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        探討小學校長學校管理策略

        2020-12-07 13:32:14黃洪
        魅力中國 2020年10期
        關(guān)鍵詞:校長競爭學校

        黃洪

        (廣西賀州市昭平縣木格鄉(xiāng)大垌村小學,廣西 賀州 546813)

        校長工作是學校的一個重要組成部分,在管理過程中必須端正自己的態(tài)度,正視學生的思想教育,在面對成績差,基礎不好的學生,不能使用言辭過激的話語嘲笑、諷刺他們,傷害他們的自尊心。而且,校長要尊重學生的個性的發(fā)展,讓學生親切感受到愛與被愛,只有這樣,學生之間才能相處融洽,才能形成濃厚的學習氛圍,有效體現(xiàn)校長管理的高明。

        一、當前學校管理中存在的問題

        在當前的學校中,學校校長都配有自己的助手,來協(xié)同校長管理學校。助手主要是代替校長行使學校管理的權(quán)力,但實際上這種態(tài)度以及做法度與學校的管理工作具有積極的促進作用,有些助手完全是按照校長的制定的規(guī)則來做事情的,對于校長的一些管理措施也是不聞不問,盲目執(zhí)行,完全體現(xiàn)不出校長的治校理念。校長在學校管理中發(fā)揮著不可替代的作用,承擔著融會貫通的角色,因此在管理過程中,要及時發(fā)現(xiàn)矛盾,在學校進行量化管理過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,將消息和工作任務有效下達,才能更好地引領學校的發(fā)展方向。還有一方面就是在學校德育管理這一塊,很多校長在管理過程中過分重視學生的學習成績,在思想行為上產(chǎn)生了不小的偏激心理,這也造成學校管理中的德育教育只注重于形式,只是為做做表面工作而已,而沒有對德育教育進行細化和落實,忽視了德育對于學生真正的促進作用。對此,作為“學校領袖”,需要充分認識到德育在教學過程中對于學生的促進作用。

        二、以人為本,加強學校管理

        “以人為本”是科學發(fā)展觀的核心,也是教育改革和發(fā)展的核心。學校的一切工作都要以學生的成長為本、以教師的發(fā)展為本,加強學校管理就是要最大限度地促進學生、教師、學校的共同發(fā)展。學校的教育教學方法均要堅持一切為了學生健康快樂成長成才,一切著眼于調(diào)動學生的主觀能動性。日常教學管理要把培養(yǎng)學生良好的行為習慣放在前面,要通過方方面面美化校園環(huán)境,加強校園文化建設熏陶學生,潛移默化

        地影響學生。工作生活中,校長要特別注重人文關(guān)懷,尊重每一位同事。教師出了問題,不要急于批評,要換位思考,站在對方的角度找出問題原因所在,從而會很好地拉近上下級關(guān)系。校長還要努力營造良好的教學環(huán)境和人際環(huán)境,努力提高教師的物質(zhì)待遇,關(guān)鍵時刻要全力維護教師的合法權(quán)益。校長要傾心為教師服務,全方位提升教師的職業(yè)幸福感。校長要充分地發(fā)揚民主、平等精神,要鼓勵教職工和學生、家長向?qū)W校提意見、建議,并堅持不斷整合大家的意見和建議,用以人為本的原則解決問題、改進管理,讓校園處處充滿濃濃的人情味,為師生創(chuàng)造良好和諧的教學和生活學習環(huán)境,進而激發(fā)廣大教師和學生的積極性和創(chuàng)造性。

        三、完善各項管理制度,激發(fā)老師們工作的積極性

        小學校長在小學時期,起到管理和領導的作用,校長自身在處理校園中出現(xiàn)的各種問題的時候,必須要秉公執(zhí)法,不能夠偏向任何一方。而且,校長對于學校內(nèi)部的各種事項的處理方式,必須要以公平公正的方式進行處理,要使學校內(nèi)部的所有老師們心服口服。在進行工作之前,必須要完善各項管理制度,從老師當中采取更加完善的各項建議,激發(fā)教師們對待工作的積極性。校長在做一些重大決定的時候,必須要考慮到學校每一位老師們的建議和各種不同的意見,這樣一來,不但可以減少處理事情中可能出現(xiàn)的各種損失,還能夠讓老師們感受到校長對老師們的尊重[2]。一般來說,老師們對學生們實行面對面的教學,對學生們的學習狀態(tài),以及學生們的喜好和大概的習慣等等,都有一定的了解,校長結(jié)合老師們的建議,也就能夠更好地對學生們實行針對性的管理措施。

        四、建立恰當?shù)母偁幹贫龋訌娎蠋焸兊慕虒W質(zhì)量

        想要促進小學校長管理工作的有效展開,必須要建立一個團結(jié)和積極向上的教學團隊。那么,校長可以建立恰當?shù)母偁幹迹谶@種制度的規(guī)定下,引導老師們進行正確的學習和競爭,避免一些不良競爭的出現(xiàn)。老師們根據(jù)這種競爭制度,就能夠互相之間進行有效的學習,不斷地改正自身的缺點,加強和提高老師們自身專業(yè)技能和綜合知識的學習。合理的競爭制度,也能夠促進老師們對學生們的關(guān)心,以及教學態(tài)度的認真。這種情況下,更加可以促進小學院校教學質(zhì)量的不斷提高。比如說,校長可以定時舉辦對小學各科老師們的專業(yè)技能考試,或者創(chuàng)辦一些教師才藝大賽。同時,還應當以問卷調(diào)查,和抽樣采訪的方式,來在小學生們當中,對各科老師的教學態(tài)度和教學方式進行了解,并且獲取學生們對老師的教學建議等等。綜合這些內(nèi)容,來對老師們進行綜合評價,根據(jù)評價的結(jié)果,對老師們實行一定的獎勵和晉升的制度。這種競爭制度,一方面讓老師們之間能夠形成良好的競爭關(guān)系,一方面讓老師們要意識到,在實際的教學過程中,要重視對學生們的教學方式,以及教學態(tài)度。讓老師們看到自己付出所獲得的結(jié)果,并嚴格要求自身,不斷地加強對各種知識的學習,意識到作為一個老師應當具備的精神。最后,校長要從自身做起,熱愛工作和學習,以和藹的態(tài)度對待學生們,給學生和老師們都創(chuàng)造更加良好的學習與工作環(huán)境,促進小學管理效率的提升。

        總之,校長作為一個學校的重要領導者和管理者,其所扮演的角色是不可替代的,因此,在新課程改革的教育背景下,當前階段的小學校長一定要積極的進行管理創(chuàng)新和改革。一方面,要融入全新的理念和方法;另一方面,也要讓教師們充分的發(fā)揮出協(xié)同管理的作用,從而為教育的未來健康發(fā)展創(chuàng)造好的條件,也為新課程改革的實施提供保障,推動我國的教育健康發(fā)展。

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