劉海香

山東省日照市莒縣東莞鎮(zhèn)中心初級中學,山東日照 276528

藝術(shù)教育與生活的現(xiàn)實息息相關(guān)，“藝術(shù)教育內(nèi)容標準”明確要求“生活中的藝術(shù)教育”，要求教師關(guān)注學生的生活經(jīng)歷和審美觀，以改善生活，從而明確表達“生活中的藝術(shù)教育”的概念，在藝術(shù)教學活動的探索性中，教師應重視學生審美體驗的發(fā)展和對美術(shù)作品學習的興趣，引導藝術(shù)課程與生活現(xiàn)實之間的緊密聯(lián)系，并鼓勵學生在積極的情感體驗中提高審美意識、創(chuàng)造能力并增強豐富的想象力。

1 進入現(xiàn)實生活并保持聯(lián)系

藝術(shù)研究的主要目標是將藝術(shù)知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，美術(shù)教育中有許多生活實踐，教師應抓住適當?shù)臋C會，鼓勵學生更加貼近生活，獲得生活經(jīng)驗并發(fā)展實用技能。例如，讓我們以初中美術(shù)的頭幾年的能源游戲部門為例，在藝術(shù)教學過程中，將學生喜歡看的體育游戲視為學習的基礎(chǔ)，并指導學生制作體育游戲徽標，獎杯，獎牌等。以此鼓勵學生啟發(fā)設(shè)計并實現(xiàn)應用所學知識的目標。一方面，它提高了學生發(fā)現(xiàn)美的能力，另一方面，它使學生能夠在輕松愉快的氛圍中解放自己，展現(xiàn)自己的天性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢并創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)品。

2 多媒體教學與生活培訓相結(jié)合

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在我國教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用，以生活為導向的美術(shù)課的教學，主要是將美術(shù)作品與生活實際結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)情境，從而提高美術(shù)作品的質(zhì)量和藝術(shù)觀念，現(xiàn)代科學技術(shù)可以幫助美術(shù)老師為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境。例如，讓我們以中國古代的著名畫作“高山流水”為例：，當老師要求學生畫這幅畫時，學生們，他們需要創(chuàng)造一種特定的意境來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，多媒體用于創(chuàng)建情境，發(fā)揮了非常重要的作用。教師可以通過網(wǎng)絡下載與教學內(nèi)容相關(guān)的多個視頻，圖片和音樂。當學生創(chuàng)作藝術(shù)品時，教師可以通過顯示相關(guān)的視頻，圖片和音樂來創(chuàng)造情境。

3 激活生活經(jīng)驗，加強理解

視覺藝術(shù)是展示風景和自然生活的一種主要形式，不僅具有豐富的文化知識，而且具有深厚的藝術(shù)差異，因此，教師應使美術(shù)課重獲新生，并鼓勵學生從現(xiàn)實生活中開始，并體驗藝術(shù)品在現(xiàn)實生活中的深層價值和意蘊，特別是在以生活為導向的藝術(shù)教室中，教師應增強學生藝術(shù)審美能力的發(fā)展，將學生與現(xiàn)實生活中的特定藝術(shù)學科聯(lián)系起來，并鼓勵學生對藝術(shù)品進行直觀而深刻的理解。其次，在繪畫藝術(shù)品時，教師應向?qū)W生提供適當?shù)闹笇В箤W生可以利用生活作品創(chuàng)作出具有濃郁生活品味的藝術(shù)品，并感受到作品的文化魅力，教師可以鼓勵學生在學習藝術(shù)的同時，發(fā)現(xiàn)美，感受和創(chuàng)造美，了解創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展趨勢。

4 改善學生的美術(shù)教育思想領(lǐng)域

美術(shù)教育的目的不僅是讓學生學習繪畫，而且還可以提高他們的思想水平，達到情感教育的目的，并鼓勵學生在學習美術(shù)的同時獲得精神上的滿足并形成良好的情感，美術(shù)教學的對象是每個學生。美術(shù)課程不是獨立的，而是與生活息息相關(guān)，在美術(shù)教學過程中老師應正確地引導學生利用生活經(jīng)驗來詮釋藝術(shù)，將美術(shù)教學與生活聯(lián)系起來并凈化學生靈魂，使他們能夠體驗生活的美麗，并提高學生的思維能力，老師可以組織更多的學生參加美術(shù)實踐活動，其內(nèi)容應反映學生的生活。教師可以處理和濃縮現(xiàn)實生活，使生活更具藝術(shù)性和創(chuàng)新性，使學生可以通過積極參與來學習藝術(shù)，獲得廣泛的知識并體驗成功的喜悅，從而提高學生的藝術(shù)素質(zhì)。

5 創(chuàng)造適合培訓內(nèi)容的情況，并不斷改進教學方法

由于對年輕初中生的理解機會仍然很少，因此教師在創(chuàng)建合適的情境時應避免創(chuàng)建過于復雜和具有挑戰(zhàn)性的情境，并應創(chuàng)建與初中生的想象力和創(chuàng)造力相匹配的情境，來學習藝術(shù)知識。此外，教師應適當調(diào)整他們所教授的藝術(shù)知識，在課堂教學過程中將藝術(shù)知識完全融入生活。這不僅會大大提高學生學習藝術(shù)知識的興趣和熱情，而且在一定程度上提高學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，作為老師，就應該不斷改進教學方法，提高文化成就，在教學生進步時，教師應注意保持其文化和教學方法的先進性。

綜上所述:初中美術(shù)教師應摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，遵循前進的基本原則，實行教學方法，制定生活問題，促進藝術(shù)問題發(fā)展，以激發(fā)學生的主觀能動性，充分激發(fā)學生學習興趣，最終增強學生的綜合素養(yǎng)能力，增強他們的關(guān)鍵專業(yè)素質(zhì)，從而促進學生的全面發(fā)展。