吳海洋 劉俊輝 張新敏

（北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院，北京 102618）

本文作者，現(xiàn)致力于職業(yè)學(xué)院的汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了思考。通過(guò)總結(jié)分析我所在學(xué)院，汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)情況，探討一下以下問(wèn)題：汽車專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)是否有用，目前的教學(xué)效果如果，采取哪些方法可以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、汽車專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)是否有用

從1886年1月29日德國(guó)人本茨制造的汽車取得專利權(quán)，到現(xiàn)有已經(jīng)有100多年，汽車工業(yè)給人類帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，汽車保有量不斷增加，在2009年我國(guó)汽車產(chǎn)銷量躍居世界第一，2018年全國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量已達(dá)3.27億輛。[1]可以說(shuō)中國(guó)現(xiàn)在是世界主要的汽車消費(fèi)市場(chǎng)。

汽車數(shù)量的增長(zhǎng)促進(jìn)了汽車維修服務(wù)的發(fā)展，也對(duì)高素質(zhì)的從業(yè)人員提出了更高要求，但目前高素質(zhì)從業(yè)人員數(shù)量缺口比較大。

目前，我國(guó)正在實(shí)施《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，汽車相關(guān)專業(yè)也要進(jìn)行改革創(chuàng)新。怎樣進(jìn)行改革創(chuàng)新是所有職教從業(yè)人員應(yīng)該研究的問(wèn)題。其中，合理地設(shè)置專業(yè)課程，采取高效的教學(xué)模式，增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位從業(yè)能力，是重要的研究?jī)?nèi)容。[2]

學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)，并能切實(shí)應(yīng)用于工作之中，是汽車維修人員必備的專業(yè)技能。汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)要想培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才須保證汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)內(nèi)的進(jìn)口車數(shù)量在不斷攀升，配套的維修設(shè)備和維修技術(shù)也不斷出現(xiàn)在汽車維修行業(yè)中。那么，在維修過(guò)程中就會(huì)經(jīng)常使用到英文顯示界面的汽車故障診斷設(shè)備，如果學(xué)不好汽車專業(yè)英語(yǔ)，就不能安全、高效地使用這些設(shè)備來(lái)完成工作。在職業(yè)學(xué)院積極參與校企合作，共同培育企業(yè)需要的職業(yè)技術(shù)人員的背景下，學(xué)院不僅是需要開設(shè)汽車專業(yè)英語(yǔ)課程，更要在提升汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平上下功夫。汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，也需要在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的過(guò)程中不斷的提高自己的維修技術(shù)水平。

二、汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題有哪些？

首先分析一下目前汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。職業(yè)教育的發(fā)展不如普通教育，長(zhǎng)期以來(lái)出于對(duì)畢業(yè)后工作的考慮，文化課好的學(xué)生都進(jìn)入了普通高等學(xué)院。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，往往文化課基礎(chǔ)不強(qiáng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是薄弱。

多數(shù)學(xué)生對(duì)汽車修理行業(yè)的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)自己應(yīng)該具備哪些知識(shí)、能力了解不多。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好修車技術(shù)即可，學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的用處不大，從而，學(xué)生學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語(yǔ)的動(dòng)力不足。[3]

職業(yè)學(xué)院的汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)缺少權(quán)威文件的明確要求。大部分汽車專業(yè)英語(yǔ)教材也很難為學(xué)生所適用，普通文章居多，沒(méi)有很好地體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，對(duì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把握不到位。學(xué)生學(xué)習(xí)這些文章，很快就會(huì)厭倦專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。汽車專業(yè)英語(yǔ)的教材應(yīng)盡量與汽車維修的實(shí)際工作情況相結(jié)合，難度上也要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)該怎么辦

汽車專業(yè)英語(yǔ)課程的任課老師在擁有較高英語(yǔ)水平的同時(shí)應(yīng)懂得汽車維修專業(yè)知識(shí)，這樣在教學(xué)過(guò)程中才能有效結(jié)合汽車維修的實(shí)際工作情況，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)之有用、學(xué)之有趣。基礎(chǔ)英語(yǔ)老師往往不熟悉汽車維修的專業(yè)知識(shí)，而專業(yè)課老師對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)又缺乏方法，從而，職業(yè)學(xué)院急需復(fù)合型的老師。

教學(xué)方式常常決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師在教學(xué)中往往使用學(xué)習(xí)單詞，閱讀和翻譯課文的教學(xué)方法，重點(diǎn)放在詞語(yǔ)的記憶和運(yùn)用上。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方法教學(xué)效果好；但是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效果差，不能滿足汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要求。所以我們要不斷地去嘗試新方法。

職業(yè)教育這些年一直在改革，國(guó)家也一直注重發(fā)展職業(yè)教育，人們對(duì)職業(yè)教育的重要性的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。在各種改革中，都會(huì)強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用能力。汽車專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是促成學(xué)生完成從英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)渡到英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的有效途徑。[4]一般職業(yè)學(xué)院都在時(shí)間上一前一后的安排基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容前后承接。但這樣的排課順序往往會(huì)忽略專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生往往還沒(méi)有學(xué)會(huì)足夠的專業(yè)知識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語(yǔ)的目的是為了滿足自己就業(yè)的需要，把汽車專業(yè)英語(yǔ)作為一種工具來(lái)獲取更多的自己需要的英文的、最新的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)信息，從而提升自己的專業(yè)水平。學(xué)院可以適當(dāng)?shù)脑黾悠噷I(yè)英語(yǔ)的教學(xué)課時(shí)，并著重強(qiáng)調(diào)汽車專業(yè)英語(yǔ)作為一種工具的特點(diǎn)，使掌握這個(gè)工具的學(xué)生能夠得到好的工作崗位，利用這個(gè)工具獲取更多自己需要的知識(shí)。既然把汽車專業(yè)英語(yǔ)定位為一門工具性學(xué)科，我們就應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上，注重學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的認(rèn)識(shí)，可以把單詞按照難以程度分類，讓學(xué)生逐步掌握，也可以讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生各取所需。從而使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高。[5]

筆者認(rèn)為，職業(yè)學(xué)院的從業(yè)人員應(yīng)該改變現(xiàn)有的思維方式，不能把汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)和汽車專業(yè)課教學(xué)割裂開來(lái)。而是應(yīng)該把汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)和汽車專業(yè)課的教學(xué)放在同等重要的地位。兩者的內(nèi)容都是相關(guān)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以做到相輔相成。職業(yè)學(xué)院的從業(yè)人員應(yīng)該做好兩者的相互銜接工作。例如：在學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中，應(yīng)該把汽車專業(yè)英語(yǔ)課安排在汽車專業(yè)課之后，或者與汽車專業(yè)課同步進(jìn)行。

目前，職業(yè)學(xué)院都在推進(jìn)專業(yè)課程理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)，既然這樣的教學(xué)方法好，那么汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)也可以嘗試進(jìn)行這種教學(xué)方式，在上課搬到實(shí)訓(xùn)室來(lái)進(jìn)行，也可以出現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的工作頁(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，而不是會(huì)讀會(huì)翻譯即可。

四、結(jié)束語(yǔ)

汽車專業(yè)英語(yǔ)課程是汽車運(yùn)用與維修技術(shù)等汽車相關(guān)專業(yè)的核心課程。汽車專業(yè)英語(yǔ)作為一門工具性學(xué)科，在學(xué)生將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)上崗和崗位發(fā)展中將起到很重要的作用。汽車專業(yè)英語(yǔ)課程將逐漸的引起職業(yè)技術(shù)教育從業(yè)人員和學(xué)生的高度重視。筆者所在學(xué)院的任課老師也在不斷嘗試新方法。希望在不久的將來(lái)，職業(yè)學(xué)院對(duì)汽車專業(yè)英語(yǔ)課程在師資建設(shè)、教學(xué)方法、學(xué)生能力培養(yǎng)、考試考查形式等諸多方面有改革創(chuàng)新，有大的突破。[6]