摘要：落實“立德樹人”是我國高等教育的一個根本任務.新時代下民辦理工高校學生的身心特點發(fā)生了較大變化。針對新時代下民辦理工高校的學生現(xiàn)狀與特點，該文就如何做好學生思政工作進行探討，重點介紹我們的實踐和認識。

關鍵詞：立德樹人;思政工作;質(zhì)量提升

基金項目：福建省重大教育教學改革項目（編號FBJG20180208）資助。

作者簡介：馮良貴（1968-）男，漢族，江西興國人，教授，博士。研究方向：數(shù)學、民辦高等教育管理。

一、 引言

走進新時代，邁入新征程。黨的十九大對我國教育事業(yè)的戰(zhàn)略定位，歷史使命和目標任務作出了新的部署。2018年6月新時代全國高等學校本科教育工作會議在四川成都召開，會議對推進新時代本科教育改革發(fā)展又提出了更為具體的要求，發(fā)布了“成都宣言”[1]。2018 年 9 月教育部出臺了《關于加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，簡稱“新時代高教40條”[2]。 “新時代高教40條” 明確指出，建設高水平本科教育基本原則的第一條是堅持立德樹人德育為先。同時強調(diào)，高校應從做好“八個一”著手（即落實一個根本任務，堅持一個根本標準，突出一個基礎地位，強化一個基本抓手，打造一支育人隊伍，完善一套育人機制，下好一步“先手棋”， 培育一流質(zhì)量文化）。 其中，落實一個根本任務也是指落實“立德樹人” 這個根本任務。要把立德樹人內(nèi)化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，堅持以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，教育學生明大德、守公德、嚴私德。民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，與公辦高校比，盡管舉辦人不同，經(jīng)費籌措途徑不同，但為我國培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的任務沒有不同，與公辦高校共同書寫我國高等教育改革發(fā)展奮進之筆的使命相同，凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的目標沒有不同。那么，應如何在民辦高校落實好立德樹人根本任務呢？換句話說， 針對民辦高校的現(xiàn)狀，應該怎樣使落實立德樹人根本任務取得良好實效？本文就我們的實踐和認識，對這一課題進行探討。

二、新時代下民辦理工高校的學生現(xiàn)狀與特點

當前社會娛樂現(xiàn)象越來越重。在校大學生從九零后為主體逐漸轉變?yōu)榱懔愫鬄橹黧w，身心特點發(fā)生了較大變化。厭學退學、沉迷網(wǎng)絡、校園貸等影響學生成長的問題頻發(fā)，屢禁不止。民辦理工高校的學生普遍存在“三多”現(xiàn)象：男生多、特情生多、學習有障礙的多。據(jù)筆者近幾年的調(diào)研結果，發(fā)現(xiàn)當前民辦理工高校的學生主要顯現(xiàn)出以下幾方面的特征。

政治學習興趣低，價值取向功利性明顯。相當部分學生表現(xiàn)出政治學習興趣低，政治鑒別力弱的狀態(tài)，對于生活中遇到的一些現(xiàn)實問題，無法用政治理論來指導，實際行動力不足，缺乏社會責任感。主要表現(xiàn)有：對時事政治缺乏關注，對國家整體發(fā)展形勢缺乏了解，沒有樹立遠大的理想目標，進而影響自身的成長定位。不少學生認為用自家的錢上學，買的是知識，要的是專業(yè)技能，進而淡化了對國家和社會的責任意識，功利取向相當突出。

學習能力差，學習行為懶散。與公辦同類高校相比，民辦理工高校的相當部分學生文化基礎相對薄弱，學習自主性、持久性、自律性較差，學習興趣不高，表現(xiàn)為逃課、上課不聽講、玩手機、打瞌睡等，認為上大學就是混文憑，偶爾還有抱怨學校和社會給予得太少。學習行為懶散導致學業(yè)成績低下;掛科率高，導致延遲畢業(yè)的學生增多。

特情生增多，抗挫折能力弱。所謂特情生，是指心里有偏差或者受家庭影響出現(xiàn)精神問題的學生。通過走訪書院、學校心理健康咨詢中心，訪談學生等途徑，可以發(fā)現(xiàn)：當前民辦高校的特情生主要有以下五種類型：一是軀體化強迫型;二是人際敏感型;三是抑郁焦慮型;四是敵對偏執(zhí)型;五是精神病型。眾所周知，民辦大學的學費通常是同類公辦大學學費的兩倍以上，進入民辦高校就讀的大學生一般家境較好，這些學生大部分是獨生子女。他們的家庭中一部分對孩子過渡的溺愛，另一部分則漠不關心。這種家庭背景決定了他們自尊心更強。但另一方面，他們又因為學習基礎較差，高考分數(shù)低，從而導致他們往往又有自卑心理?；诖?，與同類公辦大學學生相比，他們更害怕自己受到挫折，有時候明知自己犯錯，也不愿承認更不敢面對。在心理學方面，這些學生體現(xiàn)的共性特征是：抗挫折能力弱。

三、把握新時代民辦高校學生特點，落實立德樹人根本任務

落實立德樹人根本任務，需要結合學生特點，多方尋求合力，共同解決，我們的做法是：

①加強黨委學工部的組織建設，著力加強學生黨支部建設。

成立黨委學生工作部部務委員會，全面負責大學生思想政治教育工作的指導和管理。將學生黨建工作擺在突出位置，著力加強學生黨支部建設，創(chuàng)新支部工作方法，保障支部工作條件。對大學生黨員加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。

②發(fā)揮共青團、學生會和其他學生社團作用。

團委充分挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀團員，組織開展豐富多彩的思想政治教育活動，認真做好推薦優(yōu)秀共青團員入黨工作，做好學生信息員工作，確保學校在意識形態(tài)領域的安全，形成正能量。作為黨領導下的大學生群眾組織，學校學生會也是大學生自我教育的組織者。針對學生特點，學生會開展生動有效的思想政治教育活動。與此同時，學校還加強對其他學生社團的管理、引導、服務和聯(lián)系，支持學生社團開展主題鮮明、形式多樣、健康向上的課外活動，促進學生成長成才。

③創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，服務學生實際需求。

我校對學生實行書院制管理，在持續(xù)抓好書院自身建設的同時，充分挖掘每個書院的專業(yè)特質(zhì)，結合學生實際需求打造思想政治教育特色品牌。堅持書院的教育功能，構建書院育人體系，充分利用學生在書院的時間和空間，優(yōu)化學生成長環(huán)境，將思政教育工作貫穿于書院日常工作的每時每刻。

在開展思想政治工作的實際過程中，關心學生學習生活中出現(xiàn)的合理訴求，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，合理解決。加強班級建設，培養(yǎng)學生干部隊伍，以班長、宿舍長為抓手，收集掌握學生的思想動態(tài)、學習、生活等情況，進而針對性服務學生。立足書院社區(qū)，推行博雅教育，滿足學生除專業(yè)知識學習以外的其他素質(zhì)培養(yǎng);開展心理健康教育，解決學生的心理問題，建檔立卡，幫助學生快樂成長;注重家教聯(lián)系，幫助學生解決與家庭存在的情感溝通障礙，引導家長關心學生，與學校共同維護學生良好的學習環(huán)境。

④創(chuàng)新思政教育方式，開辟互聯(lián)網(wǎng)教育新陣地。

緊緊抓住學校馬克思主義學院這一思政教育主陣地，在教學過程中結合社會熱點進行講解，為大學生樹立正確的人生觀、價值觀起好關鍵作用。同時，改革教學方法，例如利用多媒體網(wǎng)絡進行形象教學，采取撰寫調(diào)研報告或者知識競賽等新型考試方法，借此增加大學生對思政課的學習興趣，輔導員、思政課教師在學生日常網(wǎng)絡發(fā)表觀點的過程中，做出適當正面引導，使思想政治教育更具有實效性、創(chuàng)新性。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們生活帶來了便捷，但快速傳播的網(wǎng)絡信息也使大學生遭受著大量的網(wǎng)絡垃圾、不良信息的污染。此外，網(wǎng)絡技術的發(fā)達雖方便網(wǎng)絡消費但又使得學生容易惹上校園貸、遭受網(wǎng)絡詐騙等。這些新情況客觀上迫使思政教育工作者必須利用網(wǎng)絡建立思想政治教育陣地，運用新媒體開展思想政治教育工作。據(jù)此，我校對書院的網(wǎng)絡設計進行了全部更新，并由專人負責，加強了公眾號建設、專題宣傳等，引導學生合理消費、遠離校園貸，防止電信詐騙，掌握就業(yè)技能，了解資助渠道。通過設置留言，進一步加強信息溝通，及時解決學生更多訴求。此外，我們更通過學生處官微、資助中心官微、校友總會官微推出榜樣系列、優(yōu)秀校友系列等介紹專題，培養(yǎng)學生對母校的自豪感，對學業(yè)、就業(yè)的自信力，幫助學生健康、安全地成長成才。

最新的數(shù)據(jù)表明：截至2018年我國民辦高校的在校人數(shù)已占我國高校在校學生的23%[3]。民辦高校落實好立德樹人根本任務也是剛性要求。對此我校進行了長期的探索和實踐[4，5]。最近我校根據(jù)《中共教育部黨組印發(fā)<高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要>的通知》（教黨〔2018〕62號），結合我們的實踐和認識，又進一步制定了《廈門工學院思想政治工作質(zhì)量提升工程實施方法》，提出了課程、創(chuàng)業(yè)、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等“十大育人”體系。通過此“十大育人”體系的實施，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵機制，強化實施保障，全方位創(chuàng)設有利于學生學習成長的環(huán)境，持續(xù)推進思政教育品牌化建設（如君子品格、讀書會等），堅決把立德樹人根本任務落到實處。概括地說，我們在這一探索過程中，核心做法就是：重點從思政隊伍建設、管理機制、方式載體創(chuàng)新等三方面入手，緊貼學生實際，以學生樂于接受的方式，將思政教育貫穿到學生的每個階段，真正實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。事實證明，我們的做法取得了良好的效果。

參考文獻

[1]人民網(wǎng).建設一流本科教育150所高校聯(lián)合發(fā)出《成都宣言》，2018.06.22.

[2]教育部.關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見，018.10.18.

[3]教育部，2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，2019.07.24.

[4]馮良貴，竇錦偉.探索民辦高校人才培養(yǎng)新模式——以廈門工學院教育教學改革實踐為例[J].高教學刊，2017（21）：183-185.

[5]馮良貴，卞洪亞.民辦高校教學質(zhì)量監(jiān)控的探索與實踐[J].長江叢刊，2019（10）：111，127.