雷燕蘭

（廣西賀州市昭平縣木格中學(xué)，廣西 賀州 546813）

從中考的語文分值配置情況來看，作文始終占據(jù)著較高分值，能否寫好作文，直接關(guān)系到中考語文的最終成績，寫好作文，它就是中考的提分項，反之就是拉分項。新課改要求教師尊重學(xué)生，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合新課改，從中考的語文學(xué)科的特點來看，教師在寫作教學(xué)時要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和寫作技巧的培訓(xùn)，要充分的調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生喜歡寫作、愿意寫作，為此教師要積極的研究寫作教學(xué)的策略，提高寫作教學(xué)的質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生寫作熱情，鼓勵學(xué)生注重積累知識

在作文指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，教師要真正為學(xué)生排憂解難、牽線搭橋，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和寫作沖動，指導(dǎo)前要仔細分析學(xué)生作文的癥結(jié)所在，做到對癥下藥。每個學(xué)生都有很多呼之欲出的心里話，包括生活中的酸甜苦辣、成長中的喜怒哀樂等，如此豐富的寫作資源，可以孕育出大量文題，這便是題源。教師要盡量激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓他們自掘題源、自擬題目、自由寫作，將胸中的激情傾瀉到筆下。不斷獲得成功的樂趣，逐漸養(yǎng)成自我表達的習(xí)慣，并將此作為作文教學(xué)的第一要素。教師還可以通過經(jīng)常和學(xué)生交談，熟悉他們的生活經(jīng)歷，了解他們的內(nèi)心世界，這如同進山探寶，會發(fā)現(xiàn)大量學(xué)生樂于寫作的素材，由此搜集擬寫的文題，既能激發(fā)寫作情趣，又能促進他們進一步自掘題源，其次大量的閱讀對于寫作能力的提高是非常重要，因此教師要鼓勵學(xué)生進行大量的課外閱讀，并且將自己感興趣的字詞句記錄下來，最好能加以識記和背誦，經(jīng)過長期積累學(xué)生在寫作時就不會出現(xiàn)無話可說的情況。其次，在寫作教學(xué)中教師也要對學(xué)生進行寫作方法的指導(dǎo)。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生從立意、語言、結(jié)構(gòu)等方面的創(chuàng)新。對同一事物從不同角度思考，尋求最佳，最新的角度立意。語言要在準(zhǔn)確、鮮明、形象的前提下，提煉個性化的語言，形成獨特的語言風(fēng)格。要注意煉字煉句，巧用修辭，收集積累生活中富于表現(xiàn)力的語言。另外注重文章結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同，文章的效果也會大不相同。寫作教學(xué)不一定非要集中在作文課堂中，不一定非要是長篇大論，教師可以利用零碎的時間完成一些篇幅短小的小習(xí)作，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動筆習(xí)作的習(xí)慣。

二、掌握正確的寫作方法

做任何事情都要講究一定的方式方法，語文寫作也是一樣，如果在寫作的教學(xué)中只是給學(xué)生一個題目，之后就讓學(xué)生自由發(fā)揮，那么學(xué)生可能會感覺比較迷茫，找不到寫作的正確方法。在教學(xué)的過程中教師需要正確的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的寫作方法。初中生已經(jīng)具備了一定的能力，但是如果沒有方法的話學(xué)生會感覺比較迷茫，長期下來就會產(chǎn)生厭煩的心理。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生，比如讓學(xué)生在閱讀的時候?qū)⒁恍┖玫膶懽鞣绞?、?nèi)容結(jié)構(gòu)等記錄下來，在自己寫作的時候就可以充分的利用。在寫作教學(xué)的過程中要注意到每個學(xué)生，針對不同水平的學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，對于能力稍差的學(xué)生來說，要求學(xué)生能夠完整地將文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達出來，使得文章的結(jié)構(gòu)是完整的，那么就達到了要求，并且在教學(xué)的過程中對這類學(xué)生多進行一些基礎(chǔ)寫作知識的普及。對于能力稍強的學(xué)生來說，教師就要努力的開發(fā)寫作的能力，在結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上還要表達的比較新意，追求內(nèi)容上的完美和突出。教師可以針對題目來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生順著這樣的寫作思路來想象和構(gòu)思，可以舉例來說，然后讓學(xué)生在今后的寫作中也按照這樣的方式方法來寫。比如，教師可以給學(xué)生布置一個作文題目“假如我會克隆”，首先解釋一下克隆的含義，用比較通俗的語言來解釋，克隆就是可以復(fù)制出一模一樣的人或是物，“你最想克隆出什么東西，為什么？”教師可以給學(xué)生這樣的思路指導(dǎo)，接下來學(xué)生就可以按照這樣的思路來寫作了，將自己最想要的東西克隆出來，然后說出具有什么樣的意義，重點根據(jù)題目來進行分析和理解，這是寫作過程中非常重要的一點，注意具體情節(jié)的刻畫等，正確的指導(dǎo)學(xué)生的寫作，使其逐漸養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣和方法，提高寫作水平。

三、進行科學(xué)、有效的寫作講評

寫作講評是提升寫作能力的重要環(huán)節(jié)，進行有效的寫作講評可以幫助 學(xué)生意識到自己在寫作中的問題，并且明確自己在日后寫作中要改進的地方，為學(xué)生指明努力的方向，使學(xué)生更有針對性的提升。但是這一環(huán)節(jié)往往被教師們所忽視，雖然在平常的寫作教學(xué)中，課堂的時間有限，不能對每一位學(xué)生進行詳細的點評，但是教師們可以將學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題進行大致的分類，按類型進行講評，這樣不僅縮短了講評的時間，還能將對學(xué)生的點評環(huán)節(jié)進行的更細致。除此之外，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，除了教師進行點評之外，還可以讓學(xué)生之間進行互相點評，這樣可以使學(xué)生找出對方作文中有問題的地方，注意在自己的作文中不要犯同樣的錯誤，還可以使同學(xué)之間相互借鑒。受傳統(tǒng)講評觀念的影響，教師在進行講評時，更多的注意力都是放在學(xué)生作文的開頭和結(jié)尾，對學(xué)生中間的內(nèi)容關(guān)注很少，就會導(dǎo)致學(xué)生在寫作時也將更多的精力放在開頭和結(jié)尾，要用怎樣華麗的辭藻，而忽視了對內(nèi)容的刻畫，因此教師要改變這樣的觀念，要認真看學(xué)生作文的每一段內(nèi)容，將優(yōu)秀的語句畫出來，激發(fā)學(xué)生寫作的信心。

綜上所述，寫作作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達能力，教師要不斷提高自身的教學(xué)水平、創(chuàng)新寫作教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定更符合學(xué)生特點的教學(xué)計劃，讓寫作不再成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)路上的絆腳石，提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生奠定良好的寫作基礎(chǔ)，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)進步。