體育游戲是一種嶄新的教學方式，不同于傳統(tǒng)的體育課堂，將游戲的手段作為授課的形式。這種游戲安排不是隨機的，而是教師經(jīng)過精心設計的，在體育課堂中加以安排，使教學內容和游戲有機地結合起來，使學生能夠寓教于樂。玩游戲只是一種手段，更為重要的是去對重要的知識加以了解，并獲得感悟，特別是在應用方面。教學方式具備趣味性，除了可以使學生更愿意參加，而且也幫助學生更好地對疑難問題加以認識，實現(xiàn)娛樂和教學的統(tǒng)一。

一、體育游戲對小學體育教學的積極影響

（一）體育游戲能夠豐富體育教學的內容和方式

作為體育游戲來說，本身就和體育教學有著密切的相關度，通過多樣化的游戲形式，學生可以在其中獲得較多的學習機會。老師在現(xiàn)有條件下，可將教學策略進行優(yōu)化，從教學手段講，體育教學明顯不同于文化課，小學體育教學一般不是通過教材為基礎來進行，更多的是實踐操作。老師會主動和學生展開溝通，特別是在自由活動時間，老師會對重點關注的學生進行觀察，并有目的的進行教育。因此在體育游戲的使用階段，老師擁有更為主動的選擇權，教學方法也會層出不窮，這個年齡段的學生往往好奇心較強，能夠在體育游戲中進行自主學習。

（二）可培養(yǎng)小學生的學習興趣

小學生雖然注意力不夠集中，但對感興趣的事物格外認真。不少小學生對體育游戲十分喜愛。因此，作為體育教師，可充分利用孩子們的特點，培養(yǎng)學生們在體育運動方面的整體興趣。興趣對課程的學習意義重大，有興趣才能有更多動力。體育課程和文化課的差距較大，文化課只能是對課本知識的不斷重復，學生們學習知識也只是記憶為主，這對多數(shù)小學生來說是不容易接受的，導致學生們在學習方面的動力不足。但是，體育游戲則明顯不同，學生可以有更多的興趣，不會壓制他們的天性，使學生們健康發(fā)展。當學生們從對體育游戲的興趣延伸到體育運動，并有足夠的動力，學生們從心理上就完成了一種轉變。同時，對其他課程的學習也會有較大促進作用。

（三）體育游戲能提升學生的身體素質

體育游戲除了能夠直觀地使學生們得到更多快樂，也會有一定的身體鍛煉效果，幫助學生們在各方面提升身體素質。教師也會針對這方面內容進行游戲設計，體育游戲也不只是讓孩子們自由玩耍，有時會安排一些競爭激烈的運動，如短跑、跳躍等比拼性質較強的項目。這些項目，不僅可以使身體素質得到較大提升，同時幫助學生們學會如何進行競爭。在目前市場經(jīng)濟條件下，每個人都應當有竟爭意識，所以從這個階段就培育競爭意識是較為必要的。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）以小組形式開展多樣化體育游戲

由于班級人數(shù)較多，在課堂上體育游戲多以小組為形式展開，因此在游戲設計時，要考慮使更多的人參與進來。例如傳統(tǒng)的跑步運動，小學生一般不愿意重復進行枯燥訓練。但將跑步設計為體育游戲，例如“丟手絹”的游戲，一般三十多人圍成一個大圈，由一個學生去丟手絹，所有學生必須眼睛向前，不準回頭看。如果將手絹放到一個學生后面，就要偷偷往前跑，學生發(fā)現(xiàn)后要及時追趕，如果在一圈內沒有抓住，他就要繼續(xù)丟手絹。通過這樣的游戲設計。學生們不但完成了大量的跑步訓練，而且對反應能力也是極大提高，培養(yǎng)了他們的團隊意識。通過多樣化的游戲，可以使學生在集體意識和責任感方面更強，也為綜合素質的提升奠定基礎。

（二）借助體育游戲科學監(jiān)控學生成長

體育除了要教會學生基本的運動技巧，更為重要的是學生的身體素質能夠穩(wěn)步提升。因此，教師可對體育游戲加以精心設計，對學生身體變化進行科學監(jiān)控。在一定時間內，老師可安排對體重體脂率加以測試，并觀察數(shù)據(jù)的變化。比如定期一個月，老師利用多種類型的體育游戲，對小學生進行訓練，并觀察體脂的變化。如果在后續(xù)測量時，體脂明顯降低的學生，給予表揚或物質獎勵。當然，有些學生的體脂本身就比較正常，只要積極參與到活動中，教師也要不吝獎勵。

三、結語

體育游戲對小學體育教學的作用已經(jīng)被多數(shù)教師所認可，但這也對教師的水平有了高標準要求，科學的設計小學游戲，可以使教學更生動，學生也能學到更多知識。不當?shù)捏w育游戲教學，也可能對學生造成損害。游戲是教學的一部分，但一定要結合教學目標。對小學體育游戲教學的影響進行分析，希望對廣大小學體育工作者起到借鑒作用。