（河北省承德市灤平縣第八中學(xué)，河北 承德 068250）

在體育教學(xué)活動中充滿了諸多可創(chuàng)造性的元素和機(jī)會，那么如何把握這些元素和充分地利用這些機(jī)會來提高體育課教學(xué)效果呢？這就要求我們教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽地根據(jù)自身已有條件和經(jīng)驗(yàn)，沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，產(chǎn)生大量的設(shè)想并敢于進(jìn)行實(shí)踐和嘗試，從而得到更好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)效果。

一、在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)造能力培養(yǎng)的方法

（一）發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法用于體育教學(xué)，其突出特點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動性，用實(shí)踐去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學(xué)技術(shù)動作和有關(guān)知識、方法及原理。

（二）提出問題法

提出問題有時比發(fā)現(xiàn)問題更難，特別是在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生只是按部就班的學(xué)習(xí)，很少對教材和教師提出質(zhì)疑，沒有提問題的習(xí)慣，這就要求教師鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且敢于提出來。其實(shí)學(xué)生在進(jìn)行體育課程活動中，會遇到種種困難和問題。如體育鍛煉的方法，提高成績的途徑，各體育項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場地器材等，教師要鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題，并可以解釋性地回答問題，讓學(xué)生通過“觀察—提問—假設(shè)—推理—驗(yàn)證”五步思維法的問題反復(fù)地、持續(xù)地進(jìn)行探究、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成善思、勤問、好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）情景教學(xué)法

體育活動內(nèi)容—特別是體育教學(xué)內(nèi)容的新教材—通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，很容易將學(xué)生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

情景教學(xué)中運(yùn)用已學(xué)知識對未知知識的探求會激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識引入和創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情境，以圖畫錄像再現(xiàn)情景，以音樂渲染情景，以表演體會情景，以語言描述情景，從而激勵學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

（四）延伸教學(xué)法

在學(xué)生了解了某一游戲的方法以后，要求學(xué)生針對游戲名稱對游戲的方法、規(guī)則適當(dāng)加以變化和發(fā)展，然后再依據(jù)修改后的游戲進(jìn)行活動。這些可作為準(zhǔn)備活動和教學(xué)專題，要注重學(xué)生的全身都得到充分的發(fā)展，在積極的思維和活動中，學(xué)生不僅使身體得到鍛煉，同時也是頭腦得到一次很好的鍛煉機(jī)會。

（五）立體教學(xué)法

立體教學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中盡量從不同角度來認(rèn)識同一游戲的方法和規(guī)則。教學(xué)中加強(qiáng)求異思維訓(xùn)練是破除學(xué)生對事物認(rèn)識思想惰性的重要手段，讓學(xué)生從種種聚合思維的束縛下掙脫出來，去大膽地的追求發(fā)散思維給人帶來的種種創(chuàng)新意識，更好地享受體育帶來的樂趣。隨著學(xué)生對知識的分析學(xué)習(xí)能力的大大提高，主動參與意識的逐步形成，對今后體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成將起著加速作用。

二、從生理、心理的角度出發(fā)，加強(qiáng)“引導(dǎo)”

人的左、右半腦是明顯分工的，右半腦在創(chuàng)造性思維中占有重要的地位。因而根據(jù)大腦兩半腦對身體兩側(cè)交叉支配的特點(diǎn)，我們在體育教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強(qiáng)左側(cè)肢體部位的練習(xí)，如左腳的各種跳躍、擺動、踢球；用左手運(yùn)籃球、投籃及打排球等等，以利于學(xué)生的潛在創(chuàng)新能力的發(fā)展。對學(xué)生中個別左撇子，則應(yīng)多發(fā)展右側(cè)肢體部位的練習(xí)。

在日常工作中，還應(yīng)注意搞好和學(xué)生的感情，做到“慈、嚴(yán)、細(xì)、活”。切實(shí)了解自己所教的每一個教學(xué)對象的特點(diǎn)，除了注意區(qū)分體能差異、運(yùn)動技能差以外，還應(yīng)著重注意學(xué)生的性格差異，通過創(chuàng)設(shè)特定的活動，有針對性地對他們進(jìn)行處方教學(xué)，使他們的個性得到健康發(fā)展。

三、提倡學(xué)生自選技評項(xiàng)目和培養(yǎng)學(xué)生自我評測能力

自選技評項(xiàng)目考核，可以使學(xué)生根據(jù)個體身體素質(zhì)，揚(yáng)長避短、滿足興趣和表現(xiàn)欲望、發(fā)展特長，促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體意識和習(xí)慣的逐步形成，教師也可用發(fā)展的觀念來因材施教，指導(dǎo)評價個體間的技術(shù)水平和能力。

在測評過程中，要充分考慮到學(xué)生受先天因素影響，導(dǎo)致后者身體素質(zhì)及運(yùn)動技能的差異，以及對體育運(yùn)動的興趣愛好，因而導(dǎo)致在訓(xùn)練過程中自然表現(xiàn)出的不同訓(xùn)練進(jìn)度和效果，確定不同的測評方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我測評能力，從而有效地提高學(xué)生的成就感，增強(qiáng)對體育鍛煉的情感，使他們逐漸成為體育學(xué)習(xí)的主人。

具體的方法有分層定標(biāo)法，分層次輔導(dǎo)法，問題啟發(fā)法，講解評議法等。

四、增加體育游戲活動

在日常教學(xué)過程中，可讓同層次的學(xué)生，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法；同時也可讓學(xué)生自由組合，分組創(chuàng)編體育游戲，這樣由他們自己民主建立的活動，學(xué)生們參與的積極性極高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神，并且有利于學(xué)生們在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到相應(yīng)的提高。

體育游戲?qū)τ谛睦砗蜋C(jī)體的放松與調(diào)節(jié)具有一定的功效。因此，在體育教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，并且集大家智慧創(chuàng)造性地創(chuàng)編各種體育游戲，這樣既可開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，也可使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

在體育教學(xué)過程中教師要立足現(xiàn)代教育，放眼未來，運(yùn)用多種手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)體育能力，使他們的智慧與身體同時得以發(fā)展，讓他們的生活更加美好、燦爛、給力！