李薇

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第七師131團(tuán)中學(xué)，新疆 奎屯 833200）

思想品德課程內(nèi)容枯燥，“大道理”較多，對學(xué)生來講似乎缺少一種天然的吸引力，而思品的學(xué)習(xí)并不能死拼——讓學(xué)生死記硬背，這種事倍功半的做法只能白白耗費學(xué)生寶貴的時間資源，面對這種現(xiàn)狀新教材已經(jīng)做出方向性的指引，教材的內(nèi)容開始由舊變新，由理論化、單一化變得生活化，由靜變動。要在同樣的時間成本下追求更大的教育效益，政治課教師必須在如何增強吸引力上下功夫，可從以下幾方面著手。

一、課堂教學(xué)藝術(shù)是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵

我們不能脫離思想品德課的教學(xué)內(nèi)容去探討素質(zhì)教育的實施,應(yīng)該努力使素質(zhì)教育與課堂教學(xué)更好地結(jié)合起來,將素質(zhì)教育滲透在品德課教學(xué)之中。

在實際的課堂教學(xué)中,首先, 教師不能脫離學(xué)生的實際素質(zhì)情況,包括學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度。教師一定要了解學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的目的、態(tài)度、習(xí)慣、方法、興趣、愛好等心理特征。思想品德課內(nèi)容變化相對較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生逆反心理,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。其次,在課堂教學(xué)中,教師要善于根據(jù)學(xué)生的特點,因材施教,有的放矢,幫助學(xué)生尋找適合于他們的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生善于思考,提高信心,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和開拓創(chuàng)新精神。

二、培養(yǎng)初中思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）將思想品德教育與家庭教育結(jié)合，統(tǒng)一多方教育力量家庭環(huán)境對初中生良好思想品德的形成至關(guān)重要，家庭教育是學(xué)生思想、認(rèn)知形成的初始環(huán)境，父母的思想及言行對孩子的影響是潛移默化的。只有將學(xué)校的思想品德教育與家庭教育有機結(jié)合起來，使思想品德老師與學(xué)生的父母形成統(tǒng)一的教育力量，才能有效促進(jìn)思想品德教學(xué)質(zhì)量的提高，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，思想品德教師可以與班主任配合，進(jìn)行家訪、積極參與學(xué)校的家長沙龍、定期參與學(xué)期家長會等等。

（二）轉(zhuǎn)變陳舊的應(yīng)試教育觀念，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)思想觀念的改變是行動實踐強有力的源泉和保障。只有轉(zhuǎn)變陳舊的應(yīng)試教育觀念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的切實教學(xué)體驗和感受，注重學(xué)生的基本學(xué)習(xí)訴求，才能使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立最佳水平的學(xué)習(xí)動機。教師思想觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)注重以下三個方面：首先，充分了解學(xué)生，包括學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)情況，學(xué)生個人的思想價值觀念，學(xué)生對思想品德課程的興趣程度，學(xué)生的基本學(xué)習(xí)訴求，初中生特有的心理特征和認(rèn)知特點；其次，尊重學(xué)生的個體差異性，初中階段的學(xué)生是有著豐富情感表達(dá)的有機個體，在思想、情感、認(rèn)知等方面都表現(xiàn)為較大的差異性，思想品德教師應(yīng)充分理解學(xué)生的這些差異性表現(xiàn)，尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位；最后，教師教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新形式教學(xué)模式開發(fā)和創(chuàng)設(shè)的前提，創(chuàng)新能力是信息化社會綜合性人才必備的素養(yǎng)之一，在初中階段的教育教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)使學(xué)生終身受益，在思想品德方面的創(chuàng)新意識形成對學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展都有著不可替代的作用。思想品德教師應(yīng)在日常的教學(xué)實踐中，有效滲透和落實創(chuàng)新意識，體現(xiàn)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成正向遷移。

三、利用身邊事例，提高學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力

初中學(xué)生的生活接觸面比小學(xué)生擴大了許多，開始企圖擺脫家長與教師的影響和指導(dǎo)而尋求獨立，但依賴性又很強，缺乏獨立解決問題的能力，當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到困難時，或人際交往出現(xiàn)問題時，往往不能很好地調(diào)節(jié)情緒，而且因為缺乏社會經(jīng)驗而容易受不良誘惑的影響，有的為了逃避心理壓力，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的因為“江湖義氣”而打架斗毆，有的因為尋求刺激而抽煙喝酒、敲詐賭博，如果不及時地教育和引導(dǎo)，很可能會走上歧途甚至走上犯罪的道路，所以教師要在思想政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走上正確道路。如在教學(xué)七年級下冊第五單元《構(gòu)筑“防火墻”》一課的時候，教師不僅要根據(jù)教材內(nèi)容和事例來教育學(xué)生拒絕身邊的不良誘惑，學(xué)會保護(hù)自己，還要擴展課堂信息資源，和學(xué)生一起搜集來自網(wǎng)絡(luò)和電視、報紙等各種媒體上的資料，如有的因為上網(wǎng)過度沉迷而失去了生命，成為“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”受害者；而3名嗜好上網(wǎng)玩“殺人游戲”的學(xué)生只是為了驗證自己的膽量，令人發(fā)指地殺害了流浪少年趙剛；為了上網(wǎng)而殺害自己親人的血淋淋的事例也時有發(fā)生。教師要讓學(xué)生引以為戒，面對壓力不能逃避在網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界中，而要勇敢地面對困難，多與老師和長輩溝通與交流，在生活中要學(xué)會保護(hù)自己，對陌生人保持必要的警惕性，不能輕易和陌生人搭訕或吃陌生人的東西、搭陌生人的順風(fēng)車，在遇到歹徒時，作為未成年人要量力而行，想方設(shè)法動腦筋智斗并尋求幫助，不能蠻干。在與同學(xué)相處時要分清是非，不能無原則地遷就同學(xué)的不良行為，逐漸培養(yǎng)自己自立自強的意志和適應(yīng)社會的能力。

總之,如何在初中的思想品德課中全面貫徹實施素質(zhì)教育,是我們每一個教師都應(yīng)該去積極探討的課題，要想落實注重思想政治的素質(zhì)教育，必須要貫徹新課程改革的目標(biāo)要求，提高教師教學(xué)水平，思想品德教師應(yīng)以學(xué)生為根本，開發(fā)和創(chuàng)設(shè)多種新穎、靈動的教學(xué)模式，促使學(xué)生在健康、積極的教學(xué)環(huán)境和氛圍中潛移默化地培養(yǎng)良好的思想觀念和情感認(rèn)知，形成正確的思想品德行為標(biāo)準(zhǔn)。