（山西省大同市云岡區(qū)平旺聯(lián)校王家園學校，山西 大同 037039）

信息時代下計算機和網絡技術廣泛應用在全國各個領域，教育就是其中的一大版塊，表現(xiàn)出來就被稱為多媒體。從開始應用到現(xiàn)在已經過去很多年了，多媒體在小學數(shù)學教學中的水平更高，但是也依然存在缺陷，影響著教學質量的優(yōu)劣，這是迫切需要改善的。而且多媒體自身的復雜性和綜合性也使得其應用更復雜，需要投入更多進行研究分析，讓其價值更好的發(fā)揮。

一、小學數(shù)學教學中在使用多媒體方面體現(xiàn)的不足分析

雖然多媒體在小學課堂中已經應用很長一段時間了，但是由于地方經濟水平和思想觀念的不同，我國并不是所有地區(qū)都能夠讓多媒體發(fā)揮其應有的功效。由于不合理的使用，讓教學效果大打折扣，甚至起到相反的作用，教學效率也會有所降低，這些不足主要表現(xiàn)為教學課件存在敷衍、由于利用不當造成相反的教學效果等其他方面。在教學課件制作方面，有了多媒體的強大技能，任課老師可以利用計算機和互聯(lián)網查閱相關課件資料，這給任課老師提供了極大的便利性，正是這種便捷容易滋長他們的懶惰心理，有些任課老師直接把互聯(lián)網上的相關課件改都不改的運用到自己課堂教學中，由于沒有針對性，教學效率會受到影響。在不合理運用多媒體時，比如說在課堂中過度重視多媒體教學工具的使用，以至于忽略了其他內容的教學，不僅起不到作用，還極大可能會產生不良問題，嚴重影想課堂教學情況。

二、提升小學數(shù)學教學效率的多媒體應用建議

（一）在提升學生對數(shù)學的熱情方面

實事求是地說，努力去做一件事情的動力之一就是因為喜歡，這樣才會更有效率，放在數(shù)學學習中也是如此，只有對數(shù)學有足夠的喜愛和熱情，效率也就會更高。從小學生自身的特點來看，他們本身專注力就比較差，不能像大人一樣具有較強的自控力可以堅持很長時間去做一件事，所以在他們做一件事情的過程中要讓他們能一直保持新鮮感，這樣他們會更專注，那做事情的效率自然也就上去了。在小學數(shù)學教學中，多媒體技術的應用為保持小學生學習數(shù)學的新鮮感提供較大支持，所以任課老師要學會用多媒體來保持課堂的活躍性和學生的熱情，比如在一年級比一比的知識教學中，老師結合小學生的喜好，用卡通形象去展示要比較的人或物，最好是小學生比較熟悉的卡通形象，因為熟悉那些事物，所以學生會比較興奮，讓他們一節(jié)課都處在好奇與新鮮感之中，而且對數(shù)學學習也會更有熱情，那自然任課老師的教學效率也會有一定的提升。

（二）在對待多媒體和教學關系方面

多媒體作為教學的重要組成部分，對教學效率的高低有不可忽視的影響，明確兩者之間的關系可以端正老師對兩者的態(tài)度，讓兩者保持和諧，整合過后讓多媒體在小學數(shù)學教學發(fā)揮更大的價值，從而最大程度上讓教學效率提升。首先要意識到多媒體在教學中的地位，它雖然對教學提升有很大支持，但并不能把它當作教學任務的全部，從而忽略教學中的其他內容；其次教學工作的開展離不開多媒體技術，它讓教學工作更便捷有效；最后就是有效整合，對多媒體和教學方式都保持科學合理的態(tài)度，讓兩者相融合效率最大化，比如在使用多媒體時也要確保學生是教學的中心，老師可以通過多媒體與學生進行互動等，讓多媒體的作用更加突顯，那么教學效率提升的也會更明顯。

（三）在增加學生學習途徑方面

多媒體不僅僅是老師的教學輔助工具，也可以是學生的學習工具，傳統(tǒng)教學方式下學生的學習途徑主要以討論、做題、向老師、同學尋求幫助等，這其實不利于學生主動學習能力的養(yǎng)成，而多媒體的使用，不僅增加了學生的學習途徑，還讓學生學會自主的學習，所以在運用多媒體技術中，老師還要將多媒體運用到學生身上，讓學生無論在學校，還是在家，都可以實現(xiàn)靈活暢快的學習。老師可以通過多媒體技術建立小程序或借助其他學習軟件來實現(xiàn)學生學習的網絡化，以學習軟件釘釘為例，通過建立班級群，任課老師可以學習任務發(fā)布在作業(yè)中，可以是課前的預習任務，也可以是課后的練習任務，還要設置具體的完成期限，讓小學生在時間要求內必須完成，如果在完成任務期間遇到不明白的地方，學生還可以在班級群里進行討論和交流，也可以尋求老師的幫助，總之給學生帶來極大的便捷，教學成果也更喜人。

（四）在教學環(huán)節(jié)設置方面

既然要運用多媒體，那就要從每個教學環(huán)節(jié)分析，將其完美融合在教學環(huán)節(jié)中，從而使其價值發(fā)揮到最大，讓教學環(huán)節(jié)更高效。一般情況下，小學數(shù)學教學中都包括引入課程內容、老師講解、課堂師生互動、以及習題的練習等其他各種環(huán)節(jié)，這里也主要圍繞列出來的幾個方面進行簡要分析。針對小學生心理和生理特點，在引入課程內容時要迎合小學生的喜好，通過互聯(lián)網進行搜索，用多媒體播放一些他們感興趣的或與他們生活貼近的內容，最好以視頻、圖片為主，能夠抓住學生的心與眼睛；在老師講解、師生互動、習題練習等環(huán)節(jié)需要一份質量高的課程內容教案，在設置時也要融入一些吸引學生的元素，能緩解講解的枯燥，推動學生更專注的聽講。選擇的習題也要通過多媒體來選擇，根據(jù)課程重點和內容，利用互聯(lián)網搜索各式各樣的練習題，來擴充學生的眼界?？傊?，多媒體與教學環(huán)節(jié)有效整合后，教學效率的提升也會更明顯。

（五）在任課老師多媒體運用的培訓和學習方面

多媒體實際是任課老師在應用，應用效果也是受任課老師的應用水平所影響的，可以說任課老師的應用水平得到提升，那么課堂教學效率也自會提升，所以要對任課老師進行培訓和外派學習。在培訓方面，主要是培訓多媒體應用的理論知識和操作知識，尤其是操作需要任課老師能熟練操作多媒體各項功能是如何使用的。在學習方面，學校要多派老師到示范學校去學習，學習他們在課堂教學中使用多媒體的理論方法和實踐經驗，再活學活用到自己學校中去，以提高多媒體授課的水平。

結束語

由此可看，提升教學效率，需要在用科學的心態(tài)對待多媒體的同時，將其滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，還要采取提升任課老師能力等多重措施，這是一個長久的過程，在突破不足的過程中也許會有困難，但要相信總會研究出更好的辦法。