張星泰

深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，廣東深圳 518083

圖書(shū)館的一項(xiàng)重要功能是為學(xué)?？蒲薪虒W(xué)服務(wù)，為學(xué)生查找資料、積累知識(shí)創(chuàng)造有利條件，承擔(dān)著信息傳播的功能。中學(xué)圖書(shū)館要提高圖書(shū)資源的利用率，為信息傳送打牢基礎(chǔ)，這也是學(xué)校工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。但是近年來(lái)我國(guó)中學(xué)圖書(shū)館利用率不斷降低，發(fā)展也面臨各方面因素的限制，進(jìn)入新時(shí)代學(xué)生閱讀有了更高要求，對(duì)圖書(shū)館的需求也更大，這要求學(xué)校提高重視程度，增加在圖書(shū)館建設(shè)中的投入，為學(xué)校教學(xué)與科研等提供更好服務(wù)。

1 中學(xué)圖書(shū)館利用率低的原因

中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，閱讀對(duì)他們終生發(fā)展有益。但是中學(xué)圖書(shū)館利用率普遍不高，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生缺少閱讀的時(shí)間，大部分精力放在課堂學(xué)習(xí)中，尤其是面臨升學(xué)壓力，學(xué)生經(jīng)常是埋頭題海。因此學(xué)生閱讀時(shí)間的不足，是影響中學(xué)圖書(shū)館的首要因素，也是學(xué)校在圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。第二，對(duì)圖書(shū)館自身來(lái)說(shuō)主要問(wèn)題表現(xiàn)在圖書(shū)質(zhì)量方面，由于學(xué)校重視程度不足，不僅圖書(shū)數(shù)量與種類(lèi)欠缺，圖書(shū)質(zhì)量也無(wú)法達(dá)到師生閱讀要求。甚至個(gè)別學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查，經(jīng)常以次充好，頻繁出現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)盜版圖書(shū)充數(shù)的現(xiàn)象，導(dǎo)致中學(xué)圖書(shū)館缺少一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，就算學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行閱讀，也會(huì)存在“無(wú)書(shū)可讀”的現(xiàn)象。第三，中學(xué)圖書(shū)館很多工作人員還未能真正樹(shù)立起“讀者第一”的理念，服務(wù)形式單一，至今仍然以簡(jiǎn)單的圖書(shū)借還為主，忽視了對(duì)新書(shū)的宣傳工作，這讓圖書(shū)館對(duì)中學(xué)生的吸引力并不強(qiáng)。第四，對(duì)中學(xué)圖書(shū)館的目錄組織與著錄來(lái)說(shuō)，存在不健全、不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，為學(xué)生檢索圖書(shū)信息增加了難度。這樣即使學(xué)生進(jìn)館閱讀，也很少借助目錄選擇圖書(shū)，不清楚館藏結(jié)構(gòu)，圖書(shū)資源無(wú)法得到充分利用，也為學(xué)生借閱帶來(lái)了不利影響。

2 提高中學(xué)圖書(shū)館利用率的策略

2.1 加大宣傳力度

學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館的作用，豐富圖書(shū)館藏書(shū)種類(lèi)與數(shù)量，逐步增加資金、人力和物力等投入。學(xué)校要面向師生宣傳圖書(shū)館的館藏資源，在圖書(shū)館網(wǎng)站和報(bào)刊設(shè)置專(zhuān)欄，編制資源建設(shè)宣傳冊(cè)與館藏文獻(xiàn)目錄，確保全校師生進(jìn)入圖書(shū)館后可以快速獲取所需藏書(shū)信息，這樣圖書(shū)館才能得到高效利用[1]。中學(xué)圖書(shū)館要定期舉辦讀書(shū)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教師等吸引力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，提高圖書(shū)借閱率，真正發(fā)揮圖書(shū)資源的作用。圖書(shū)館可以利用傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)，向師生推出與傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題文獻(xiàn)，并綜合利用征文、誦讀、講座、書(shū)評(píng)和報(bào)告會(huì)等形式，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚(yáng)打牢基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感與愛(ài)國(guó)熱情。

2.2 轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念

中學(xué)生很少有時(shí)間進(jìn)入圖書(shū)館閱讀書(shū)刊，主要原因是學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，而學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)非常關(guān)注，學(xué)生缺少機(jī)會(huì)。對(duì)此中學(xué)要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高辦學(xué)品質(zhì)，不能將分?jǐn)?shù)作為衡量師生的唯一指標(biāo)，要鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館閱讀，并規(guī)定好時(shí)間。此外，中學(xué)也要開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動(dòng)，為師生閱讀創(chuàng)造條件，并表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)閱讀先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選閱讀之星。學(xué)校還要抓好書(shū)香校園建設(shè)工作，為學(xué)生閱讀提供專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，這樣不僅提高了圖書(shū)館利用率，也有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。學(xué)校要妥善安排教學(xué)時(shí)間，每天下午放學(xué)后為學(xué)生留一個(gè)小時(shí)到圖書(shū)館借書(shū)閱讀，學(xué)生不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也體現(xiàn)了館藏資源的價(jià)值。

2.3 優(yōu)化閱讀理念和方式

中學(xué)圖書(shū)館要提高服務(wù)水平，從師生實(shí)際閱讀需求出發(fā)，加快推進(jìn)電子閱覽室、電子出版物等建設(shè)，跟上時(shí)代發(fā)展腳步。學(xué)校要想提高圖書(shū)館利用率，就應(yīng)該重視設(shè)計(jì)軟件、課件、測(cè)試軟件、磁盤(pán)和聲像等資料[2]。在圖書(shū)館采購(gòu)圖書(shū)、設(shè)備的過(guò)程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，提前調(diào)查并掌握師生的實(shí)際情況，確保購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)得到充分利用，書(shū)籍也適合中學(xué)生閱讀。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也避免中學(xué)圖書(shū)館書(shū)籍資源被浪費(fèi)。結(jié)合學(xué)生借閱高峰，將館員數(shù)量合理確定下來(lái)，將學(xué)生借書(shū)高峰確定為“核心工作時(shí)間”。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)與放假之前，新生拿到借書(shū)證的半個(gè)月內(nèi)，或者是學(xué)生下課后的幾個(gè)高峰期，中學(xué)圖書(shū)館都要適當(dāng)對(duì)館員數(shù)量進(jìn)行調(diào)整，確保減少學(xué)生借還書(shū)的時(shí)間，保證服務(wù)更加高效。

2.4 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

中學(xué)圖書(shū)館要牢固樹(shù)立“讀者第一，服務(wù)育人”的宗旨，管理人員也要真正做到“讀者至上，服務(wù)第一”，主動(dòng)為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，結(jié)合師生閱讀需求，有針對(duì)性推薦書(shū)籍，幫助師生解決學(xué)習(xí)、教研等方面的問(wèn)題。對(duì)圖書(shū)館管理人員來(lái)說(shuō)，必須提高責(zé)任心與事業(yè)感，將崗位職責(zé)履行到位，在負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)要保證書(shū)架上圖書(shū)整齊，減少讀者翻找圖書(shū)的時(shí)間。只要管理人員增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，才能提高師生的滿(mǎn)意度，也愿意到圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)資源，推動(dòng)中學(xué)圖書(shū)館利用率進(jìn)一步提升。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，對(duì)中學(xué)教育有了新的要求，學(xué)生不僅要掌握課本知識(shí)，也要加強(qiáng)閱讀，了解其他學(xué)科與門(mén)類(lèi)的知識(shí)，而中學(xué)圖書(shū)館為學(xué)生提供了良好的閱讀場(chǎng)所。因此圖書(shū)館要增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息意識(shí)、信息檢索能力等方面的教育培訓(xùn)[3]。通過(guò)做好服務(wù)工作，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間明白如何利用好圖書(shū)館，甚至可以開(kāi)設(shè)“文獻(xiàn)檢索”課程，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望，這樣中學(xué)圖書(shū)館的利用率將顯著提升。

2.5 把好采購(gòu)關(guān)，提高購(gòu)書(shū)質(zhì)量

對(duì)中學(xué)圖書(shū)館發(fā)展來(lái)說(shuō)，需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)要求和科研需要，結(jié)合已有的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，科學(xué)合理制定文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，包括文獻(xiàn)選擇與采購(gòu)等內(nèi)容，逐步形成有特色的館藏體系。中學(xué)圖書(shū)館只有不斷豐富館藏文獻(xiàn)，才能為學(xué)生服務(wù)創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)于收藏的文獻(xiàn)，不僅要與圖書(shū)館性質(zhì)、任務(wù)和服務(wù)方向相符，更應(yīng)該達(dá)到學(xué)生閱讀的基本需求，保證學(xué)生能夠充分利用圖書(shū)資源展開(kāi)高效的閱讀活動(dòng)，而教師也能利用圖書(shū)館完成教研工作。這要求中學(xué)圖書(shū)館在圖書(shū)選購(gòu)上加強(qiáng)質(zhì)量的控制，在采購(gòu)圖書(shū)的過(guò)程中不僅要保證可行性與選擇性，還要體現(xiàn)針對(duì)性與應(yīng)用型，讓文獻(xiàn)資源建設(shè)更多的傾向于重點(diǎn)學(xué)科與精品課程，并兼顧一般學(xué)科[4]。中學(xué)圖書(shū)館還要將種類(lèi)與復(fù)本等關(guān)系處理好，要多了解學(xué)生與教師的需求與建議，尤其是要與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系，才能讓書(shū)籍的采購(gòu)有明確的方向。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步過(guò)程中，圖書(shū)館作為中學(xué)教育事業(yè)中不可缺少的部分，面臨著利用率不高的問(wèn)題。由于傳統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)模式非常陳舊，服務(wù)方式、管理理念和技術(shù)手段也很落后，難以達(dá)到當(dāng)前師生的要求。因此中學(xué)圖書(shū)館要樹(shù)立新的觀念，積極為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，既要加強(qiáng)宣傳，也要豐富書(shū)籍種類(lèi)，合理推薦，才能提高圖書(shū)館的利用率。