吳麗平

（江西省上饒市廣豐區(qū)實驗小學，江西 上饒 334600）

趣味教學法的實質(zhì)和目的在于培養(yǎng)學生學習某一學科的興趣。對于好奇心處于很重發(fā)展階段的小學生來說，只有讓他們對某件事物產(chǎn)生好奇心，才能促使他們將專注力集中到課堂上。因而開展趣味化教學，將枯燥的學科知識以充滿趣味性的方式呈現(xiàn)出來顯得尤為重要。基于此。作為小學數(shù)學教師，我們應從自身學科的特征出發(fā)，積極探究趣味教學法應用于課堂教學的方法和策略，從而增添數(shù)學教學的靈活性和趣味性，使數(shù)學教學綻放出無盡的魅力和光彩。

一、創(chuàng)設趣味情境，增強課堂感染力

創(chuàng)設趣味情境是課堂上提升學生注意力常用的方式和手段。對于有著活潑好動、愛玩愛鬧天性的小學生來說，實現(xiàn)他們由無意注意向有意注意轉(zhuǎn)變的媒介在于興趣的培養(yǎng)。而借助多媒體等先進的教育手段實現(xiàn)良好情境的設置，能夠擺脫傳統(tǒng)單純語言文字講解帶來的枯燥課堂氛圍，充分刺激并調(diào)動學生的感官，使學生能夠全神貫注地集中到課堂上。為此，小學數(shù)學教師應從具體的教學內(nèi)容出發(fā)，充分利用信息化資源創(chuàng)設集聲、像、色于一體的課堂情境，激發(fā)學生參與課堂教學的興趣和動力，為接下來教學活動的順利進展打好基礎。

例如，在進行“多邊形面積的計算”這部分內(nèi)容的教學時，我就在課堂伊始環(huán)節(jié)利用多媒體為學生播放了一段動畫視頻，以達到課堂汲取的目的。視頻的大致內(nèi)容是：龜兔賽跑結(jié)束后，兔子對賽跑輸給烏龜這件事一直耿耿于懷，打算找烏龜再比試一次。這次他們比賽的內(nèi)容是為兩塊分別是平行四邊形和長方形的空地鋪草坪。兔子看后不樂意了，說兩塊土地的形狀不一，因而面積不等。而烏龜則經(jīng)過觀察、測量后發(fā)現(xiàn)，兩塊土地面積是一致的有趣的講解及生動的畫面極大地引發(fā)了學生的關注，他們都聚精會神地觀看著，我也趁機引入多邊形面積的計算等內(nèi)容，開始了本節(jié)課的教學活動。如此，通過借助多媒體實現(xiàn)良好情境的設置，激發(fā)了學生學習、探究知識的欲望和動力，對推動課堂教學的順利進展產(chǎn)生了重要的推動作用。

二、依托趣味游戲，激發(fā)學生參與興趣

游戲作為能夠緩解身心疲勞、降低壓力的活動方式，對于年齡尚小，注意力差的小學生來說，有著莫大的吸引力。數(shù)學本身是一門由抽象文字和符號組成的學科，而借助多樣化、富含趣味性的游戲開展教學活動，能夠凸顯數(shù)學教學的靈活性和趣味性，使學生在游戲的玩樂中完成知識的構(gòu)建。為此，小學數(shù)學教師應在充分了解教學內(nèi)容的基礎上，通過設置趣味游戲的形式來引發(fā)學生對課堂的關注，激發(fā)學生學習、探索知識的欲望和動力，使課堂教學得以高效、有條不紊地進展下去。例如，以“年、月、日”的教學活動為例，為了增強學生對年、月、日排列順序的認識，教師可以在完成相關理論知識的講解后，給學生設置“排列日期”的游戲，即將學生分為“年”組、“月”組和“日”組，并且每組學生以縱隊排列的形式站立，每人手中拿著標有對應日期的數(shù)字；利用多媒體給學生展示任一日期，如2018年6月12號，手持相應數(shù)字的學生則快速反應過來以正確的順序站成一排在富含趣味性的游戲中，學生對于日期有關的知識有了深入的了解和認識。如此，便將枯燥的教學過程以趣味游戲的形式呈現(xiàn)了出來，激發(fā)了學生學習、探究知識的動力，使數(shù)學教學效果得到有效改進和提升。

三、融知識于實踐，培養(yǎng)學以致用意識

數(shù)學是一門源于生活又服務于生活的學科，體現(xiàn)在數(shù)學知識在實際生活中隨處可見，在有著廣泛的應用?；诖?，小學數(shù)學教師應充分認識到數(shù)學在生活中的廣泛應用及其實用價值，將數(shù)學知識與實際生活密切聯(lián)系起來開展教學活動，使學生能夠透過熟知的生活現(xiàn)象了解并認識抽象、復雜的數(shù)學知識，降低學生對抽象知識的理解難度，從而對趣味化、高效化數(shù)學教學課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎。

例如，完成“統(tǒng)計”等知識的教學后，教師可以讓學生在課下觀察路邊的車流量，統(tǒng)計某一時刻人們所采用的各種不同的出行方式，通過匯總、分析的方式來探討采用哪種方式出行的人群最多。又如，完成“百分數(shù)的應用”這部分內(nèi)容的教學后，教師可以讓學生利用所學知識計算利息有關的問題，探討采用哪種方式存款比較劃算如此，便將所學知識與實際生活密切結(jié)合了起來，增強了學生對所學知識的深入了解和認識，將學科的實用價值和作用充分顯現(xiàn)了出來。

總結(jié)：

總之，隨著教育改革的不斷推進，激發(fā)學生的學習熱情、培養(yǎng)學生的自主學習能力已經(jīng)成為教師教學的焦點。小學數(shù)學趣味性的探討旨在通過點燃學生學習數(shù)學的熱情，加強對數(shù)學的理解，促進學生深度學習。