張麗娜

（遼寧省遼陽市遼陽縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校，遼寧 遼陽 111200）

中職學校責任重大，要為國家和社會進行技能型人才輸出，所以在教學階段內(nèi)，需要注重教學內(nèi)容要點的實效性和實用性，在此基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升學生未來就業(yè)競爭實力。當前市場中的人才競爭如火如荼的進行著，諸多崗位均要求工作人員具備強勁英語基礎(chǔ)和語言表達能力，但是很多中職生英語水平較低，造成就業(yè)率不是很理想，所以我們要積極有效的進行中職英語教育改革和創(chuàng)新，更好更優(yōu)的去提升教學質(zhì)量和教學效率，增加就業(yè)率和提升人才質(zhì)量。

一、現(xiàn)下中職英語教學現(xiàn)存問題闡述

當前普通高校生源擴招，招生門檻有所降低，所以中職學生生源質(zhì)量難以得到保障，很多學生均因為成績不好而選擇在中職就學，中職招生要求近年來也變得越來越低，特別是英語考試成績呈消極發(fā)展態(tài)勢，學生學習成效低且整體英語水平難以達標。所以，中職英語教學對象都是英語能力很差的學生，中職生對英語學習毫無熱情，沒有學習主動性可言，在課堂上表現(xiàn)得十分懶散，教學實踐中，被動應(yīng)付，課堂氣氛也不活躍，在課下更加不可能全身心的投入英語學習，日常應(yīng)用方面掌握程度淺顯，理解能力十分之差，中職英語教學可謂收效甚微。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語教學意義

現(xiàn)在諸多中職英語之中，很大的一個問題就是關(guān)注度不夠且關(guān)注點不對，中職學校為的給國家和社會培養(yǎng)技能型人才，中職課程均以專業(yè)技能培訓教學為主，但是對英語教學卻沒有重視起來。社會在不斷發(fā)展的過程中，社會環(huán)境日漸改變，民眾對英語需求不斷提高，開始重視英語水平的提升，應(yīng)聘人員英語水平好壞會對最終應(yīng)聘結(jié)果產(chǎn)生重要影響，所以中職學校，務(wù)必緊跟時代改革步伐和社會發(fā)展步調(diào)，制定出科學有效的英語教學方案，立足于就業(yè)導(dǎo)向，全方位、多角度的為學生服務(wù)，提升學生的英語技能和語言應(yīng)用能力。

和很多高校對比發(fā)現(xiàn)，中職存在生源素質(zhì)差和師資力量薄弱等問題，教學設(shè)備長時間不能更新?lián)Q代，并且社會對中職學校的認可度很低，中職生畢業(yè)后的市場競爭力下滑。中職院校對學生的地位便是技術(shù)型人才，所以在英語教學階段，需要以就業(yè)為核心導(dǎo)向，和中職生群體專業(yè)融合起來進行教學，時刻關(guān)注學生英語水平和實操能力，不能單純的將英語作為基礎(chǔ)學科，要和學生專業(yè)相互結(jié)合，針對性的教學才能取得事半功倍的教學效果。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學模式分析

首先是進行教材整改，突出教材的實用性。中職英語教育，旨在提升教學實用性和實效性，教學內(nèi)容要科學選擇和安排，身為英語教師，要對學生負責，對工作負責，期間，選擇口語會話內(nèi)容和交際英語內(nèi)容最為適宜，與此同時，教學內(nèi)容之上，要透徹分析學生英語水平，編寫階段需要將趣味性英語話題引入其中，挖掘?qū)W生內(nèi)在學習激情和興趣，使得學生群體能夠自主完成相關(guān)學習任務(wù)。針對不同專業(yè)的中職生，需要進行針對性教材編寫，與專業(yè)特點融合起來教學，易于學生理解和吃透，循序漸進提升學生群體的英語基礎(chǔ)能力。中職學校辦學特色即為進行技術(shù)性人才培訓和教育，核心點是鍛煉和強化以及培養(yǎng)學生本體實踐能力，英語教學更是如此，教師要重視對學生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師進行內(nèi)容選擇務(wù)必要仔細、認真且滿足學生訴求，圍繞職業(yè)方向，以實用性英語內(nèi)容選擇為主，使得學生在學習中去不斷積累經(jīng)驗，而后合理有效的應(yīng)用英語知識。

其次是優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)方案制定。中職學校一方要積極的進行英語教學改革，基本點便是激發(fā)學生學習興趣，提升其學習主動性，日漸優(yōu)化師生關(guān)系的同時，營造高效英語課堂。課內(nèi)外，教師都要關(guān)心學生，分析學生思想和行為，將學生視為教學主體，自己則是導(dǎo)師的身份。因為學生成績本就不理想，所以教學要及時創(chuàng)新教學模式，對課本繁雜知識進行生動化講解和趣味化講解，將復(fù)雜知識簡單化，與實際生活案例相互結(jié)合教學，促進學生能夠深度理解和吸收，適時使用信息化教學模式，由點及面、由淺入深的讓學生理解書本知識，學生才會慢慢的喜歡上英語學習，愛上英語這門學科，為未來就業(yè)夯實根基。

最后是師生、生生間的有力互動和交流。中職英語教學階段，教師要按照教學實情進行團隊組織教學，以小組合作的形式來學習知識，教師則起到引導(dǎo)作用，具體教學階段，一定要實現(xiàn)因材施教，之后在此基礎(chǔ)上進行分層次教學和對英語知識難易等級予以劃分，按照學生能力進行針對性學習方法篩選，通過優(yōu)質(zhì)評價提升學生學習積極性，使其能夠全身心投入到英語學習中，不斷提升英語綜合能力，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

總的來說，現(xiàn)下中職英語教學問題猶存，學生畢業(yè)競爭力不足且難以就業(yè)是主要問題，所以學校需要大力重視英語教學改革，教師要注重學生未來發(fā)展與就業(yè)，教學中應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學手段，引領(lǐng)學生掌握英語知識和能力，為我們的國家和社會輸送綜合型人才。