謝瑩瑩 （江蘇省蘇州金雞湖學(xué)校）

在小學(xué)低年段音樂教學(xué)中，音樂欣賞教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過欣賞音樂能夠深入理解音樂內(nèi)容，體會(huì)音樂情感，在快樂的欣賞過程中感受音樂的魅力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提高他們的音樂綜合能力。教師要在教學(xué)過程中要把音樂欣賞內(nèi)容和創(chuàng)新的教學(xué)方式結(jié)合到一起，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們運(yùn)用視覺、聽覺、肢體動(dòng)作等進(jìn)行音樂欣賞，體會(huì)音樂的節(jié)奏、情感、內(nèi)涵，使他們學(xué)會(huì)欣賞，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的音樂欣賞教學(xué)。

一、從學(xué)生的興趣出發(fā)，體會(huì)音樂之美

小學(xué)低年段的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)他們感興趣的事物和知識(shí)會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)探索的意識(shí)，通過積極思考掌握這些知識(shí)。在音樂欣賞教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，從他們的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們從欣賞趣味性強(qiáng)、節(jié)奏明快的音樂入手來學(xué)習(xí)音樂欣賞，能充分調(diào)動(dòng)他們的參與性，讓他們通過欣賞掌握音樂的節(jié)奏，在優(yōu)美的旋律中受到熏陶。在音樂欣賞教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，讓他們掌握欣賞音樂的方法，通過認(rèn)真傾聽充分感受音樂的美好，喜歡上音樂欣賞，并在教學(xué)環(huán)節(jié)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方法，在提高他們音樂欣賞能力的同時(shí)，提高音樂學(xué)習(xí)能力，提高他們的音樂綜合素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，加深對(duì)音樂的感知

隨著多媒體與教學(xué)的有效結(jié)合，對(duì)提高教學(xué)效率起到了重要的作用。在低年段的小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體同樣能發(fā)揮對(duì)教學(xué)的重要作用。在多媒體輔助下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生一邊觀看、一邊傾聽，使他們?cè)诼牽聪氲葘W(xué)習(xí)活動(dòng)的共同作用下進(jìn)行音樂欣賞，借助生動(dòng)、形象的多媒體素材理解音樂，全身心的投入到音樂欣賞中，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，在優(yōu)美的旋律和直觀的情境下理解音樂，獲得深刻的感知，提高他們的音樂欣賞能力。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師要深入挖掘音樂教材的內(nèi)容，結(jié)合要欣賞的音樂選擇生動(dòng)的素材，使學(xué)生能充滿熱情地投入到音樂欣賞中，推動(dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。例如，在讓學(xué)生欣賞《木瓜恰恰恰》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示秋天豐收的水果和果農(nóng)唱著歌賣水果的情境。在情境中欣賞音樂，學(xué)生了解了音樂的內(nèi)容，他們?cè)谀軌蛑庇^感受音樂表達(dá)的內(nèi)容和情感，體會(huì)到果農(nóng)豐收的喜悅，使他們的欣賞能力得到提高。通過多媒體開展音樂欣賞教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谛蕾p過程中提高音樂能力，實(shí)現(xiàn)多媒體對(duì)教學(xué)的作用。

三、結(jié)合想象欣賞音樂，發(fā)展創(chuàng)新思維

低年段的小學(xué)生在欣賞音樂時(shí)，教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行想象，跟隨音樂的旋律展開想象。在自由的想象空間中，學(xué)生可以在腦海中描繪除不同的畫面。在想象過程中，教師要給學(xué)生足夠的空間，讓他們能在欣賞音樂的過程中大膽想象，跟隨音樂旋律想象出不同的內(nèi)容，結(jié)合想象深入理解音樂，對(duì)音樂獲得獨(dú)特深刻的感受。在培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力的過程中，教師可以先播放一個(gè)音樂片段，讓學(xué)生一邊欣賞音樂，一邊想象。在想象環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們能通過想象促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，增加他們學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，提高音樂欣賞能力。通過想象學(xué)生對(duì)音樂獲得了不同的理解和感受，教師可以組織他們進(jìn)行分享，向大家描述自己想象的內(nèi)容，在認(rèn)真傾聽和相互分享中，學(xué)生對(duì)音樂有了更深的理解，實(shí)現(xiàn)了高效的音樂欣賞教學(xué)。

四、結(jié)合舞蹈律動(dòng)開展教學(xué)，提高參與積極性

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的主要特點(diǎn)，在低年段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生在自己的座位上靜靜地欣賞音樂，他們很容易會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以把舞蹈律動(dòng)和音樂欣賞結(jié)合起來，讓學(xué)生在根據(jù)對(duì)音樂的理解進(jìn)行舞蹈。在舞蹈律動(dòng)模式中，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓他們跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行舞動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在活躍的氛圍中，可以讓學(xué)生在活躍的思維狀態(tài)下進(jìn)行思考，掌握音樂旋律，體會(huì)音樂中蘊(yùn)含的情感。在教學(xué)過程中，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行舞動(dòng)，讓學(xué)生在教師的帶動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，拉近師生之間的關(guān)系，教師可以運(yùn)用專業(yè)音樂知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的音樂欣賞能力，推動(dòng)音樂欣賞教學(xué)的高效進(jìn)行。

五、開展小組合作，提高欣賞能力

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師在優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要深入了解學(xué)生，依據(jù)的他們音樂綜合能力開展小組合作學(xué)習(xí)，把興趣一致的學(xué)生分成小組，使他們?cè)诤椭C的氛圍中進(jìn)行音樂欣賞，針對(duì)音樂的不同理解進(jìn)行交流。通過合作學(xué)習(xí)和交流討論，學(xué)生在已有的音樂能力上進(jìn)行深入思考，能夠抓住所欣賞音樂的內(nèi)涵和情感進(jìn)行理解，提高他們的欣賞能力，為發(fā)展他們的音樂藝術(shù)綜合素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在欣賞《放鞭炮》時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們先欣賞音樂，然后根據(jù)音樂設(shè)置問題：這首樂曲的情緒是悲傷還是歡快的？認(rèn)真傾聽樂曲，找出樂曲中模仿了哪些聲音？在問題的引導(dǎo)下，小組學(xué)生進(jìn)行了積極的討論，他們說出了自己對(duì)音樂的理解。通過交流，學(xué)生聽到了小組成員不同的理解，可以使他們的發(fā)散思維得到發(fā)展，結(jié)合小組中不同的觀點(diǎn)進(jìn)行再次欣賞，對(duì)音樂獲得更深入的理解，使音樂欣賞教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。

總之，在小學(xué)低年段音樂欣賞教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動(dòng)、活躍的音樂課堂進(jìn)行音樂欣賞，在主動(dòng)探索中理解音樂。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，用豐富的音樂知識(shí)引導(dǎo)他們，讓他們通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)進(jìn)行音樂欣賞，獲得深刻的欣賞感受，提高他們的欣賞能力，促進(jìn)他們音樂綜合素質(zhì)的發(fā)展。