鐘小明

（江西省宜春市袁州區(qū)新坊鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 宜春 336004）

在我國當(dāng)前的教育背景下，追求高效的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，是每一位教師的目標(biāo)，這也是素質(zhì)教育下非常理想的教學(xué)。而精教活學(xué)教學(xué)方法的采用，可以最大限度地幫助教師實(shí)現(xiàn)自主課堂的構(gòu)建，進(jìn)而促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，通過學(xué)生自身主體作用的發(fā)揮獲得應(yīng)有的知識和學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)“精教活學(xué)，自主課堂”的意義

“精教活學(xué)，自主課堂”可將其定義為學(xué)生利用正確的方法以及手段，自己完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并對其中知識點(diǎn)進(jìn)行思考，并完成相應(yīng)作業(yè)的能力，屬于綜合性的能力，要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)的積極性，獨(dú)立思考的能力，獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，則能夠激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而讓學(xué)生自主的安排好自身的學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)過程，有利于其學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果的提升。另外，自主學(xué)習(xí)能力的形成能夠讓學(xué)生對現(xiàn)有知識進(jìn)行拓展延伸，并通過不斷的思考找到知識點(diǎn)之間的邏輯性關(guān)聯(lián)，對學(xué)生知識應(yīng)用能力的提升也有顯著的意義，故可認(rèn)為在當(dāng)前新課程改革背景下加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常有必要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)“精教活學(xué)，自主課堂”教學(xué)策略

（一）重視精教活學(xué)，優(yōu)化小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)

1.精心且及時的反饋，強(qiáng)化學(xué)生的自主領(lǐng)悟

課堂反饋不管是對學(xué)生還是教師而言都是不可忽略的部分，可以有效地幫助教師掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況、問題點(diǎn)以及自身的教學(xué)情況，再者則可以有效地幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，解決問題，幫助學(xué)生掌握積極的思想方法，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的成就感。而課堂練習(xí)是課堂反饋、糾錯的重要環(huán)節(jié)，因此在這一方面，教師要不斷地強(qiáng)化課堂練習(xí)，做到精心且及時的反饋，進(jìn)而幫助學(xué)生找到不足，強(qiáng)化學(xué)生的自我領(lǐng)悟。首先，教師要積極幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多元的解題思路，還可以采取小組合作交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生就數(shù)學(xué)問題以及數(shù)學(xué)思想進(jìn)行討論交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。其次，教師要結(jié)合學(xué)生的課堂練習(xí)情況，及時地調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方法，為學(xué)生打造一個自由、自主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.精巧點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用

在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級階段，數(shù)學(xué)知識難度的增加，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。數(shù)學(xué)問題解題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此強(qiáng)化學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題方法十分關(guān)鍵。

例如，在學(xué)習(xí)解方程式的內(nèi)容時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的題目，去感受一題多解。但要注意，教師要選擇一個題目涵蓋的可能性為多種的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類討論，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成后再分小組討論。這樣可以讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，針對題目進(jìn)行更加深入的分析，以找出隱藏的解題條件。如“某公司年假期間組織員工去旅游，預(yù)計(jì)參加的人數(shù)為10-20人，現(xiàn)在有兩家服務(wù)質(zhì)量相同且報(bào)價都是200元/人的旅行社，在經(jīng)過協(xié)商之后，甲社表示可以給每一位旅客7.5折的優(yōu)惠，而乙社則表示可以給其中一人免單，而其他人以8折的優(yōu)惠計(jì)算，那么請同學(xué)們幫助公司選擇哪一個旅行社更好呢？”對于這樣的問題，教師皆可以采取以上方法，讓學(xué)生感受到分類思想的解題方法，學(xué)會觸類旁通，進(jìn)而更加主動地去思考問題。

（二）構(gòu)建自主課堂，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生基本知識積累的過程，也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳養(yǎng)成階段，因此，教師要學(xué)會幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的持續(xù)性的成長進(jìn)步。

以三角形特性內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，教育者不可在教學(xué)的過程中通篇進(jìn)行三角形特征相關(guān)知識的講解，而需要為學(xué)生舉出生活中相關(guān)的三角形，而后讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納得出對三角形感性的認(rèn)知，也可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活，指出三角形在生活中的具體應(yīng)用，以活化課堂。在此基礎(chǔ)上，再由教育者進(jìn)行相關(guān)知識的講解，不光更利于學(xué)生的接受，也滿足學(xué)生自主思考的需求。

2.強(qiáng)化組織合作，促進(jìn)學(xué)生的交流發(fā)展

強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并不是放任不管，也不是閉門造車，這就需要教師認(rèn)準(zhǔn)自身的引導(dǎo)價值，幫助學(xué)生以小組合作交流的方式，相互配合，共同進(jìn)步。

例如，教師按照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力合理地劃分組別，以分組討論的形式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和樂趣，促使其能夠自然且主動地參與到學(xué)習(xí)中來。而教師則可以在小組合作當(dāng)中布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組的合作，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，構(gòu)建活躍的課堂氛圍，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

3.一題多解促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散

數(shù)學(xué)題目的計(jì)算方法很多，不少問題都有多種計(jì)算方法，僅僅是因?yàn)閷W(xué)生知識積累不足，所以在無法采用多種方法進(jìn)行解答。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自主探究，教育者可先讓學(xué)生采用一種解答方法進(jìn)行計(jì)算，而后再將該方法解透，在學(xué)生已經(jīng)充分掌握之后，再提出采用其他解法計(jì)算的思路，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并通過對比讓學(xué)生得出最優(yōu)的解法。以余數(shù)的計(jì)算為例，采用除法的方式進(jìn)行講解，在學(xué)生了解完畢后，再讓學(xué)生利用減法的方式得出余數(shù)，讓學(xué)生更為清除的認(rèn)識到余數(shù)計(jì)算的思路，并了解除法計(jì)算余數(shù)的優(yōu)越性，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維的優(yōu)化。另外在課后作業(yè)上，也可鼓勵學(xué)生進(jìn)行一題多解，以拓展其思維，進(jìn)一步提高其自主探究能力。

三、結(jié)語

簡而言之，在高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視精教活學(xué)教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個自主的課堂環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)教師的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的持續(xù)、和諧、全面發(fā)展。