唐江南

湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣保安鎮(zhèn)中心學(xué)校，湖南永州425607

1 培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,是每一位美術(shù)教育工作者都應(yīng)關(guān)心的問題。

1.1 多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，建立良好的師生關(guān)系

要想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)那就要多于學(xué)生交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生狀況。要能真正的與學(xué)生溝通，得到真是情況，那就必須走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生做朋友。教師首先要主動(dòng)放下架子，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，主動(dòng)去走近學(xué)生，了解學(xué)生。學(xué)生的性格不是整齊劃一的，要尊重學(xué)生的性格個(gè)性。有時(shí)候教師一個(gè)真誠的微笑、一個(gè)期望的眼神、一句幽默的話比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，學(xué)生可以從中感受到老師的尊重、關(guān)懷和愛護(hù)，從而使學(xué)生自覺地改正缺點(diǎn)，改掉毛病，使師生間的對(duì)立情緒消失于無形當(dāng)中，師生關(guān)系就能夠融洽發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。

1.2 加強(qiáng)業(yè)務(wù)和專業(yè)學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)興趣

教師要有新思想、新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)和專業(yè)學(xué)習(xí)，要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)沒有壓力、沒有負(fù)擔(dān)、輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)成一種自覺性的課堂活動(dòng)。教師能夠給予幫助的就是去相信他、鼓勵(lì)他，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果給予充分的肯定。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)潛移默化地、自發(fā)地形成。

1.3 巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案，增添學(xué)習(xí)過程的趣味性

培根說過“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)感興趣，學(xué)習(xí)才能成功，同樣，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)生的興趣才能長時(shí)間保持，也才能養(yǎng)成學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的永久性的樂趣和志趣。因此，我在上課時(shí)重視激勵(lì)學(xué)生的情意因素，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重把游戲、美術(shù)故事和競賽貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在上湘教版七年級(jí)上冊(cè)第三課《向日葵》這一課時(shí)，教材上有梵高的相關(guān)作品，我就把梵高的故事講給學(xué)生聽，講述了梵高怎么努力學(xué)習(xí)繪畫，在生活條件非常差的時(shí)候都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最后，他取得了成果，學(xué)生聽得非常認(rèn)真，表現(xiàn)出異常的興奮。在上《畫畫你、我、他》這節(jié)課時(shí)，我首先讓同學(xué)們找朋友分組做游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在游戲中學(xué)習(xí)，有意識(shí)的讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征關(guān)注身邊的同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)。

2 創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力

古人云：“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”．疑是思之源，思是智之本。質(zhì)疑是探求新知識(shí)的開始，也是探求新知識(shí)的動(dòng)力。因此，從質(zhì)疑開始，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，無疑是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。

2.1 營造氛圍，設(shè)置疑問，誘發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的想象力

創(chuàng)新與興趣是緊緊聯(lián)系在一起的，如果一個(gè)人對(duì)某方面的問題沒有任何興趣，那他就不會(huì)有創(chuàng)新的欲望。在上《我的故事》這節(jié)卡通課時(shí)可以這樣引出課題：“《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》等卡通片運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法?！睂W(xué)生對(duì)提出的問題，感到新奇而難以理解，從而誘發(fā)他們的思維引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，從而激發(fā)他們的想象力。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，刺激觸覺感受，激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

情景教學(xué)通過圖畫、音樂、演示、多媒體等來設(shè)置情境，使學(xué)生可以眼看、耳聽、鼻聞、手觸等各種感官吸收信息，從而獲得生動(dòng)的形象。我在教學(xué)中盡力使學(xué)生置身于特定的情境中，讓學(xué)生在其中體察和想象，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在教完《畫畫你、我、他》時(shí)我首先用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)情境，再采用貼五官等游戲的方法創(chuàng)設(shè)這節(jié)課的教學(xué)情境。讓學(xué)生上臺(tái)表演。在這種情境渲染下，他們的興趣被激發(fā)起來，積極參加，充分發(fā)揮想象，產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的目的。

課堂教學(xué)是進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的主陣地，教師是課堂教學(xué)的領(lǐng)航人，采用什么樣的模式，把學(xué)生領(lǐng)到什么方向，關(guān)鍵在教師教師為主導(dǎo)的語言實(shí)踐活動(dòng)的過程，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，營造進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織開展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生通過眼看、腦想、手動(dòng)等綜合活動(dòng)進(jìn)行美術(shù)技法訓(xùn)練，提升美術(shù)教學(xué)的有效性。