◎劉明春

一、教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮思政課“立德樹人”的作用

高中思想政治課程內(nèi)容的設(shè)置是以普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范的，但由于課程標(biāo)準(zhǔn)比較簡要，教材就成為學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容。合格的社會主義建設(shè)接班人必須樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

高中教育是承接九年義務(wù)教育和高等教育的中間環(huán)節(jié)，高中思想教育的好壞直接決定著社會主義建設(shè)接班人的能否承擔(dān)起社會建設(shè)的重?fù)?dān)。意識形態(tài)就是上層建筑，上層建筑決定著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展方向。高中階段的思想教育正好就是高中生搭建意識形態(tài)的關(guān)鍵時(shí)期。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源融入高中生的意識形態(tài)中，使其保持良好的道德修養(yǎng)和愛國品質(zhì)，才能使其在參與社會主義建設(shè)的過程中以正確的思想意識指導(dǎo)具體的工作和生活。課程的內(nèi)容和意義，在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的。

例如，學(xué)生有地域特點(diǎn)，有不同的思想困惑和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這是矛盾的特殊性，普遍性與特殊性相結(jié)合才能適應(yīng)不斷變化的實(shí)際。

所以，教師應(yīng)使自己和學(xué)生成為課程的有機(jī)組成部分，成為課程的創(chuàng)建者，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與變革，教材內(nèi)容的選擇，既要貼近學(xué)生生活，又要反映現(xiàn)代社會進(jìn)步與科技發(fā)展，既要有利于老師進(jìn)行課堂創(chuàng)新教學(xué)，又要有利于推動學(xué)生的自身發(fā)展，既要滿足新課程的改革要求，又提供自主思維、發(fā)展學(xué)生的機(jī)會。發(fā)揮潛力的機(jī)會與空間，課堂教學(xué)內(nèi)容一直堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以“立德樹人”為目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容。

二、教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，精選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源納入高中課堂

教師在教學(xué)高中政治時(shí)應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，如校園德育環(huán)境、班級精神、教師的人格魅力等，這些都可以作為教學(xué)資源開發(fā)利用，能夠預(yù)見課堂的所有情節(jié)并不是課堂教學(xué)的技巧，而是能根據(jù)課堂教學(xué)時(shí)的發(fā)生情況，對不適合當(dāng)下教學(xué)的方式方法進(jìn)行變動，最終達(dá)到教學(xué)目的。這說明課堂教學(xué)的過程中，預(yù)設(shè)性和生成性不可能完全統(tǒng)一，在這種情況下，教師應(yīng)及時(shí)獲取生態(tài)資源，并將其納入教學(xué)設(shè)計(jì)中，以創(chuàng)建輕松而充滿活力的教學(xué)環(huán)境。使課堂教學(xué)最終走向預(yù)設(shè)。

例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的紅色文化資源，優(yōu)秀的紅色文化有優(yōu)秀的精神傳承，教師可以利用視頻、歌曲等等方式來教導(dǎo)學(xué)生，優(yōu)秀的紅色文化不僅與《經(jīng)濟(jì)生活》體現(xiàn)的精神具有較高的相似性，而且與必修三《文化生活》的內(nèi)容也是十分貼切的。總體來說，《文化生活》這門課程所體現(xiàn)出來的主要教學(xué)目的就是要讓高中生發(fā)現(xiàn)、理解、傳揚(yáng)我們的優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化，摒棄腐朽文化，保持我們社會主義先進(jìn)文化的自信?！段幕睢返慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材就是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅要學(xué)生深刻理解，還要學(xué)生將其發(fā)揚(yáng)光大。而紅色文化資源作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù)，不僅能夠進(jìn)一步豐富我們的傳統(tǒng)文化，更為傳統(tǒng)文化提供了大量的教學(xué)素材和真實(shí)案例，紅色文化資源的載體并不單單局限于某些故事或者實(shí)例，更多的是富有教學(xué)意義的影像資料、紅軍歌曲等，這些紅色文化的載體是真實(shí)存在并不枯燥的。因此在教學(xué)方式的選擇上，紅色文化資源為老師提供了更加豐富史料，對于高中思想政治課程的教學(xué)工作來說是具有可操作性的。

三、教師靈活利用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)

教師要堅(jiān)持正確的思想政治方向增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，高中思想政治課教師只有自己真正認(rèn)同馬克思科學(xué)理論，對所教授的內(nèi)容做到真懂、真信以及真用，做到言傳身教，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育。同時(shí)，教師還要閱讀專業(yè)書籍，儲備豐富的知識，堅(jiān)定信念，增強(qiáng)自身的政治敏銳性，將政治理論和生活實(shí)踐相結(jié)合，才能增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。其次，教師要運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法都是很好的教學(xué)方法，教師要科學(xué)運(yùn)用這些教學(xué)方法，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，展開教學(xué)活動。

四、結(jié)語

新課程改革要求下的高中思想政治課具體實(shí)踐，宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，涉及了課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，只有科學(xué)的對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，為了提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)師生的發(fā)展。