◎周飛迪

當(dāng)代社會的發(fā)展太快，學(xué)生就要更加的學(xué)會適應(yīng)社會。因此要讓學(xué)生學(xué)好語文，語文的讀寫能力，接下來我會對這個課題進(jìn)行一個分析以及如何做。

一、小學(xué)語文讀寫教學(xué)意義

新課改的背景下，我們的教育和以往的教育不一樣了，發(fā)生了改變。原本的教育教師是主體，講課程，學(xué)生聽課程。現(xiàn)在的教育，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以往語文是最重要的一門學(xué)科，也是上的課程最多的學(xué)科，因為語文不僅僅可以學(xué)到很多的知識，還可以學(xué)習(xí)到很多課本以外的知識。

比如說一篇文章的閱讀，我們給學(xué)生提問題，讓學(xué)生去思考學(xué)習(xí)，這可以提高學(xué)生的思考能力，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。并且在學(xué)文章的過程中，讓學(xué)生大聲朗讀課文，在朗讀下可以體會到哪種感情，作者想表達(dá)的想法，在讀中想，想中讀。在完成一篇文章閱讀理解時，讓學(xué)生寫一下感想或者說自己的見解，可以提高學(xué)生的讀寫能力。又或者說讓學(xué)生自行選擇文章，要學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，可以挑選自己喜歡的事物去寫作，這可以大大提高學(xué)生的寫作興趣，也能對文章有更深的見解。對語文課程也有了個很大的促進(jìn)。語文課程可以讓學(xué)生學(xué)到知識，學(xué)到技能，學(xué)會與人相處的能力，可以學(xué)到各方面的能力，讀和寫是學(xué)習(xí)語文最基本的東西。其意義在于可以讓學(xué)生理解文章，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的看人看事的能力，明白語文學(xué)科的重要性，以及必要性。第二是在這種自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以學(xué)到獨自思考再進(jìn)行分享，表達(dá)的一個環(huán)節(jié)，并且可以增進(jìn)同學(xué)間情感。第三，能夠很好的寫作，學(xué)生必然是對很多方面都有一個很好的理解，可以把自己想說的話寫出來，同時具備了表達(dá)能力。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文讀寫教學(xué)存在問題

對于讀寫來說，讀寫要求學(xué)生各方面能力都比較強，語文基礎(chǔ)也必須要好，還要有自己的見解能力。然而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多的問題，比如對有些字，有些詞語不了解，根本無法運用，而且學(xué)習(xí)只是一個學(xué)習(xí)的過程，要真正的運用到寫作上來也是很難的一件事情，并不是說照搬照套就可以完成的。為什么會出現(xiàn)這些問題呢？第一，讀寫興趣不足。因為現(xiàn)在社會發(fā)展越來越快，電子產(chǎn)品也隨手可見，這個對小學(xué)生的吸引很大，對比語文的讀寫來說，更喜歡用這些電子產(chǎn)品做一些她們自己喜歡的事情，比如看動畫片，看電視劇什么的，也就減少了學(xué)生對讀寫的興趣，那沒了興趣自然就很難對語文讀寫進(jìn)行一個學(xué)習(xí)。第二，對閱讀內(nèi)容理解較差。每個小學(xué)生都是不一樣的，都有不同的特點。對閱讀內(nèi)容的理解也會有差異，這就要求我們要進(jìn)行分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力水平來進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的讀寫能力。第三，讀寫習(xí)慣不正確。在上課的時候不能集中注意力，不能認(rèn)真聽老師講解，就出現(xiàn)人在心不在的那種情況，不喜歡上課寫作。又或者說因為電子產(chǎn)品的使用越來越多，高段位的小學(xué)生會利用電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就缺乏了一個自行思考的過程，可能更多的都是別人的思想，摘抄下來。這都是小學(xué)語文教學(xué)中所存在的問題。

三、提升小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)措施

對于這種問題我們上面進(jìn)行了一個現(xiàn)狀分析，以及一個原因的分析，那我們該如何做呢？

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣在學(xué)習(xí)中占很大的比重，有興趣自然而然會熱愛語文教學(xué)，提高寫作能力也就不是什么問題了。那我們可以怎么做呢？我們可以探索學(xué)生的好奇心，利用學(xué)生的好奇心對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，采取很多不同的吸引他們的教學(xué)模式，讓學(xué)生喜歡上語文，喜歡上寫作。作為教師，我們還要讓學(xué)習(xí)多閱讀，隨便閱讀什么書籍，沒有限制，多看書寫作才會有東西寫，只要是積極向上的內(nèi)容就可以。觀察學(xué)生，明白每個學(xué)生的需求，對其進(jìn)行一個很好的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的讀寫能力。

（二）進(jìn)行適當(dāng)正確引導(dǎo)

因為小學(xué)生還處于一個比較懵懂的階段，語文知識基礎(chǔ)也不夠，各方面能力也比較薄弱，這就要求我們教師做到一個很好的引導(dǎo)，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)語文的相關(guān)知識，積累學(xué)生的詞匯量，繼而能夠更好理解文章的內(nèi)容。不能完全讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且要結(jié)合知識點，引導(dǎo)學(xué)生合理的學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到一個很好的效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的正確讀寫習(xí)慣也非常的重要，沒有一個好的讀寫習(xí)慣，也很難做好讀寫。還有一種情況，學(xué)生的能力還太薄弱，對很多東西都不是很懂，我們要放慢腳步，讓學(xué)生摘抄美句，積累好詞好句等等。

四、結(jié)語

讀寫能力在小學(xué)語文教學(xué)中占主要地位，我們要結(jié)合各方面，給學(xué)生一個正確的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生的正確讀寫能力，讓學(xué)生讀出新意，寫出樂趣。