侯銳

（長春汽車工業(yè)高等專科學校，吉林 長春 130000）

項目教學法已經(jīng)成為電子技術(shù)課程的重要應(yīng)用教學方法，在教學實踐中，這種教學方法的參與，能夠讓課程更有的具有實用價值，也是學生實現(xiàn)自身的能力的重要平臺，項目教學法應(yīng)當進行高度理解和重視，才能實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)能力的全面提高。在傳統(tǒng)教學中已經(jīng)不能滿足學生的實際需要，在教師的指導(dǎo)下，學生采用任務(wù)完成的形式，讓學生懂得實踐與知識需要統(tǒng)一，項目教學法給學生帶來了真實的所感所受，讓學生在解決問題中，形成團隊項目協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。

一、項目教學法

要想讓學生能夠發(fā)揮出自身的潛能，教師需要使用有效的教學方法，項目教學法主要是為學生提供了特定的環(huán)境，讓學生在項目完成的過程中，逐漸提高自主思考和自主探索的學習方法，促進學生全面發(fā)展的教學方法。

（一）項目教學法特點

項目教學法是在完成教師所設(shè)定的項目活動中，實現(xiàn)自身能力的提高，教學法的優(yōu)勢顯而易見，學生想要在社會中立足，需要通過理論聯(lián)系實踐來提高學生的實踐能力和對事物完成能力。項目教學法注重學生團隊協(xié)作意識和自主學習方法的培養(yǎng)，主要特點是綜合性和實踐性，形成了對事物更高層次的認識。教師應(yīng)當有目的性的培養(yǎng)，詢問學生在項目實施過程中所學到的知識和能力，極大地調(diào)動了學生學習的熱情，在項目不斷的完成過程中，學生能夠由淺入深的找到項目的優(yōu)勢。

（二）項目教學法如何選擇

教學方法的靈活運用有助于教師提高教學效果，項目教學法在選擇時應(yīng)當學生的實際情況出發(fā)，考慮到這一階段學生的身心特點和學習特點，逐漸找到適合學生能夠全面提高的項目類型。項目教學法將學生的實際收益體現(xiàn)得非常明確，教師在選擇時應(yīng)當以實際教學目標為目的，逐漸在書本中選擇與學生的想象相聯(lián)系的有關(guān)項目?？紤]學生的學習水平和學習難點，來確定項目的內(nèi)容。項目的任務(wù)設(shè)計應(yīng)當包含整個項目的指導(dǎo)思想和實踐內(nèi)容步驟，調(diào)動學生的主觀能動性。教師應(yīng)當學會檢驗，找到學生完成的不足進行完善。

二、項目教學法在《電子技術(shù)》課程中的實際應(yīng)用

教學法的優(yōu)勢已經(jīng)得到了許多教師的認可，項目教學法通過與電子技術(shù)課程的結(jié)合，逐漸實現(xiàn)了自身所具有的優(yōu)勢，發(fā)揮出它自身的項目完整性和合理化。電子技術(shù)課程是一門綜合能力較強的學科，不但要求學生掌握理論知識，也希望學生在實踐中能夠得到應(yīng)用，在實際的機械裝配和電子線路應(yīng)用中，需要學生的實踐性較強。隨著課程的技術(shù)性要求越來越高，項目教學法能夠讓教師設(shè)計出符合學生興趣，調(diào)整學生整體技術(shù)水平，發(fā)揮學生的實踐動手能力和知識運用能力的方法。

（一）電子技術(shù)課程以實踐能力為根本

教師在進行項目設(shè)計時，應(yīng)當合理利用教材內(nèi)容，努力剖析教材模塊與實際項目內(nèi)容相結(jié)合，應(yīng)當采用有效的教學方法，利用項目教學法能夠發(fā)揮出學生的實踐能力。電子技術(shù)課程與項目教學法的有效結(jié)合，能夠?qū)W生實現(xiàn)整體能力的提高，以免學生在課堂上沒有對實際教材內(nèi)容做很好的了解。在進行項目啟動時，需要提高學生積極參與的意識，對項目的主要內(nèi)容進行概述，在討論項目實施方案時形成了合作共贏的意識，提高了學生的責任感和素質(zhì)能力。

（二）項目教學法與電子技術(shù)課程的融合

項目教學法與電子技術(shù)課程的有效融合，有利于學生的潛能開發(fā)，學生的能力提高。項目教學法的有效實施也是電子技術(shù)課程實踐過程，項目教學法對于電子技術(shù)課程有著共同的目標和任務(wù)，項目教學法是學生運用實踐的項目，電子課程技術(shù)也需要技術(shù)實踐，它們有效的結(jié)合能夠提高學生的知識運用能力，在學生的實踐中教師也可以檢驗課程效果的。教師的有效指導(dǎo)是項目實施過程的核心所在，也是學生在進行實驗和模擬中所需要的重要指導(dǎo)方向，有了教師的評價學生的項目實施才有意義。項目教學法是電子技術(shù)課程的實施，電子技術(shù)課程是項目教學法的理論前提。

（三）項目教學法應(yīng)用技巧

項目教學法在應(yīng)用于電子技術(shù)課程時，需要的是學生的參與熱情和教師的有效評估。項目教學法在完成以后，需要學生進行項目的總結(jié)和項目體會，逐漸在教師的評估中有所收獲和有所真正體驗。項目教學法需要學生將全部的熱情投入到項目實施過程中，教師在評估中也應(yīng)當加入學生的思想，積極鼓勵學生學習他人長處和個人經(jīng)驗收獲，逐漸做出最后的綜合評定。學生的價值體現(xiàn)主要是能夠通過實踐將電子技術(shù)課程內(nèi)容有效地實施，在過程中學生應(yīng)當認識到合作伙伴的重要性，實現(xiàn)團隊建設(shè)和合作精神。

三、結(jié)論

項目教學法在電子技術(shù)課程的有效實施，是學生能夠?qū)⒄n程理論知識聯(lián)系于實際，不僅讓學生對書本上的知識進行了進一步的運用，也使項目教學法正確地發(fā)揮出實際應(yīng)用效果。學生是連接項目教學法和電子技術(shù)課程的重要紐帶，項目教學法在過程結(jié)束后，使學生潛移默化地收獲了學以致用的成功心理，培養(yǎng)學生自主學習，自主思考，自主探究的綜合能。項目教學法在實際應(yīng)用中應(yīng)當考慮下學生的基本學習情況來進行項目設(shè)計。教師在實施過程中，除了進行有效的指導(dǎo)，還要注重學生心理健康建設(shè)，提高項目實施的安全性，逐漸讓學生能夠收獲快樂的同時，收獲知識和技能。