摘 要：堅持對黨高校的全面領導是加強高校黨建工作的根本保證。“立德樹人”既是高校實現(xiàn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，也為新時代高校黨建工作確立了清晰的培養(yǎng)目標和工作路徑。探索新時代高校黨建工作與“立德樹人”的深度融合是黨的建設的重要內(nèi)容，是新時代高校黨建工作者的自覺使命，是高校實現(xiàn)黨建工作理論研究和實踐引導的有機統(tǒng)一，也是落實“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本任務的關鍵環(huán)節(jié)。

關鍵詞：新時代;高校黨建;立德樹人

黨的性質(zhì)和宗旨決定了高校堅持黨的領導與“立德樹人”的根本要求之間具有內(nèi)涵的一致性和邏輯的關聯(lián)性。[1]“立德樹人”是高校黨建工作的方向引領，高校黨建工作是落實“立德樹人”的重要途徑，這就要求高校黨建工作要以“立德樹人”為價值引領，將黨對高校的全面領導切實貫徹于關注和服務大學生成才成長的各項舉措中。

從當前研究成果來看，學術界對“立德樹人”與高校黨建工作契合的理論研究的關注度日益升溫?，F(xiàn)有的研究成果主要集中在堅持“立德樹人”視域下強化高校領導班子建設、提升高校黨建工作隊伍建設、構建學生黨員發(fā)展質(zhì)量體系、探索學生黨員考評機制、關注學生政治認同以及優(yōu)化路徑等領域。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，高校黨建工作與“立德樹人”之間的內(nèi)在邏輯關系、高校黨建工作與“立德樹人”的融合路徑方面的研究仍存在缺憾與不足。以“立德樹人”與高校黨建工作的融合路徑研究為切入點，不僅有利于“立德樹人”根本目標的落實，也為高校黨建工作提供了思路和方法。

一、“立德樹人”與高校黨建工作深度融合的價值意蘊

“立德樹人”是高校黨建工作的題中應有之義，也是全面提升高校黨建工作實效性的價值旨歸。高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)在于“立德樹人[2]?！备咝｜h建作為全面治黨視域下黨的建設中的重要一環(huán)，必須將“立德樹人”的推進融入到高校黨建工作的方方面面，一以貫之，使高校黨建工作致力于為高校的教學科研水平、社會服務能力以及人才培養(yǎng)工作提供高質(zhì)量的服務?！傲⒌聵淙恕迸c高校黨建工作深度融合的價值意蘊主要體現(xiàn)在：

（一）打造良好政治生態(tài)，夯實高校育人環(huán)境

“立德樹人”的提出無疑為高校黨建工作定好了基調(diào)?！傲⒌聵淙恕北厝灰w現(xiàn)社會主義高校的服務功能和根本屬性，這是高校黨建工作必須牢牢把握的工作思路，也是中國特色社會主義大學與時俱進的時代特點和人才培養(yǎng)的鮮明優(yōu)勢。“立德樹人”倡導的是以德立本，以德為先。德乃大學生立足社會的立身之本。“立德樹人”既體現(xiàn)了高等教育的根本任務，也凸顯了教育現(xiàn)代化的方向和目標，理應成為高校黨建工作的著力點?！傲⒌聵淙恕迸c黨建工作的融合是值得每一所高校都必須認真探索的“必修課”，與高校育人目標和辦學方向相互吻合，彼此協(xié)調(diào)，是筑牢高校意識形態(tài)陣地，落實“立德樹人”根本任務的可靠保證，也是高校黨建工作彰顯凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要途徑，為新時代背景下加強和完善黨對高校的全面領導夯實重要的思想基礎。

“立德樹人”是一項鑄魂固本工程，關乎高校的社會主義辦學方向以及人才的培養(yǎng)質(zhì)量，這就要求高校黨建工作在事關原則問題上要堅定立場，確保黨的路線、方針、政策在高校得到貫徹落實，以實現(xiàn)“立德樹人”的思想價值引領與高校黨建工作的深度融合?！傲⒌聵淙恕币曈蛳录訌姾透倪M高校黨的建設，是全面從嚴治黨視域下高校落實主體責任的重要路徑。“立德樹人”根本任務的提出，不僅對高校黨建工作提出了更高要求，也為高校黨建工作的發(fā)展嵌入契機，鞭策和激勵高校黨建工作的開展要積極拓寬思路，堅持黨建隊伍建設關口前移、全面從嚴治黨重心下移，打造和培育一批黨建意識強、發(fā)展勢頭好的基層黨組織，使高校基層黨組織建設與高校黨建工作的整體運行互推互進，同頻共振。

（二）強化政治教育功能，宣傳黨的教育主張

“立德樹人”與高校黨建工作的深度融合是高校具有鮮明政治方向的重要體現(xiàn)?！傲⒌聵淙恕笔歉咝｜h建工作的切入點，是貫徹黨的教育方針的迫切需要。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校黨建工作的生命線，這牽涉到“立德樹人”的成色。堅持黨對高校的領導，全面落實黨的教育方針，就是要運用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續(xù)推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，實現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新成果學科化、學理化，幫助青年大學生把準人生方向，把握時代脈搏，踏準時代節(jié)拍，走對人生道路。

“立德樹人”可以分解為立德和樹人。所謂立德，旨在以提升青年學生的道德獲得感為價值張力，以解決青年學生的思想問題為著力點，豐富和滿足青年學生高層次的精神需求?！暗隆钡谋举|(zhì)在于生成價值指向?！暗隆蹦苁谷嗽谇笳妗⑶竺?、向善的實踐活動，由低層次需要進入到高層次精神需要，是人類實踐活動的精神升華。所謂樹人，是立德的根本指向，[3]就是培養(yǎng)社會所需的人才。以美德教化促進德行養(yǎng)成，為青年學生成才、成器奠定道德根基。[4]“立德樹人”為促進高校內(nèi)涵式發(fā)展提供動力，也為人才成長提供良好的育人環(huán)境;“德”不僅在促進人的全面發(fā)展中占據(jù)顯著地位，而且也豐富了人的道德發(fā)展與人的全面發(fā)展與之間的辯證關系。“立德樹人”是新時代背景下我們黨對高等教育發(fā)展規(guī)律以及大學生成才成長規(guī)律的深刻總結。

高等教育從本質(zhì)來說就是培養(yǎng)和造就適合社會需要的人才。高校黨建工作是貫徹落實“立德樹人”的重要途徑，這就要求高校黨建工作要強化“立德樹人”為目標導向，多維度觀照大學生德育方面的成長需求。高等教育事業(yè)的發(fā)展不能僅僅滿足于專業(yè)知識的灌輸和傳授，更要將“立德樹人”落實到各學科的課程教學中，將社會主義核心價值觀落實到大學生的具體行動中，使青年學生成為先進文化的傳播者和踐行者，這是在全面從嚴治黨視域下高校黨建工作貫徹落實“立德樹人”的鮮明主題。高校黨建工作要采用不同形式，不同的思想渠道，增強“立德樹人”中理論育人的厚度、思想育人的深度和情感育人的溫度，在黨建工作中將“立德樹人”當成一項長期的工程抓牢抓實。

（三）明確高校辦學目標，確保高校發(fā)展航向

堅持黨對高校的全面領導，從源頭上確保高校教育不會偏離發(fā)展航向。高校黨建工作是做好大學生思想政治教育的根本保障，更是中國特色社會主義大學辦學方向的價值引領?！傲⒌聵淙恕敝荚诔珜У滦?，厚實才學，夯實根基。德行，具備良好的道德品行，這是大學生適應和服務社會的重要前提，也是確保大學生成才成長遵循正確的方向。才學是大學生知識增長的認知過程，是“立德樹人”的重點目標。隨著時代發(fā)展的前進步伐，社會對卓越人才的期盼比歷史上任何時候都更為迫切。只有堅持“立德樹人”與高校黨建的深度融合，才能實現(xiàn)黨對高校的全面領導，才能使高校更加適應新時代發(fā)展的新需要，從而將高校的發(fā)展目標和社會發(fā)展目標有機地融合在一起。現(xiàn)代科學知識更新迅速，知識技能的學科化和專業(yè)化程度越來越高，青年學子要想在社會上安身立命，必須下苦功夫，掌握真才實學。根基則是“立德樹人”的基本要求。符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，必定是持有堅定的信仰和深厚的家國情懷，一定是一個有“根”、有“魂”的人。以“立德樹人”引領高校黨建工作，就必須夯實好大學生成才成長的“根基”問題。

德的發(fā)展關乎一個人成才方向，涉及一個人的思想觀點、政治觀念和行為習慣。習近平總書記鑒于德在大學生成才成長中的重要性，告誡青年學子既要立志高遠，又要甘于奉獻;既要報效祖國，又要修身立德。德是人成才成長不可或缺的精神元素。

二、“立德樹人”與高校黨建工作融合中面臨的消解因子

如今國內(nèi)國外形勢發(fā)生了深刻變化，這也使高校黨建工作面臨新的考驗和新的挑戰(zhàn)。高校為社會培養(yǎng)什么樣的人才，關鍵取決于高校黨委如何辦學治校，如何抓好黨建工作。高校黨建工作要避免與“立德樹人”的脫節(jié)，就要堅決克服重管理輕黨建、重業(yè)務弱黨建的現(xiàn)象。

（一）高校黨建工作的內(nèi)容與高校培養(yǎng)目標事實上的疏離是消解“立德樹人”與高校黨建工作融合的主要因素

高校黨建工作作為黨在高校教育教學第一線的戰(zhàn)斗堡壘和重要的思想政治教育陣地，肩負著“立德樹人”的重大任務，需要在“如何立德、怎樣樹人”等方面發(fā)揮關鍵作用，這就要求高校要認真處理好“立德樹人”與黨建工作的辯證關系，就其本質(zhì)而言，就是要處理好德與才的關系?！暗隆钡膬?nèi)涵包括了大德、公德和私德。倘若高校只埋頭于專業(yè)課程的傳授和理論知識的灌輸，關注教學科研以及學生的就業(yè)等具體業(yè)務而疏忽、淡化高校黨建工作，很可能就會迷失辦學的方向，影響高等教育事業(yè)的健康發(fā)展;況且，脫離業(yè)務工作空談黨建工作，必然造成高校黨建工作與業(yè)務工作的脫鉤，使黨建工作虛化和空洞。高校黨建工作與業(yè)務工作的背離最終將導致高校人才培養(yǎng)目標的落空。

此外，對高校黨建工作進行目標及效果評價是黨建工作中的重要一環(huán)。一般來說，高校都會對黨建工作進行定期考核。但部分高校在黨建工作中仍然存在不同程度的問題，具體歸納為：一是高校黨委對黨建工作的評價考核重視程度不一，部分高校往往更傾向于黨建工作的評價結果，而忽視黨建工作的評價過程;高校黨建要做到以評促建，就要通過考核推動黨建工作的深入與持續(xù)，絕非單單注重黨建評價的結果。二是在評價內(nèi)容上，也沒有根據(jù)高校特點以及不同類型黨支部的工作性質(zhì)加以區(qū)分、細化并設置不同的評價標準。高校黨建工作的針對性體現(xiàn)在兼顧不同類型黨支部的特點，采取靈活的考核標準，而非采取“一刀切”的簡單做法。三是在評價方法方面也往往采用查閱書面材料等流于形式的做法，對黨建實際工作的考核缺乏深入走訪及深度考評。

（二）高校黨建工作者責任意識的弱化也是消解“立德樹人”與高校黨建工作融合的關鍵因素

從高校巡視反饋結果來看，高校黨建工作總體而言呈現(xiàn)內(nèi)部逐級遞減、弱化的趨勢。高校校級層面的黨建工作開展更為務實、更為規(guī)范，而院系層面往往存在不可忽視的重業(yè)務輕黨建的現(xiàn)象，這在客觀上勢必造成全面從嚴治黨向基層延伸不夠的事實。有的高校的關注點聚焦于與自身利益密切相關的科研成果，熱衷于學術指標的排名，致使黨建工作呈現(xiàn)弱化現(xiàn)象;有的高校黨建工作意識不強，以業(yè)務工作代替黨建工作的個人意識不同程度存在。

開展黨建工作尋求創(chuàng)新少，注重形式多;主動探索少，被動應付多。有的高校黨建工作者缺乏必要的責任擔當意識，好人主義盛行;部分高校黨建工作存在黨建和業(yè)務工作“兩張皮”的割裂現(xiàn)象，黨建內(nèi)容及方法陳舊滯后;一些基層黨組織生活流于形式，也不規(guī)范，黨員思想促動的效果不夠明顯，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用仍有較大的提升空間。一些高校對思想政治工作的地位、價值缺乏正確的認識，因而存在課堂教學方面發(fā)力，思想政治教育上“乏力”的窘境。當前高校黨建工作還存在一個突出問題：黨建工作人員流動頻繁，使得黨建工作不持續(xù)的特點較為明顯，導致高校黨建工作的實效性和延續(xù)性難以保證，在一定程度上也影響了高校黨建工作的推進和創(chuàng)新。

（三）重視大學生黨員活動的形式，忽視了活動的實效性是消解“立德樹人”與高校黨建工作融合的重要因素

開展黨建實踐活動是高校黨建工作實現(xiàn)“立德樹人”的重要本途徑，也是理論聯(lián)系實際的有效手段。高校各級黨組織理應就社會的一些熱點問題，有計劃、有步驟地組織大學生黨員進行黨建理論研討;組織大學生開展社會調(diào)研活動，增進大學生對社會的感性理解;高校黨建還應引導大學生到愛國主義教育基地參觀考察，進一步陶冶大學生黨員的道德情操，以此增強大學生黨員的使命感和對社會熱點問題的把握，從而堅定共產(chǎn)主義理想和信念。但是部分高校黨組織在活動中并沒有真正起到對大學生黨員進行思想政治教育的目的，活動更注重形式，未能取得實際成效。

此外，一些高校黨支部在過組織生活時，主要是采取以讀文件等為主的單向灌輸?shù)膶W習方式，手段上顯得滯后和單一，導致不少大學生黨員覺得黨員學習活動枯燥乏味、缺乏學習興趣。其實黨員學習教育內(nèi)容本來是豐富的，但在實際教育中主要更側重理論學習，較少與時事形勢結合起來，從而使一些入黨積極分子和黨員面對一些現(xiàn)實問題困惑不解。一些高校黨組織對青年加入黨組織的教育和引導力度不夠;一些青年缺乏向黨組織靠攏的熱情，這就使得高?；鶎狱h組織的政治優(yōu)勢還未能充分發(fā)揮真正效應。

（五）實施崗位引領工程，助推黨建工作更上新臺階

高校重視黨建工作隊伍建設，就要致力于建設和打造一支高素質(zhì)的黨務工作隊伍，這是確保黨的隊伍建設保持純潔性和先進性的可靠保證。高校黨委要從二級學院黨委書記、副書記、輔導員以及專門從事黨務工作人員的配備、任用環(huán)節(jié)入手，選拔最優(yōu)秀的人才充實到高校黨建和思想政治工作的第一線，同時建立明確的黨建工作獎懲機制，使一線黨建工作者盡心盡責，敬業(yè)樂業(yè)。

“立德樹人”與高校黨建工作的深度融合，需要實施崗位引領工程。發(fā)揮黨建工作對高校的全面引領，就要注重提高黨建工作引領教學、科研、管理和服務的能力和水平。高校黨委還要定期開展黨建工作隊伍的業(yè)務培訓，使黨建工作者責權明晰，提升黨務工作者的責任意識和擔當精神。高校黨建工作還可通過創(chuàng)建黨員先鋒模范項目，幫助黨員樹立崇高的使命感和榮譽感。通過學校黨建工作的開展與的實施培養(yǎng)一批育人楷模，為“立德樹人”奠定基礎性條件。新時代高校黨建工作要發(fā)揮“立德樹人”的思想引領，就要注重“樹學生之德”與“立老師之德”的有機統(tǒng)一?！傲⒌聵淙恕币曈蛳赂咝｜h建工作既要充分重視高校教師的角色地位，為學生的成長成長當好“引路人”，而且也要強調(diào)高校教師的師德師風建設，使其“立德”先“立己德”，“育人”先“育己”，“授教”先“受教”。

參考文獻

[1] 許慶紅，任懷藝. 校黨組織落實立德樹人根本任務的實踐策略研究——以清華大學為例[J]. 想教育研究，2018（09）：86-90.

[2] 黃凱，王建明.前高?！傲⒌聵淙恕惫ぷ鲗嵤┞窂郊坝行C制研究[J].州科技大學學報-社會科學版，2018（09）：96-101.

[3] 靳諾. 德樹人：高等教育的根本任務和時代使命[J]. 國高等教育，2018（18）：8-12.

[4] 胡金焱.強黨對高校的全面領導 牢牢把握立德樹人根本任務[N].明日報，2018-06-05（01）.

[5] 靳諾.黨的領導貫穿到立德樹人全過程[N]. 習時報，2019-04-01（01）.

[6] 秦書生，李毅.近平高校立德樹人思想的邏輯闡釋[J]. 代教育管理，2018（08）：1-8.

基金項目：廣東省教育科學“十三五"規(guī)劃2019年度黨建研究項目“新時代高校黨建工作與‘立德樹人深度融合機制探析”（2019JKDJ020）的結題成果;廣東省哲學社會科學“十三五"規(guī)劃2017年度學科共建項目”習近平關于青年發(fā)展思想的邏輯理路與戰(zhàn)略意蘊研究"（GD17XMK02）的結題成果。

作者簡介：曾漢君（1969- ），女，江西吉安人，博士，教授;研究方向：思想政治教育。