黃洪

（廣西賀州市昭平縣木格鄉(xiāng)大垌村小學，廣西 賀州 546813）

校長工作是學校的一個重要組成部分，在管理過程中必須端正自己的態(tài)度，正視學生的思想教育，在面對成績差，基礎不好的學生，不能使用言辭過激的話語嘲笑、諷刺他們，傷害他們的自尊心。而且，校長要尊重學生的個性的發(fā)展，讓學生親切感受到愛與被愛，只有這樣，學生之間才能相處融洽，才能形成濃厚的學習氛圍，有效體現(xiàn)校長管理的高明。

一、當前學校管理中存在的問題

在當前的學校中，學校校長都配有自己的助手，來協(xié)同校長管理學校。助手主要是代替校長行使學校管理的權力，但實際上這種態(tài)度以及做法度與學校的管理工作具有積極的促進作用，有些助手完全是按照校長的制定的規(guī)則來做事情的，對于校長的一些管理措施也是不聞不問，盲目執(zhí)行，完全體現(xiàn)不出校長的治校理念。校長在學校管理中發(fā)揮著不可替代的作用，承擔著融會貫通的角色，因此在管理過程中，要及時發(fā)現(xiàn)矛盾，在學校進行量化管理過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，將消息和工作任務有效下達，才能更好地引領學校的發(fā)展方向。還有一方面就是在學校德育管理這一塊，很多校長在管理過程中過分重視學生的學習成績，在思想行為上產(chǎn)生了不小的偏激心理，這也造成學校管理中的德育教育只注重于形式，只是為做做表面工作而已，而沒有對德育教育進行細化和落實，忽視了德育對于學生真正的促進作用。對此，作為“學校領袖”，需要充分認識到德育在教學過程中對于學生的促進作用。

二、以人為本，加強學校管理

“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心，也是教育改革和發(fā)展的核心。學校的一切工作都要以學生的成長為本、以教師的發(fā)展為本，加強學校管理就是要最大限度地促進學生、教師、學校的共同發(fā)展。學校的教育教學方法均要堅持一切為了學生健康快樂成長成才，一切著眼于調(diào)動學生的主觀能動性。日常教學管理要把培養(yǎng)學生良好的行為習慣放在前面，要通過方方面面美化校園環(huán)境，加強校園文化建設熏陶學生，潛移默化

地影響學生。工作生活中，校長要特別注重人文關懷，尊重每一位同事。教師出了問題，不要急于批評，要換位思考，站在對方的角度找出問題原因所在，從而會很好地拉近上下級關系。校長還要努力營造良好的教學環(huán)境和人際環(huán)境，努力提高教師的物質(zhì)待遇，關鍵時刻要全力維護教師的合法權益。校長要傾心為教師服務，全方位提升教師的職業(yè)幸福感。校長要充分地發(fā)揚民主、平等精神，要鼓勵教職工和學生、家長向?qū)W校提意見、建議，并堅持不斷整合大家的意見和建議，用以人為本的原則解決問題、改進管理，讓校園處處充滿濃濃的人情味，為師生創(chuàng)造良好和諧的教學和生活學習環(huán)境，進而激發(fā)廣大教師和學生的積極性和創(chuàng)造性。

三、完善各項管理制度，激發(fā)老師們工作的積極性

小學校長在小學時期，起到管理和領導的作用，校長自身在處理校園中出現(xiàn)的各種問題的時候，必須要秉公執(zhí)法，不能夠偏向任何一方。而且，校長對于學校內(nèi)部的各種事項的處理方式，必須要以公平公正的方式進行處理，要使學校內(nèi)部的所有老師們心服口服。在進行工作之前，必須要完善各項管理制度，從老師當中采取更加完善的各項建議，激發(fā)教師們對待工作的積極性。校長在做一些重大決定的時候，必須要考慮到學校每一位老師們的建議和各種不同的意見，這樣一來，不但可以減少處理事情中可能出現(xiàn)的各種損失，還能夠讓老師們感受到校長對老師們的尊重[2]。一般來說，老師們對學生們實行面對面的教學，對學生們的學習狀態(tài)，以及學生們的喜好和大概的習慣等等，都有一定的了解，校長結合老師們的建議，也就能夠更好地對學生們實行針對性的管理措施。

四、建立恰當?shù)母偁幹贫?，加強老師們的教學質(zhì)量

想要促進小學校長管理工作的有效展開，必須要建立一個團結和積極向上的教學團隊。那么，校長可以建立恰當?shù)母偁幹?，在這種制度的規(guī)定下，引導老師們進行正確的學習和競爭，避免一些不良競爭的出現(xiàn)。老師們根據(jù)這種競爭制度，就能夠互相之間進行有效的學習，不斷地改正自身的缺點，加強和提高老師們自身專業(yè)技能和綜合知識的學習。合理的競爭制度，也能夠促進老師們對學生們的關心，以及教學態(tài)度的認真。這種情況下，更加可以促進小學院校教學質(zhì)量的不斷提高。比如說，校長可以定時舉辦對小學各科老師們的專業(yè)技能考試，或者創(chuàng)辦一些教師才藝大賽。同時，還應當以問卷調(diào)查，和抽樣采訪的方式，來在小學生們當中，對各科老師的教學態(tài)度和教學方式進行了解，并且獲取學生們對老師的教學建議等等。綜合這些內(nèi)容，來對老師們進行綜合評價，根據(jù)評價的結果，對老師們實行一定的獎勵和晉升的制度。這種競爭制度，一方面讓老師們之間能夠形成良好的競爭關系，一方面讓老師們要意識到，在實際的教學過程中，要重視對學生們的教學方式，以及教學態(tài)度。讓老師們看到自己付出所獲得的結果，并嚴格要求自身，不斷地加強對各種知識的學習，意識到作為一個老師應當具備的精神。最后，校長要從自身做起，熱愛工作和學習，以和藹的態(tài)度對待學生們，給學生和老師們都創(chuàng)造更加良好的學習與工作環(huán)境，促進小學管理效率的提升。

總之，校長作為一個學校的重要領導者和管理者，其所扮演的角色是不可替代的，因此，在新課程改革的教育背景下，當前階段的小學校長一定要積極的進行管理創(chuàng)新和改革。一方面，要融入全新的理念和方法；另一方面，也要讓教師們充分的發(fā)揮出協(xié)同管理的作用，從而為教育的未來健康發(fā)展創(chuàng)造好的條件，也為新課程改革的實施提供保障，推動我國的教育健康發(fā)展。