)費(fèi)需求。以保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式能夠順利的在各大院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中進(jìn)行。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作培養(yǎng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)需求被滿足后，也極大的促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)模式更加順利的穩(wěn)步發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作培養(yǎng)工作的效率大大的提升，為我國(guó)院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作培養(yǎng)工作未來(lái)的發(fā)展完善奠定良好的基礎(chǔ)。

教育改革時(shí)代背景下的高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)意教育培養(yǎng)工作，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用對(duì)應(yīng)措施，通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)完善高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式機(jī)制。通過(guò)對(duì)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)意教育培養(yǎng)模式機(jī)制的完善，能夠有效提升高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式工作的效能，大大加快高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)機(jī)制的推廣，從而為各大高校的培養(yǎng)工作打下良好基礎(chǔ)。

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