摘 要：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展適應(yīng)了“問題意識(shí)”導(dǎo)向，有利于理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建十分關(guān)鍵，構(gòu)建校內(nèi)與校外協(xié)同聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。校內(nèi)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)注重經(jīng)費(fèi)、人力等因素，校外平臺(tái)建設(shè)應(yīng)以基地建設(shè)為抓手，志愿者組織更是思政課實(shí)踐教學(xué)的理想平臺(tái)選擇。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);平臺(tái)建構(gòu);保障機(jī)制

一、思政課實(shí)踐教學(xué)開設(shè)的時(shí)代必然性

高校思想政治理論課重理論輕實(shí)踐由來已久，新時(shí)代以來，在課程改革大湖下，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了，它有望成功破解實(shí)效性問題。

（一）思政課的“問題意識(shí)”要求實(shí)踐教學(xué)的開展

思政課是運(yùn)用馬克思主義理論來說“理”的課程，馬克思主義理論是根植于現(xiàn)實(shí)的開放型理論體系，它是為解決實(shí)際問題而誕生的，并隨著現(xiàn)實(shí)的發(fā)展而不斷發(fā)展。理論的生命力在于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解釋力，高校思政課要解決的是青年人“三觀”問題及科學(xué)的思維方法問題，培養(yǎng)他們對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同與擁護(hù)。要有效解決學(xué)生的認(rèn)知問題，單靠理論論證是無法實(shí)現(xiàn)的，必須借助于實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去參與、體驗(yàn)并自我求證。

（二）理論學(xué)習(xí)的特質(zhì)要求實(shí)踐教學(xué)的開展

理論學(xué)習(xí)的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，而理論學(xué)習(xí)的合理性也需要由實(shí)踐驗(yàn)證。思政課教學(xué)兼具雙重目的，一是提高學(xué)生認(rèn)知水平，即理論素養(yǎng);二是提升學(xué)生解決問題的能力，即實(shí)踐素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)過程的開展也是雙重的，一是在課堂認(rèn)真汲取理論知識(shí)，二是在課外輔之以實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題是進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的前提，帶著問題到社會(huì)實(shí)踐中去尋求解決方式和途徑，使實(shí)踐活動(dòng)具有針對(duì)性;學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的過程是進(jìn)一步深化理論和升華思想的過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神的過程。在實(shí)踐中，許多問題促使學(xué)生思考，并有可能對(duì)已有理論進(jìn)行質(zhì)疑或修正，也間接強(qiáng)化了學(xué)生的科研能力。

二、思政課實(shí)踐教學(xué)需要多層次的平臺(tái)建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，是個(gè)實(shí)實(shí)在在的工程，它需要物質(zhì)支撐，就是教學(xué)平臺(tái)的搭建。

（一）校內(nèi)平臺(tái)建設(shè)

在多數(shù)情況下，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的共識(shí)就是讓學(xué)生走出校園，尋找或依托相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行調(diào)研或志愿活動(dòng)，而忽略了校內(nèi)平臺(tái)的開發(fā)與建設(shè)。高校是個(gè)龐大的機(jī)構(gòu)體系，由各個(gè)職能部門組成。根據(jù)全國高校思想政治工作會(huì)議“大思政”與全員育人模式精神，需要構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育大平臺(tái)，即在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)員各方力量，整合各方資源，把學(xué)生思想政治教育工作融合于學(xué)校各項(xiàng)工作之中、貫穿于學(xué)校發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

構(gòu)建校內(nèi)大平臺(tái)需要解決三個(gè)方面的實(shí)際問題：一是經(jīng)費(fèi)投入問題，應(yīng)建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、專款專用。二是師資整合問題，應(yīng)從各相關(guān)職能部門抽調(diào)精兵強(qiáng)將組成專業(yè)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，對(duì)他們進(jìn)行實(shí)時(shí)培訓(xùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)技能。三是積極動(dòng)員學(xué)生社團(tuán)參與思政大平臺(tái)建設(shè)，學(xué)生社團(tuán)是聯(lián)系師生的重要中介，他們是實(shí)踐教學(xué)的有生力量，應(yīng)適當(dāng)吸納社團(tuán)學(xué)生骨干參與平臺(tái)建設(shè)。

（二）校外平臺(tái)建設(shè)

校外實(shí)踐基地的建設(shè)是個(gè)橫向工程，它關(guān)系到高校與社會(huì)組織之間的互動(dòng)。在爭(zhēng)創(chuàng)“一流大學(xué)”建設(shè)中，我國大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系越來越緊密，大學(xué)日益承擔(dān)起科技創(chuàng)新、智庫服務(wù)、文化傳播的重要使命，表現(xiàn)為大學(xué)科技園的建立、校企“產(chǎn)學(xué)研”合作基地的建立等。這些合作對(duì)思政課校外實(shí)踐基地的建設(shè)是個(gè)有利契機(jī)。高校思政課的授課對(duì)象是全校各專業(yè)學(xué)生，校外實(shí)踐基地的建設(shè)可以專業(yè)實(shí)踐基地為突破口進(jìn)行，這樣也為企業(yè)將來的人才選拔提供便利，達(dá)到“雙贏”效果。

校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)遵循如下原則。一是針對(duì)性原則。針對(duì)性體現(xiàn)為兩個(gè)方面：基于專業(yè)的針對(duì)性與基于課程的針對(duì)性。理工類院校專業(yè)具有極強(qiáng)的針對(duì)性，與國民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)有接洽性，我校的紡織、機(jī)電、材料、安全等專業(yè)就是如此。四門思政課就其內(nèi)容而言各有側(cè)重，根據(jù)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)度進(jìn)行整合分類，比如“概論”課中關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的專題內(nèi)容，“基礎(chǔ)”課中關(guān)于志愿精神、法治思維的內(nèi)容模塊，“綱要”課中日本侵華史、改革開放史內(nèi)容模塊，“原理”課中價(jià)值規(guī)律篇、科技與社會(huì)發(fā)展篇等內(nèi)容，無不與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有著密切的關(guān)系。以這些模塊為抓手，找尋相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐基地就容易多了。依循針對(duì)性原則進(jìn)行校外實(shí)踐基地聯(lián)絡(luò)，我們不但有理論上的依據(jù)，還會(huì)減少阻礙，有利于合作意向的達(dá)成。二是互惠性原則。任何合作都須考慮雙方的利益實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)主體往往都遵循市場(chǎng)原則行事，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧。高校作為非營利性實(shí)體與企業(yè)合作，不能忽視市場(chǎng)規(guī)則奉行唯我主義，如果不能給企業(yè)帶來收益，甚至影響到企業(yè)業(yè)務(wù)開展，企業(yè)就不會(huì)熱衷于做此聯(lián)動(dòng)。因此，從校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)前景出發(fā)，高校理應(yīng)作出某種物質(zhì)上的讓渡，本著共建共享的原則建立于雙方都有益的實(shí)習(xí)基地;高校也可以從智力資本上給予企業(yè)以援助，使企業(yè)不至于毫無收益。總之，零和博弈原則是不能奉行的。三是就近原則。鑒于當(dāng)今高校往往處于郊區(qū)的現(xiàn)實(shí)，校外基地的選取就近不就遠(yuǎn)。學(xué)生大部分時(shí)間是在校內(nèi)求知，如果為實(shí)習(xí)而耗費(fèi)較多時(shí)間和金錢成本是不合適的。當(dāng)然，就近原則也不能漠視典型性原則，如愛國主義教育基地就不可能隨便找個(gè)非典型地域代替。

（三）志愿者組織平臺(tái)

“志愿”一詞出現(xiàn)在黨的文件中是在十八大報(bào)告中，它是這樣表述的，“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，廣泛開展志愿服務(wù)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化”。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2015年我國志愿者人數(shù)已超1億人，不言而喻，大學(xué)生理應(yīng)是志愿者的主體人群。從實(shí)踐教學(xué)的角度講，志愿者組織無疑是合適的教學(xué)平臺(tái)。在信息化的今天，互聯(lián)網(wǎng)+志愿服務(wù)將成為發(fā)揮志愿效應(yīng)的有效模式。通過建立微信公眾號(hào)，及時(shí)推送相關(guān)服務(wù)資訊，擴(kuò)充志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)志愿者素質(zhì)培訓(xùn)，在高校這都具備先天的優(yōu)勢(shì)條件。

志愿服務(wù)是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的重要載體，要使這種精神與行動(dòng)具有持久性與長(zhǎng)效性，必須探討相應(yīng)的保障機(jī)制。

思想保障在鼓勵(lì)與保護(hù)的原則指導(dǎo)下，高校管理者應(yīng)注重從思想引導(dǎo)與精神鼓勵(lì)方面給志愿者組織提供幫助。加強(qiáng)思想引導(dǎo)可以通過多種途徑，思想政治理論課課堂教學(xué)應(yīng)圍繞志愿精神展開專題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生生成志愿精神;舉辦校園大型辯論賽或?qū)ｎ}講座，給學(xué)生提供理論思辨機(jī)會(huì)與實(shí)踐踐行機(jī)會(huì);通過校園網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒介宣傳，形成崇尚志愿、服務(wù)他人的輿論氛圍，使學(xué)生樂于參加志愿服務(wù)社團(tuán)或組織;根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，各院系積極組織各類專業(yè)性志愿活動(dòng)，為廣大學(xué)生參與志愿行動(dòng)提供活動(dòng)載體。

組織保障各級(jí)黨、團(tuán)組織無疑是大學(xué)生志愿活動(dòng)的重要組織保障。在校大學(xué)生絕大部分政治意識(shí)強(qiáng)烈，積極向黨、團(tuán)組織靠攏。我們不妨把志愿活動(dòng)與發(fā)展黨員緊密聯(lián)系起來，形成同向效應(yīng)。一是在學(xué)生黨員中挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀志愿骨干分子，以他們的示范影響帶動(dòng)更多學(xué)生參與志愿事務(wù);二是在志愿組織中建立黨、團(tuán)組織，以形成協(xié)同效應(yīng);同時(shí)在發(fā)展黨員中部分參考志愿指標(biāo)條件，這也理應(yīng)成為新時(shí)期黨員基本素養(yǎng)之一。三是牢牢把握住志愿組織中的思想政治教育不放松，使志愿組織永遠(yuǎn)沿著正確方向前行。

動(dòng)力和質(zhì)量保障要使大學(xué)生志愿組織有可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，必須確保它與外界保持源源不斷的能量循環(huán)。要使大學(xué)生在課外之余擁有足夠的熱情與動(dòng)力參與志愿組織，必須依靠科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。美國著名社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，支撐人的行為的內(nèi)生根源是需求。大學(xué)生參與志愿組織的內(nèi)在動(dòng)力應(yīng)該是尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需求。從志愿組織的本義來看，它提供的是無償服務(wù)。但大學(xué)生群體經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立，他們基本上屬于純消費(fèi)群體，靠父母供給生活費(fèi)。因此，給他們提供一定程度的物質(zhì)激勵(lì)是合理的。物質(zhì)激勵(lì)應(yīng)遵循如下原則。一是物質(zhì)激勵(lì)不是目的，只是輔助手段。在志愿組織和活動(dòng)中，高校應(yīng)以精神激勵(lì)為主，通過頒獎(jiǎng)、授旗、命名等形式激勵(lì)學(xué)生榮譽(yù)感的增生。二是以集體激勵(lì)為主，個(gè)體激勵(lì)為輔助。志愿活動(dòng)本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)行為，是眾人協(xié)力的結(jié)果。高校管理者應(yīng)把表彰和獎(jiǎng)勵(lì)授予集體，這樣有利于團(tuán)隊(duì)持續(xù)性的整體合作。三是以質(zhì)量激勵(lì)為導(dǎo)向，提升服務(wù)意識(shí)。對(duì)志愿組織的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤考評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題并督促改進(jìn)，形成腳踏實(shí)地、用心服務(wù)的良好風(fēng)尚。

三、我校思政課實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)路向

在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)大戰(zhàn)略下，鄭州的區(qū)域中心城市地位得以確立，鄭州航空經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的設(shè)立使得我校發(fā)展得以搭載發(fā)展的快車。據(jù)相關(guān)資料顯示，2014年鄭州大學(xué)在航空港區(qū)建立了教學(xué)實(shí)踐基地，省內(nèi)還有60多所高校都與航空港區(qū)簽訂了校企對(duì)接洽談協(xié)議。中原工學(xué)院具有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲倚＞o鄰港區(qū)，在與港區(qū)對(duì)接方面理應(yīng)走在前列。這種對(duì)接應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)兩方面，鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)擬重點(diǎn)培育的產(chǎn)業(yè)包括高端物流業(yè)、航空制造業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等。我校應(yīng)在相關(guān)專業(yè)或相近專業(yè)設(shè)置上做出及時(shí)調(diào)整，為校企合作提供契合點(diǎn)。高校只有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)才能促進(jìn)自身快速發(fā)展。在搭建與港區(qū)企業(yè)間信息平臺(tái)方面，我校理應(yīng)邁出大的步伐。鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院等高校就與各大生物醫(yī)藥企業(yè)共建了河南省醫(yī)科園區(qū)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)與企業(yè)間信息共享，基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)化之間密切合作，為鄭州航空港區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校應(yīng)借助航空港區(qū)建設(shè)東風(fēng)，尋找與港區(qū)企業(yè)對(duì)接契機(jī)，發(fā)揮本校學(xué)科與科研優(yōu)勢(shì)，將大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)與企業(yè)技術(shù)需求有機(jī)結(jié)合，建立校外實(shí)習(xí)基地，幫助企業(yè)進(jìn)行科技攻關(guān)，為企業(yè)文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，逐步贏得企業(yè)信賴，為長(zhǎng)期合作奠定基礎(chǔ)。中原彼得堡航空學(xué)院的成立標(biāo)志著我校與世界著名大學(xué)合作辦學(xué)取得了新突破，更是我校順勢(shì)而為抓住鄭州航空港區(qū)建設(shè)的有利契機(jī)，進(jìn)行校企合作辦學(xué)的嶄新嘗試，必將為我校未來更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)高質(zhì)量人才提供實(shí)力保障。

基金項(xiàng)目：本文是中原工學(xué)院2019年度校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目“高校思政課提升效果的維度與平臺(tái)構(gòu)建研究”階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：麻艷麗（1971- ），女，河北元氏人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。