崔作林

（遼寧省本溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，遼寧 本溪 117000）

初中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講是非常重要的，學(xué)生不僅要重視一些必修科目的學(xué)習(xí)，還要重視在藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)，初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)對于學(xué)生是非常有益的，它能夠陶冶學(xué)生的心性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)。教師要注重將我國的傳統(tǒng)文化與初中階段的美術(shù)教育進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中應(yīng)用到傳統(tǒng)文化。從我國古代到現(xiàn)代社會的發(fā)展，美術(shù)方面的成就一直是非常卓越的，古代的一些有名的畫作一直流傳到現(xiàn)在供人們觀看學(xué)習(xí)，這也是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的繼承。社會的不斷進(jìn)步中。也出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，畫出了我國的進(jìn)步歷史，單靠人們的記憶可能記不住優(yōu)秀的文化，但是優(yōu)秀的美術(shù)作品卻可以將這些文化流傳下來。

一、重視學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們保護(hù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)要與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，教師利用美術(shù)學(xué)習(xí)的平臺教育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視。初中階段的美術(shù)教師要注重改革自己的教學(xué)思想。將以前的以教師為主體的教學(xué)觀念拋棄，注重學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主的傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的思想。初中階段的美術(shù)教師可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化插入到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們畫一些有關(guān)于傳統(tǒng)的小物件兒，舊時代的風(fēng)貌等，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視。美術(shù)教師要注重學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承，讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化的美麗之處，在我國不斷進(jìn)步的社會發(fā)展中，傳統(tǒng)文化越來越不被人所重視，這大部分是因?yàn)樵陂_放的國際環(huán)境中，其他國家文化對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的打擊，影響了人們對我國傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知，初中階段的學(xué)生正是學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，可以利用一些現(xiàn)代化的手段，比如說使用多媒體用圖片視頻的形式向?qū)W生展示我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們保護(hù)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的欲望。

初中階段的教師可以培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新，我國的文化從古到今流傳下來，肯定有他自己的優(yōu)勢和長處，學(xué)生可以在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步提高自己對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的見解。初中階段的美術(shù)教師也可以運(yùn)用作品鑒賞的教育方式，教育學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將一些有名氣的能夠體現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美術(shù)作品展示給學(xué)生看，比如說我國舊時代的皮影戲，剪紙等，讓學(xué)生們進(jìn)行鑒賞，在對他人的鑒賞中提高自己，從心底生出對傳統(tǒng)文化的敬佩之情，為傳統(tǒng)文化的繼續(xù)傳承貢獻(xiàn)自己的一份力量，保護(hù)好優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也能從多個方面提高自己在美術(shù)方面學(xué)習(xí)的水平。

二、增加初中階段美術(shù)課程的重視，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

原本的初中階段學(xué)校教育模式只重視一些必修科目的教學(xué)，重視學(xué)生一些必修科目的成績，只是為了提高學(xué)校的教學(xué)成果，現(xiàn)階段的教育體制的不斷變革，要求學(xué)校重視學(xué)生的各個方面的發(fā)展，不光是一些必修科目的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的藝術(shù)方面的素養(yǎng)。初中階段的教師在進(jìn)行美術(shù)方面的教育時，要注意美術(shù)學(xué)習(xí)的課程與其他科目學(xué)習(xí)的課程的平等性，增加學(xué)生對初中階段美術(shù)學(xué)習(xí)的重視，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與美術(shù)方面的學(xué)習(xí)相結(jié)合，滿足學(xué)生在美術(shù)中傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)要求。

三、為學(xué)生創(chuàng)建美術(shù)方面的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)意識

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時容易受一些客觀因素的影響，比如說學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，所以初中階段的美術(shù)教師在進(jìn)行教育教學(xué)時，要注重為學(xué)生營造良好的創(chuàng)造優(yōu)秀作品的環(huán)境。教師可以利用情境代入法這一教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生將自己的真實(shí)情感帶入到優(yōu)秀的美術(shù)作品中，體會作者所要表達(dá)的感情，作者當(dāng)時的心境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。優(yōu)秀的美術(shù)作品比較重視意境，這就需要作者在創(chuàng)作時要有一定的情境，將自己真實(shí)感受作品的形式表現(xiàn)出來，教師要注重學(xué)生在創(chuàng)作時的情境，將傳統(tǒng)文化中所體現(xiàn)的人物環(huán)境運(yùn)用到作品的創(chuàng)作中，幫助學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

四、結(jié)束語

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)過了成千上百年時間的磨練對于人們的意義是非常重大的。尤其是初中階段的學(xué)生，更要重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。美術(shù)方面的教師在進(jìn)行教育學(xué)生時，將傳統(tǒng)文化加入到美術(shù)的教育中，讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化的美麗之處，使學(xué)生們感受到作為一名中國人身上所具有的光榮感。美術(shù)教師在教育學(xué)生時要不斷地創(chuàng)新自己的思想，運(yùn)用鑒賞式等多種教育方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生在美術(shù)方面學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。