邵琪

（甘孜藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 甘孜 626100）

教師的專業(yè)能力和素質(zhì)直接影響到教育的質(zhì)量和學(xué)生的成長，隨著時代進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，職業(yè)教育的重要性越來越被社會所認知。教師作為教育的執(zhí)行者和實踐者，教育發(fā)展必定對教師發(fā)展提出了新要求。目前，中職教師專業(yè)發(fā)展雖然取得了一定的成就，但實際上仍然困難重重，并不能滿足社會發(fā)展對職業(yè)教育提出的要求。特別是在“訂單式”人才培養(yǎng)模式推廣后，中職教師的水平高低直接決定最終的人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此顯得尤為重要。

一、提高教師的專業(yè)教學(xué)能力

教師應(yīng)著重提升自身的現(xiàn)代化教學(xué)水平，掌握多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段。教師應(yīng)熟練運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，獲得高效的教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)提升自身的管理能力，作為理論知識的傳授者以及實踐教學(xué)的指導(dǎo)者，教師應(yīng)做好積極帶領(lǐng)學(xué)生參與校企合作以及產(chǎn)教結(jié)合實踐活動，做好學(xué)生管理工作，提升自身的綜合水平。

二、完善教師管理與培養(yǎng)機制

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)完善教師管理與培訓(xùn)機制，可以從增加教師的福利待遇入手，增加教師的職業(yè)認同感和歸屬感。此外，將教師培訓(xùn)作為工作的重中之重，增加教師培訓(xùn)或進修的資金投入，為教師提供更多涉外進修的機會，并給予他們適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟補貼。教師有組織地提升“雙師型”教師的教學(xué)與管理質(zhì)量，從而為中職院校培養(yǎng)更多專業(yè)化的教師人才，推動學(xué)校的發(fā)展。

三、健全教師考核與評價體系

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)改革的目標(biāo)和要求，健全教師考核與評價體系。改革現(xiàn)有的教師考核與評價標(biāo)準，采用分層化、綜合性的評價離你那，將應(yīng)用性與實踐性相結(jié)合，強化教師的競爭意識，起到激勵的作用。此外，還應(yīng)明確教師晉升機制，使得教師的工作職責(zé)和崗位要求與其自身職位相匹配，實現(xiàn)教師晉升體系的公平化、客觀化。

教師作為學(xué)校辦校的主體，教師自身的發(fā)展對于學(xué)校的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。中等職業(yè)學(xué)校通過建立“雙師型”的教師隊伍，提高教師的教學(xué)綜合能力，從而實現(xiàn)教師隊伍的規(guī)范化和制度化。