趙爽

摘? 要：毛毛蟲成長計劃——繪本導讀講師實踐營是預(yù)使沈陽師范大學參加實踐營的學前專業(yè)學生在少兒繪本導讀的綜合素養(yǎng)和能力方面能夠最終實現(xiàn)“化繭成蝶”的效果。以幼兒園中大班的學齡前少兒為主要實踐對象，為我校師范專業(yè)的學生搭建良好的繪本講述和導讀訓練的學習和實踐平臺，實地到師大春天幼兒園組織開展多元化的游戲類和競賽類的繪本導讀大賽等，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提升綜合素養(yǎng)，同時也使其不斷地積累豐富的教學經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：繪本導讀;實踐營;師范學生;綜合素養(yǎng);創(chuàng)新能力

基金項目：本論文系“沈陽師范大學2019年度大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”研究成果，課題編號為201910166076。

1. 繪本導讀講師實踐營的研究意義與理論依據(jù)

近年來幼兒教育愈來愈被關(guān)注，隨之而來的便是很多學習方法的出現(xiàn)，繪本導讀便是其中的一種，自國務(wù)院出臺《全民閱讀促進條例》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》以來，近年來，繪本導讀逐步得到國內(nèi)學前教育以及幼兒園的關(guān)注和重視。基于此，繪本導讀講師實踐營開展實踐探索。

繪本導讀講師實踐營研究的意義及主題在于通過為沈陽師范大學的師范教育專業(yè)學生搭建良好的繪本講述和導讀訓練的學習和實踐平臺，提升其專業(yè)理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，同時也使其不斷地積累豐富教學經(jīng)驗，使其達到化繭成蝶的效果。這不僅與沈陽師范大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點完全契合，促進了產(chǎn)學融合，還在一定程度上達到了提升少兒閱讀能力的社會效益，讓少兒愛上閱讀、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并為提升其語言能力，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力提供良好的條件，達到對少兒潛移默化的教育功能，可謂實現(xiàn)了多贏。

繪本導讀講師實踐營采取立體化、循序漸進的實踐培訓模式，通過對繪本講述和導讀的理論教授和學習、實地到師大春天幼兒園對中大班學齡前少兒的實際導讀訓練和實踐，并組織開展多元化的、游戲類和競賽類的繪本導讀大賽等，對參與繪本導讀講師實踐營的營員進行培訓。采取理論學習與實踐培訓相結(jié)合的模式，貫徹落實“寓教于樂，寓學于樂”的理念，讓孩子們在娛樂中有所學，在學習中感受到快樂，從而激發(fā)孩子們學習的興趣。繪本導讀講

師實踐營與沈陽師范大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點完全契合，促進了產(chǎn)學融合。

2 繪本導讀講師實踐營的實踐過程與工作經(jīng)驗

繪本導讀講師實踐營的實踐分為三步，第一步是了解繪本導讀的意義，組織成員學習理論知識;第二步是通過推廣宣傳工作招募營員;第三步是開展活動并總結(jié)經(jīng)驗。目前，實踐營學員已完成了項目的整個過程。實踐營在導師的帶領(lǐng)下，從資料收集到調(diào)研工作的展開，最后是調(diào)研報告的形成。從開始參加項目立項申請答辯，尋找文獻和參考資料，一步步探索，一點點整理修改項目內(nèi)容，過程雖然繁瑣，卻收獲了許多。在整個實踐過程中，實踐營學員不僅學到了許多所感興趣的，覺得有用的東西，更重要的是思維能力、團隊協(xié)作能力、實踐能力都得到了鍛煉，而且也學到了堅持不懈、善于思考、積極總結(jié)的可貴精神。

最初，繪本導讀講師實踐營學員閱讀了大量的繪本相關(guān)的書籍，大大開拓了學員們的視野、拓寬了他們的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎(chǔ)之上，學員們認真思考，進行項目活動的設(shè)計和規(guī)劃，這鍛煉了其獨立思考能力。平時，學員們還不斷的向老師以及沈陽師范大學大創(chuàng)項目的學長請教，與同學、朋友交流，無形中增強了學員們的學習能力和溝通交流能力。它不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發(fā)學生的學習興趣，開闊學員們的視野，培養(yǎng)探究精神，提高思維能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。

在繪本導讀講師實踐營中期實踐過程中，筆者帶領(lǐng)實踐營成員去師大春天幼兒園為學齡前兒童講述繪本故事，繪本故事講述是我國學前教育專業(yè)學習中的一門重要課程，它憑借獨特的教學方式以及獨特的內(nèi)容，可以在很大程度上激發(fā)幼兒的探知欲。繪本故事講述能力是幼兒教育專業(yè)學生十分重要的一項技能，在幼兒教育中具備了無可替代的重要作用，通過實施行之有效的教學訓練，扎扎實實地促進幼兒教育專業(yè)學習者的繪本故事講述能力得到更好的發(fā)展，讓其通過掌握繪本故事講述這方面的技能，促使其提升學習的積極性，進而增強其自身全面素質(zhì)，提高進入到就業(yè)市場之后的競爭實力。

雖然在實踐過程中學員們遇到了很多困難，但也讓我們體會到：付出總會有收獲。面臨踏入社會的大學生來說，需要學習的東西很多，正所謂“三人行，必有我?guī)熝?。”這次所學到的經(jīng)驗和知識大多來自老師和小組成員的教導。繪本導讀講師實踐營每完成一項工作都會向老師征詢意見，總結(jié)以前的工作并且計劃接下來的工作，所以與老師的有效配合也是我們結(jié)題的重要因素。

時光荏苒，繪本導讀講師實踐營如期就要結(jié)束了，能夠參加這次實踐活動，筆者感到非常榮幸，過程中的點點滴滴依然歷歷在目。過程中，筆者深深的感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力，與此同時，它也讓筆者感受到創(chuàng)新實踐的樂趣，提高了擴展思維能力增強了合作意識，在實踐方面也有很大的提升，更重要的是結(jié)識了不少良師益友。很感謝老師將這個大創(chuàng)項目給予學員們的鍛煉與成長的機會，學員們將不斷奮斗提高自己，不負老師的期望，努力前行。

總之，繪本導讀講師實踐營在實施過程中取得了非常好的效果，實踐營成員在創(chuàng)新訓練實踐過程中體會到無法從課本中獲得的寶貴經(jīng)歷，受益匪淺。因此提升和培育我校師范專業(yè)學生的繪本講述和導讀能力，以及開展繪本導讀實踐活動就顯得十分重要而且必要。沈陽師范大學的大創(chuàng)計劃對學生未來的發(fā)展無疑具有深遠影響和非凡意義，因此只有各方面得以團結(jié)和協(xié)調(diào)，提供充分的支持，加強必要的管理，才能在未來的教師道路上走得更遠。

參考文獻

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