楊建康

（貴州省銅仁市松桃苗族自治縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 銅仁 554100）

隨著新時期中職院校課程改革如火如荼的推進(jìn)，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果的優(yōu)化受到中職院校教師的高度關(guān)注，成為推動中職院校教育水平成熟的關(guān)鍵因素?？陀^來說，對于中職院校的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科理解難度大、對各項能力要求高，所以整體教學(xué)難度系數(shù)較高?；诖?，本文并結(jié)合現(xiàn)階段課堂教學(xué)的實際效果提出行之有效的優(yōu)化策略，希望對中職院校學(xué)生數(shù)學(xué)能力的成長具有積極推動作用。

一、精準(zhǔn)構(gòu)建課堂教學(xué)目標(biāo)

在開設(shè)中職院校數(shù)學(xué)課程的過程中，廣大專業(yè)教師必須確保在課程設(shè)計階段就構(gòu)建清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)的組織性和針對性，盡可能使得課堂內(nèi)的絕大多數(shù)學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗和更多的學(xué)習(xí)收獲。值得注意的是，中職院校的課堂數(shù)學(xué)教學(xué)必須具備實用性特征。畢竟，中職院校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對比較薄弱，直接為學(xué)生講解精深的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生理解起來也會有很大難度，會促使學(xué)生對該門學(xué)科產(chǎn)生畏懼甚至厭倦心理。與此同時，過多的理論知識點以及抽象內(nèi)容并不能被真正應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，歸根結(jié)底，這部分知識的教學(xué)是對師生雙方時間和精力的一種浪費。所以，中職院校數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重向?qū)W生傳授實用價值較高且與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展相對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，全面培養(yǎng)學(xué)生知識的實踐性，鼓勵學(xué)生在實踐生活中善于運用課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展為技能型人才與實用型人才。除此以外，中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)手段不能是一成不變的，教師應(yīng)學(xué)會根據(jù)不同的教學(xué)知識點轉(zhuǎn)換教學(xué)方向，轉(zhuǎn)移教學(xué)要點、更新教學(xué)要求，避免學(xué)生在大量單調(diào)而重復(fù)的課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)心理。歸根結(jié)底，教師必須要從具體的教學(xué)知識點出發(fā)對課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)計，充分發(fā)揮因材施教的教育教學(xué)理念，滿足學(xué)生對教學(xué)模式效果的個性化需求，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

二、創(chuàng)設(shè)生動趣味導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法不僅能夠精準(zhǔn)的體現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計，同時能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和思維引領(lǐng)起到重要作用。因此，教師可以嘗試發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在中職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的引領(lǐng)作用，并在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中融入部分趣味性元素，激勵廣大中職院校學(xué)生看到教師教學(xué)思想中的閃光點?？陀^來說，生動有趣的教學(xué)設(shè)計能夠?qū)⒔處煹娜烁聍攘α芾毂M致地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將教師的思想主張轉(zhuǎn)化為課堂的生機(jī)活力。通過對導(dǎo)學(xué)案的研究與學(xué)習(xí)，學(xué)生將會將注意力聚焦于學(xué)案中的特定知識點，從而產(chǎn)生相對比較強(qiáng)烈的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，使得教師的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)事半功倍?？紤]到中職院校學(xué)生數(shù)學(xué)水平不高、學(xué)習(xí)能力較弱的客觀事實，教師最好不要強(qiáng)制要求學(xué)生必須在數(shù)學(xué)領(lǐng)域達(dá)到什么樣的高度，否則只會為學(xué)生增加額外的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣大打折扣。所以，教師應(yīng)該借助先進(jìn)有效的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生營造學(xué)風(fēng)濃厚的教學(xué)氛圍，著重開展以興趣為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的實際狀況對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整。考慮到導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是一種標(biāo)準(zhǔn)明確的教學(xué)模式，所以中職院校數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該注意導(dǎo)學(xué)案中對學(xué)生綜合能力的考察，密切結(jié)合課程大綱要求對各項自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向?qū)?nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整以及細(xì)致規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)案的引導(dǎo)性原則。

三、提倡學(xué)生合作探究

在中職院校的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生組織安排更多的合作互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主探究能力。一方面，課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠促使班級內(nèi)形成良好的課堂教學(xué)氛圍，是學(xué)生以較高的學(xué)習(xí)熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中另一方面，小組合作探究活動的開展能夠調(diào)動學(xué)生思考的積極性與學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生快速吸收和掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的整體效率。除此以外，數(shù)學(xué)學(xué)科教師還應(yīng)該通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，推動師生間的互動交流。只有在課堂教學(xué)中建立起相對和諧融洽的師生互動關(guān)系，學(xué)生才能真正就教學(xué)過程中存在的問題提出質(zhì)疑，進(jìn)而完善自己的知識體系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，最后教師應(yīng)注重對在學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生給予特別輔導(dǎo)，盡快幫助這部分學(xué)生達(dá)到班級平均水平，提高課堂教學(xué)效率。

四、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)投入

中職院校方面應(yīng)該意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐性特征，進(jìn)而增加對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的人力、財力以及物力資源投入，確保中職院校數(shù)學(xué)學(xué)科的開設(shè)具有當(dāng)時的軟件投資和硬件基礎(chǔ)。尤其是隨著信息化教學(xué)時代帷幕的逐漸拉開，院校方面務(wù)必要增加對多媒體設(shè)備和信息化平臺的投資建設(shè)，借由這部分設(shè)備來補(bǔ)齊傳統(tǒng)教學(xué)模式的短板，使教師充滿創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計具備更加科學(xué)的展示空間。

五、結(jié)語

綜上所述，中職院校數(shù)學(xué)設(shè)計的優(yōu)化和課堂教學(xué)效果的提升，是其教育改革中所面臨的重大挑戰(zhàn)。因此，中職院校教師必須充分把握學(xué)科特點以及班級內(nèi)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、微課教學(xué)以及生活化教學(xué)等趣味教學(xué)手段，為學(xué)生營造趣味濃厚的教學(xué)氛圍，全面提升課堂教學(xué)效率。