孟蕙柳

(河北省邢臺縣圖書館，河北 邢臺 054000)

前言：眾所周知，閱讀對于一個人三觀的建立和氣質的養(yǎng)成起成有著重大的作用。那么關于閱讀書籍的選擇就顯得至關重要。我們總是在說，要多讀書多讀名著，那我們下面來探討一下為什么要多讀書？又為什么要讀名著？要讀什么樣的名著？

一、閱讀的重要性

閱讀是人類獲得大量知識的首要選擇，是人類了解世界的階梯，是知識海洋上的帆船。閱讀可以使人獲得知識和智慧，影響著人的一生。

有的書籍是人們將自己的寶貴經驗感悟統(tǒng)計整理好的知識編輯成書籍。閱讀者吸取這本書的知識內容，可提前規(guī)避前人犯過的錯誤、注意前人的提醒、享受前人的果實。為累積知識和更高的提升自我生活品質節(jié)約了大量的時間。

有的書籍是作者的自傳或者是編寫的故事。閱讀這類書籍，讀完一本書就像過完書中的一生，體驗到其中的恩怨情仇，愛恨糾葛，看見其筆下的社會規(guī)則，人生百態(tài)。讀千千萬萬本這樣的書，就像在書中嘗試過千千萬萬次人生，好像真的度過了過千千萬萬個主角的生活，讀者會在這千千萬萬個書中人物中，取長補短，選擇或者揉合出一個自己想要成為的人，也就是三觀建立的方向。

二、閱讀習慣可以培養(yǎng)

就像有的人天生喜歡閱讀一樣，有的人天生就不喜歡閱讀。孩子們年幼階段生性活潑，大多都難以定下性子來主動的閱讀，這個時候就需要家長和老師的引導加上環(huán)境的熏陶。閱讀習慣是可以從小培養(yǎng)的，尤其是在孩子們的幼年階段。就如小時候那些哭著喊著不上培訓班的小朋友，長大后也都愛上了自己學了數(shù)年的特長。這個階段的孩子們往往是哪科成績好，就更偏愛哪科，同理閱讀的書籍越多，獲得的知識和收獲的成就越多，他以后也會更喜愛閱讀。

所以家長老師們應該主動的去引導孩子們閱讀，引起其對閱讀的興趣。

三、閱讀的選擇

讀萬卷書如走萬里路，閱讀自然多多益善最好，能豐富思想，開闊眼界。但由于幼年階段的孩子，三觀還在搭建中，心智尚不成熟，沒有正確的明辨是非的能力，所以應該先多讀經典名著，再博覽群書，選一方而專之。

經典之所以為經典，名著之所以是名著，是因為在文化歷史長河里的光芒經久不息?！都t樓夢》至今還有專門的紅學研究所；《論語》兩千多年長久不衰，至今更是走出國門，走向世界?！秾O子兵法》更是世界上最早的軍事著作；這些流傳下來的經典著作，有教導為人處事的，有能看到朝代更替歷史興衰的，有寫個人榮辱追求信仰的，所以讀這類書，最是能開闊眼界，知事理，明得失。

并不是說非名著的書，讀了就不好，沒有育人作用，而且適合這個年齡階段閱讀的名著前人已經經過推敲實驗挑選好了，明確了是適合這個年齡階段的名著，例如：《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《西游記》等等。故事情節(jié)不晦澀難懂，人物又鮮活有趣的，使得孩子們在閱讀有趣的故事的同時，又能學到淺顯明白的人生道理。為以后成長中三觀的搭建和氣質的養(yǎng)成有著重大意義。

沒有被篩選過的閱讀書籍，也就是“非名著書籍”或者“不適合小學階段閱讀的名著書籍”?？赡苁峭耆默F(xiàn)實主義思想，頹廢的悲觀主義思想，或者可能是極端主義思想，并不是這些書籍不好，只是不適合這個年齡階段的孩子們閱讀，對以后孩子們的三觀人格的確立可能會有負面影響。

還有一種書籍對現(xiàn)在這個年齡階段的孩子們影響比較大，就是所謂“快餐文”，如果沒有父母老師的干預，孩子們其實更愿意把時間花費在這類上面，其營養(yǎng)價值不高，或者毫無營養(yǎng)價值。但是勝在“美味”。就好比這個年齡階段的孩子們追求的吃零食吃快餐一樣，零食雖然好吃，調味消遣可以，但當主食吃就不可以了。

結語：

我們讀《魯濱遜漂流記》可以看到魯濱遜即使身處絕境，也保留著對生活的熱情，對生的希望，對于困難積極面對，尋找解決辦法；我們讀完《城南舊事》可以明白，原來成長的價值并不在于結果，而更在于過程有沒有意義；當我們讀完李白的《俠客行》，一句“十步殺一人，千里不留行，事了拂衣去，深藏功與名”一位俠客的豪情瀟灑豁然躍入眼前，仿佛耳邊有廝殺陣陣，仿佛看到了血雨江湖；當我們讀完《三國志》，好似親身經歷了朝代的更替，看遍百味人生。

通過閱讀我們可以知道驕兵必敗，知道失敗乃成功之母，知道人要向前看，知道做人要明德理，知羞恥。我們從書中可以知道做人的道理，以及自己要做一個怎樣的人；通過閱讀我們也可以看到大世界小世界，大社會小社會的社會規(guī)則，從而也能知道自己想要生活在一個怎樣的社會里，或者自己想要建造一個怎樣社會環(huán)境；通過閱讀還可以看到聞所未聞，見所未見的，他人的奇思妙想異想天開，讓這世界充滿一切可能。