陳科春

（云南特殊教育職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650500）

一、前言

好的家庭是構(gòu)成和諧社會(huì)的重要因素，良好的婚姻關(guān)系是建立好家庭的前提條件 []。云南特殊教育職業(yè)學(xué)院由于高職辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，目前有在校學(xué)生近2000人，中職教育中的殘疾學(xué)生規(guī)模仍有400人左右。但是殘疾學(xué)生的交往范圍沒有隨著人數(shù)的增加而擴(kuò)大，他們?nèi)匀皇且浴邦悺比壕?，有個(gè)別想要和健全生交往的肢體障礙學(xué)生遭到了無情地打擊，出現(xiàn)了逃課、割腕等頹廢的表現(xiàn)。為此，針對(duì)在校殘疾學(xué)生開展戀愛現(xiàn)狀的調(diào)查，以期能更好地幫助他們，能讓健全學(xué)生更加理解他們，在校內(nèi)真正踐行“殘健融合”的辦學(xué)理念。

二、調(diào)查方法簡(jiǎn)述

為了更好地調(diào)查，讓調(diào)查結(jié)果真實(shí)有效，有情況分析也有問題的解決思路，特成立了專項(xiàng)調(diào)查小組。小組成員由1名教師和8名學(xué)生組成。調(diào)查分為三個(gè)階段，一是整體醞釀階段，廣泛開展談話調(diào)研、利用觀察法，走訪各班級(jí)、訪談班主任、學(xué)生管理部門、保安、門衛(wèi)、食堂阿姨、宿管人員等，記錄殘疾學(xué)生在戀愛方面存在的現(xiàn)象、問題以及各自的解決建議；二是歸納整理階段，以文案法認(rèn)真整理談話調(diào)研得到的第一手資料，將現(xiàn)象和問題按照學(xué)生的殘疾類別進(jìn)行歸納整理；三是制定問卷階段，通過整理資料，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題和急需搞清的問題制定問卷，在小組內(nèi)2次自測(cè)，檢驗(yàn)問卷；四是組織實(shí)施階段，由小組成員利用“問卷星”開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，將問卷二維碼依托班級(jí)微信群發(fā)放給大中專殘疾學(xué)生；五是分析結(jié)果階段，初步的調(diào)查結(jié)果由問卷星匯總，調(diào)研小組根據(jù)初步的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行篩查，進(jìn)而透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

三、調(diào)研對(duì)象分析

本次調(diào)研對(duì)象為特職院在校殘疾學(xué)生，抽取其中100名學(xué)生，主要分為兩類一是肢體障礙（以下簡(jiǎn)稱肢殘）學(xué)生，二是聽力障礙（以下簡(jiǎn)稱聾生）學(xué)生，有少量學(xué)生是多重殘疾。采取非隨機(jī)調(diào)查法，包含觀察法、訪談法、抽樣法等。根據(jù)發(fā)放問卷的情況，肢殘組發(fā)了55份問卷，聾生組發(fā)了45份問卷。

四、調(diào)查結(jié)果

整個(gè)問卷設(shè)計(jì)了22個(gè)問題，經(jīng)過歸納主要是以下幾個(gè)方面：

（一）關(guān)于戀愛的動(dòng)機(jī)

在兩類殘疾學(xué)生中，對(duì)于戀愛的動(dòng)機(jī)而言，聾生組有33.33%的學(xué)生認(rèn)為來自于“一見鐘情”，31.11%的學(xué)生認(rèn)為是“受身邊同學(xué)影響”。肢殘組有32.73%的學(xué)生認(rèn)為來自于“一見鐘情”，29.09%的學(xué)生認(rèn)為“到了一定年紀(jì)”，還有一定占比的其他原因。綜合分析，不論是聾生還是肢殘學(xué)生，都比較看重眼緣、感覺、顏值等引起人第一印象的外在因素。而大部分殘疾學(xué)生來講，自身外貌本就是弱項(xiàng)，可是他們卻十分在意外貌，可看出殘疾學(xué)生缺失什么就渴望什么。

（二）關(guān)于戀愛對(duì)象的理想型

針對(duì)此問題，分為四個(gè)方面即是肢體障礙和聽力障礙的男女生，他們心中渴望的理想的男性或女性形象。

肢殘的男生有79.17%的人選擇“勤勞”，其他選擇較高的依次有“成熟”“關(guān)懷”“幽默”“活潑”；聾生中男生有60%的人選擇“勤勞”，其次是“成熟”“活潑”“體貼”。從中可以看出，男生偏向女生在生活中能勤快，能照顧自己；在精神方面要成熟。

肢殘的女生有67.74%的人希望理想的另一半能“溫柔”，其他選擇較高的是“活潑”“聰明”“獨(dú)立”。聾生中女生有57.78%的人希望理想的另一半“聰明”,其次是“溫柔”“活潑”“獨(dú)立”。從中可以看出，每一女生都希望自己能被溫柔以待。

（三）戀愛中的兩性關(guān)系

這個(gè)部分是學(xué)生比較敏感也會(huì)有意識(shí)回避的問題，從回答問卷的情況來看，不論哪類殘疾學(xué)生，學(xué)生對(duì)于戀愛中兩性關(guān)系都比較謹(jǐn)慎。肢殘組中“拉拉手”的占43.64%，“擁抱”“親吻”的占31.36%，發(fā)生性關(guān)系的占1.82%。聾生組中“拉拉手”的占24.44%，“擁抱”“親吻”的占17.78%，發(fā)生性關(guān)系的占13.32%。由此看出，聾生組由于肢體健全，所以更容易發(fā)生性行為。而肢殘學(xué)生由于身體的不方便，發(fā)生性行為的相對(duì)少。

（四）對(duì)于失戀后的處理方式

肢殘組中有18.18%的人認(rèn)為“太正常了，沒什么”；有10.91%的人認(rèn)為“十分痛苦不能自拔”；有40%的人認(rèn)為“時(shí)間過了就好”。聾啞組中有35.56%的人認(rèn)為“太正常了，沒什么”，有15.56%的人認(rèn)為“十分痛苦不能自拔”；有35.56%的人認(rèn)為“時(shí)間過了就好”。從中可以看出，大部分學(xué)生對(duì)失戀秉承著時(shí)間可以治愈傷痕，基本上能積極向上，能坦然面對(duì)，極少部分人消極一點(diǎn)。

五、意見建議

隨著學(xué)生人數(shù)的增加，由于學(xué)生戀愛而引發(fā)的各種問題也越來越多，根據(jù)長(zhǎng)期以來的經(jīng)驗(yàn)和目前對(duì)學(xué)生戀愛問題的引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，面向殘疾學(xué)生，更應(yīng)該及早重視和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀，幫助他們樹立信心，避免錯(cuò)誤。

（一）多渠道開設(shè)性教育課程

許多不良戀愛問題中，夜不歸宿、墮胎、婦科疾病等越來越高發(fā)，學(xué)校應(yīng)通過選修課、主題班會(huì)、專家講座、觀看視頻等多種渠道開設(shè)各類課程，以科學(xué)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生。

（二）加強(qiáng)道德教育

對(duì)男生和女生都應(yīng)加強(qiáng)戀愛的道德教育和責(zé)任感教育，要樹立道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能辨識(shí)對(duì)錯(cuò)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少冒險(xiǎn)，減少意外。[]。要懂得把握尺度，將自己的認(rèn)知提高到一定程度，才能更加符合時(shí)代的特性。

（三）正視自身殘缺，追求心靈完美

雖然有諸多的不方便，但是追求心靈上的契合更加重要。戀愛中要互相體貼，互相包容，以更好的自己帶動(dòng)更好的對(duì)方，若能勇于改善自己，就能正視缺陷，強(qiáng)大內(nèi)心，進(jìn)而獲得美滿的婚姻。