朱春梅

（四川省閬中市多維外國(guó)語學(xué)校，四川 閬中 637400）

美術(shù)教育屬于一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)方式，其在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，也在激發(fā)著人們的情感交流。新課改背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造技巧的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，不注重對(duì)學(xué)生自由創(chuàng)作力的培養(yǎng)或是找不到科學(xué)有效的培養(yǎng)方法，整體教學(xué)效果不甚理想同時(shí)也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)受到阻礙。立足這一實(shí)際情況，下面就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造力做具體分析。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)造

藝術(shù)來源于生活，美術(shù)作為藝術(shù)體系的重要組成部分，也與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系。在培養(yǎng)小學(xué)生自由創(chuàng)造力方面，小學(xué)美術(shù)教師要善于發(fā)揮生活的作用，善于將美術(shù)教學(xué)與顯示生活有機(jī)聯(lián)系起來，為學(xué)生自由創(chuàng)造力的生成提供重要平臺(tái)與推動(dòng)力。在教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)造的靈感來源于生活，因而教師應(yīng)當(dāng)立足實(shí)踐生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋求美的影子與創(chuàng)造靈感。具體而言，教師首先應(yīng)采用相應(yīng)策略手段來培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力與習(xí)慣。如教師可將相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生如果想完成這項(xiàng)美術(shù)作業(yè)就必須觀察生活，這樣久而久之學(xué)生就會(huì)變得習(xí)慣并樂于且善于觀察生活。

如在美術(shù)課堂上，教師要求學(xué)生創(chuàng)作以“雪景”為主題的繪畫作品。在上這節(jié)課時(shí)，如果當(dāng)時(shí)正在下雪，那么教師就可適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出室外，細(xì)心觀察下雪時(shí)的景象，并以此為素材完成繪畫。與此同時(shí)教師也可利用視頻、圖片等為學(xué)生再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的雪景，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，提煉出這幅“雪景圖”的主要要素，將其作為自己的創(chuàng)作參考，從而找到創(chuàng)作靈感［1］。另外，要想培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)散式的思維運(yùn)動(dòng)，要通過一定的引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些新奇的點(diǎn)子或創(chuàng)意，并將其體現(xiàn)到自己的繪畫作品中。如教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察雨滴時(shí)，發(fā)現(xiàn)飄在天空的雨滴與滴落在樹葉上的雨滴擁有不同的顏色，那么教師就可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察大膽創(chuàng)作，如將雨滴畫成綠色的，彩色的等，這均是對(duì)學(xué)生自由創(chuàng)造力的一種鍛煉與培養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造

小學(xué)生正處在認(rèn)知、思維形成發(fā)展的重要階段。在這一階段，教師的觀念、態(tài)度、思想等均會(huì)給學(xué)生思維觀念、創(chuàng)造觀念的形成產(chǎn)生很大影響。為促進(jìn)學(xué)生自由創(chuàng)造力的形成，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新自己的觀念，并盡可能的向?qū)W生傳遞一些自由開放的思想意識(shí)、創(chuàng)作態(tài)度等，為學(xué)生營(yíng)造出相對(duì)自由、寬松且充滿包容性的創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生的想法、創(chuàng)意都能在這樣的美術(shù)課堂中生根發(fā)芽。另外，在教學(xué)過程中教師還要有意識(shí)、有策略的教給小學(xué)生一些具體且有用的美術(shù)創(chuàng)造方法，從根本上促進(jìn)學(xué)生美術(shù)自由創(chuàng)造能力的提升。在日常教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際水平采取不同的教學(xué)方法與鼓勵(lì)策略，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)揮想象力，讓學(xué)生的自由創(chuàng)造力得以生根發(fā)展［2］。

具體如，在進(jìn)行《畫人像》這一課的教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生的想法、創(chuàng)意給予很大的包容，為學(xué)生自由創(chuàng)造力的形成與發(fā)展提供推動(dòng)力。如教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的同桌或回想著家中成員的面容為他們畫一幅肖像，但在繪畫過程中不一定需確保自己的作品板板正正、規(guī)規(guī)范范，學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)他們的印象以及理解進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)作。如只重點(diǎn)畫出他們最具代表性的鼻子、嘴巴或眼睛來象征人物；或者按照他們的性格將他們的外在形象抽象化等。這類教學(xué)方法與這樣的教學(xué)過程能讓學(xué)生的思維得到極大的鍛煉，能讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)、常規(guī)觀念的束縛，而在沒有邊際的廣闊天地沖肆意放飛自己的想象，并根據(jù)自己天馬行空般的想象進(jìn)行創(chuàng)作，從而促進(jìn)學(xué)生自由創(chuàng)造力的形成與提升。

三、營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)自由創(chuàng)造力發(fā)展

環(huán)境與氛圍是影響學(xué)習(xí)效率的重要因素。在教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用各類有效資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的、有利于思維發(fā)展的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好課堂氛圍的影響與熏陶下大膽想象，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生的自由創(chuàng)造力得到有效鍛煉與提升。具體而言，在教學(xué)過程中，教師可靈活運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展［3］。

如在進(jìn)行《色彩的冷與暖》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合教材內(nèi)容提前設(shè)計(jì)好教學(xué)課件，之后在課堂上給學(xué)生播放與課件，讓學(xué)生通過觀察圖片、視頻中的色彩來直觀感受色彩之間的差異，從而形成對(duì)色彩的正確認(rèn)知與深刻把握。如在給學(xué)生講解暖色調(diào)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生欣賞太陽、紅花等圖片；給學(xué)生講解冷色調(diào)時(shí)，可給學(xué)生展示白雪皚皚的冬景。同時(shí)也可將上述圖片與視頻放在一起來凸顯不同色調(diào)色彩的不同。另外，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察過程中，教師還應(yīng)有意識(shí)、有策略地引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)造，如教師在向?qū)W生展示雪景的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)觀察，觀察身邊的人事物，并從中捕捉自由創(chuàng)作的靈感。再如，在給學(xué)生講解素描相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師同樣可利用多媒體，以動(dòng)畫的方式向?qū)W生展示素描過程以及相關(guān)技術(shù)手法，并向?qū)W生展示、講解國(guó)內(nèi)外一些美術(shù)大家的優(yōu)秀素描作品，這樣不能能讓學(xué)生的視野得到拓展，也能讓學(xué)生的想象路、自由創(chuàng)造欲望得到有效激發(fā)與調(diào)動(dòng)。

結(jié)語：

綜上所述，于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造力，可為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生來說意義重大。為此，在日常教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)，樹立起正確的教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想與教學(xué)態(tài)度，并采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，為學(xué)生自由創(chuàng)作力的形成與發(fā)展提供動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生自由創(chuàng)造力的形成與提升。