黎榮森

（貴州省貴陽市烏當區(qū)新天九年制學校，貴州 貴陽 550018）

一、英語課堂導入的作用分析

英語這門語言在學習中遇到的困難和阻力較大，很多學生在學習英語的過程中，往往會遭遇心灰意冷以及無法理解、缺乏學習興趣等現(xiàn)象。對于初中學生來講，教師的教學方式發(fā)揮著至關重要的作用。英語課堂導入環(huán)節(jié)是學習英語的開端，直接影響到后期的課堂教學效果，對學生英語學習能力的提升也有著很大的影響。在現(xiàn)代化社會中，教育事業(yè)已經(jīng)極度重視英語這門語言的教學。

二、課堂導入的具體原則

（一）明確的教學目的

在英語課堂教學中，教師進行課堂導入之前，要認識到該節(jié)課程所講述的具體內(nèi)容以及要讓學生掌握的知識點。也就是說，教師只有在明確教學目的的基礎上所展開的課堂導入內(nèi)容以及方式，才具備一定的價值，才可以給學生帶來有用的學習信息。一般來講，英語課堂導入僅僅是課堂的一小部分，教師對該環(huán)節(jié)占據(jù)的課堂時間一定要進行合理地把控。

（二）注重趣味性教學

英語高效課堂的創(chuàng)造，離不開學生的趣味性。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師也務必要注重趣味性教學，如此才可以吸引學生，提高他們對英語課堂的興趣，使學生集中注意力，從而以更好地學習狀態(tài)展開對英語知識的學習。所以，在初中英語課堂導入環(huán)節(jié)，趣味性占據(jù)著十分重要的地位，具備趣味性的英語課堂，能使學生也有著更大的學習動力。

（三）啟發(fā)性

作為一門語言，英語課堂的學習，對學生的思維方式和思想觀念在某些程度上也有影響。課堂導入環(huán)節(jié)對整體課堂教學效率有著很重要的影響，在制定課堂導入教學策略的過程中，教師務必要考慮到英語知識和教學方式的啟發(fā)性，從而在導入的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的思維方式，激發(fā)學生的活力，使他們可以發(fā)揮自身的想象力，與教師一起共同探索英語世界的神奇和奧妙之處。啟發(fā)性能夠更好地拉近學生與英語知識之間的距離，讓學生產(chǎn)生好奇心，實現(xiàn)對教師提出問題的有效解決。

三、我國初中英語課堂導入環(huán)節(jié)存在的主要誤區(qū)

（一）占據(jù)課堂時間較長

課堂導入環(huán)節(jié)的主要核心在于“導入”，該環(huán)節(jié)所起到的作用，僅僅是將學生的整體狀態(tài)引導在英語課堂的學習氛圍當中，便于后期可以獲得更好的教學效果。但有些教師卻并未對課堂導入環(huán)節(jié)有正確的認識和理解，在調(diào)查當中發(fā)現(xiàn)，部分英語教師過于看重課堂導入環(huán)節(jié)的教學方式，對該環(huán)節(jié)進行深入研究，添加了很多比較繁雜的英語知識，所采用的課堂導入方式也存在問題。這樣一來，便會給后期的具體課堂教學造成影響，使得教學效果無法得到體現(xiàn)，對學生的英語能力提升也造成了阻礙。

（二）課堂導入的內(nèi)容不夠靈活

在我國的大部分初中院校中，英語課堂教學往往是一個英語教師帶領多個班級。英語教師在教學中，對英語課堂導入內(nèi)容的選擇，幾乎都會給不同的班級選擇一樣的教學內(nèi)容。由于學生之間的學習能力、學習習慣和學習方式等等都會給他們的學習效果帶來不同的影響，相同的課堂導入內(nèi)容以及方式，對不同的班級來講，就會產(chǎn)生一定的教學差異，使學生的思維方式也受到了局限。教學講究的是創(chuàng)新性和靈活性，教師要根據(jù)不同班級選擇不同的教學內(nèi)容和方式，才可以獲得更加理想的教學效果。

四、促進初中英語課堂導入效果提升的相關策略

（一）有效利用多媒體技術，激發(fā)學生積極性

在我國新課改的變化下，多種新型教學方式被引入教育事業(yè)當中，教育部門也加大了對新型科學技術的應用。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)科學技術的快速發(fā)展，多媒體技術在教學中也獲得了一定的教學效果，其可以將傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成為更加生動和形象的內(nèi)容。這樣一來，便可以激發(fā)初中學生的好奇心，使他們對英語知識有新的認識，讓學生可以借助自身的主觀能動性，更加積極地投入初中英語的學習過程中。

（二）結合生活展開教學設計，拉近學生與英語之間的距離

作為一門語言，英語這門課程的學習在實際生活當中也有著較為廣泛的應用途徑。在初中英語課堂導入環(huán)節(jié)中，教師要更好地為學生創(chuàng)造高效的課程教學效果。教師可以將所學習的英語知識內(nèi)容，與學生的實際生活進行有效結合，讓學生可以有親切感，這也有助于拉近學生與英語之間的距離，為他們學習英語知識帶來更多的趣味性。

對于初中學生來講，他們在實際生活當中所遇到的各種事情也比較豐富，教師可以加強對初中學生學習興趣的調(diào)查，選擇一些學生所感興趣的生活素材，將其與英語進行連接。這樣一來，不僅可以提高學生對英語知識的學習效率，也有助于學生將所學習的知識應用在實際的生活當中，充分地發(fā)揮英語這門語言的學習效果，從而為學生創(chuàng)造更加高效的英語課堂環(huán)境。

（三）尊重學生的個體差異，導入個性化的英語知識內(nèi)容

初中學生對英語知識的學習，與他們自身的學習能力也有著密切的關聯(lián)。在課堂導入環(huán)節(jié)中，教師要考慮到不同學生之間的學習差異，尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)造更加具備個性化的英語知識內(nèi)容。在初中院校中，不同班級學生的組成風格也存在差異，教師務必也結合實際情況，為學生選擇不同的英語內(nèi)容，如此才可以實現(xiàn)教育的公平性，更好地發(fā)揮課堂導入的教學效果，為初中英語課程教學效率的不斷提升做出巨大貢獻，也為學生思維方式和語言應用能力的提升帶來很大的促進作用。

五、結語

總而言之，教師要遵循課堂導入的原則，充分發(fā)揮英語課堂導入的價值，創(chuàng)造更加高效的英語課堂環(huán)境，促進學生對英語知識的全面學習，提高初中英語教學效率，為我國教育事業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展之路奠定堅實的基礎。