楊軍

黑龍江幼兒師范高等?？茖W校，黑龍江牡丹江 157000

作為普及教育的青少年社會舞蹈教育，在兒童逐步開展起來，無論從量、還是質(zhì)上都較之以往有了一個大飛躍。從技術層面看，雖然有些非專業(yè)團隊的表演水準已近乎專業(yè)院校的學生，但更多的學校中，作為普及性舞蹈教學的舞蹈教師，絕大多數(shù)還是以師范畢業(yè)的音樂教師身兼一職為主，掌握的舞蹈專業(yè)知識技能有限，在舞蹈教學的全過程中困難重重，沒有形成規(guī)范的教學方法，也沒有系統(tǒng)的教學大綱，又不具備自編教材的能力，造成教師與教材問題的復雜性。同時社會上的各種比賽而選拔出來的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生出一定的社會模仿，使得有些舞蹈教師在不能很好掌握孩子的身體、生理條件下一味強凋?qū)I(yè)的技術技巧。此類現(xiàn)狀，對孩子正確學習舞蹈、認識舞蹈、掌握舞蹈技能，甚至對孩子的身體、生理健康，都是非常不利的，讓兒童舞蹈在被認可、接受和普及的同時卻也走上了妨礙性的曲折道路。

兒童舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在陶冶兒童情操、發(fā)展兒童身心健康等方面具有重要意義，這已經(jīng)被越來越多的家長所接受，也被社會各方所認同。社會問題存在的根本原因在于各沖利益的驅(qū)動，但在舞蹈教學中也存在了不少的紕漏之處。針對我國現(xiàn)階段兒童舞蹈的狀況，當前舞蹈教育所存在的問題和困難，結合個人的實踐來淺談如何健康科學地對兒童舞蹈進行教學，使兒童舞蹈邁向一個更加美好的發(fā)展前景。

1 兒童舞蹈特點

舞蹈是一種美的教育，通過真善美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染著人們的思想品質(zhì)與情感。舞蹈教育也是一種人體藝術，是一沖以人體動作反映生活和情感的藝術。舞蹈作為少年兒童非常喜愛的一種娛樂活動，是實施素質(zhì)教育的良好手段，具有推動兒童素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢。通過舞蹈教學，既能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，韻律感，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強學生的體質(zhì)，又能陶冶情操，是對學生進行審美教育較理想的一沖方式。孩子學習舞蹈，不僅需要有一定的動作技能和對音樂的感知及理解能力，而且還需要有一定的運用動作逬行創(chuàng)造性藝術表現(xiàn)的意識和能力。

兒童舞蹈教育對兒童的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以及對身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等都具有課堂教育所無法代替的積極作用，孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵，而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

2 兒童舞蹈的作用

2.1 以情動情一樂在其中

在兒童舞蹈教學過程中，孩子可以通過動聽的旋律，優(yōu)美的舞姿陶冶情操，從中使受教育者得到美的熏陶。這種美育的教育方式有助于兒童形體的糾正，達到舉止美、行為美、人格美，形成由內(nèi)而外的統(tǒng)一美。

從某種意義上來講，處于兒童時期的孩子對美的事物有著自己的感知，不同的是兒童的直觀思維，一塵不染的內(nèi)心世界，涉世末深的眼晴無法進行準確的審美活動，然而所有的一切都無法阻止他們對美的渴求。這時，作為教師的我們便要發(fā)揮自己的作用，采取措施進行引導，從而激發(fā)他們的情感。

在通過“情”的教學中，教師要特別注意對于各種“情感”和“情景”的形象描述，孩子們通過理解，準備的表達所需要的“情”，同時，例如“微笑”、“大笑”、“悲傷”、“思考”或是“遇到了誰”“看到了什么”要用什么表情等等，孩子們通過教師形象的描述，加上自己平時的內(nèi)心表達，然后用表演的方式表現(xiàn)出來，進一步提高孩子們對每一種情感情景的感知力，也是孩子們非常樂意接受的一種教學。

在兒童舞蹈教學中“情”字尤為重要。由于兒童身心發(fā)育的局限性，不能對舞蹈形象的外在美進行自我教育，自我感染。作為教育者本身便要發(fā)揮她們自己的作用，做到真正的“以情動情”。

2.2 以情感人一寓教于樂

舞蹈教育是在于提高個人對藝術的欣賞與參與能力，如我們在欣賞《我的偶像》這個舞蹈作品時，看到的是一群可愛的孩子，在當今物欲橫流的社會，學習如何助人為樂。從這個舞蹈來看，是能夠通過舞蹈的訓練來提高兒童對社會的感知能力、審美能力和監(jiān)賞能力，以及寓教于樂，養(yǎng)成良好的品德，提高人們對自我的欣賞和自信心。同時，通過舞蹈的載體，增進孩子與社會的情想交流，在這個色彩紛呈的世界里，盡管孩子們的交流方式有多種多樣，但舞蹈以其獨特的美展示給觀眾一種美的享受。它為我們展現(xiàn)了人類心靈深處的情想不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類的共鳴。當我們以美好的、生動的有詩一般意境的舞蹈進行交流時，我們體驗到的是對人類的熱愛，對和平的向往，對真、善、美的渴求以及對人生的珍重。

兒童舞蹈教育，必須“以情動情”，“才能以情感人”，最終才能“樂在其中”，“美在其中”，舞蹈的“情”不是単純用在外表之上的，而是用感情發(fā)展動作，在于生情一以情動情。

2.3 開拓思維無限想象

舞蹈作為一種藝術，它本身就為人們提供了發(fā)展想象力的廣闊空間。我們應當改變以往陳舊的教學模式，把教學過程變成孩子主動探索的過程。兒童具有創(chuàng)造力，這已被大量生活事實和眾多的科學研究所證實。在曰常生活中，我們常常會見到這樣的例子：有的兒童拿能把一根木棍當馬騎，又可以當槍打，一會兒又變成了一根扁擔，一會兒又變成了船槳。

所以我們在教授每一個舞蹈動作時，要跟著孩子們一起展開想象，兒童舞蹈的動作應形象、直觀，決不能追求難度，在創(chuàng)編組合過程中，可以讓孩子根據(jù)歌詞的內(nèi)容配合音樂，自己動腦編創(chuàng)舞蹈動作，教師從旁后發(fā)，這樣不僅發(fā)展了兒童的分析能力及綜合能力，還巵發(fā)了孩子們把自己動腦所學到、看到的舞蹈動作展現(xiàn)出來，組合成舞蹈。同時，教師教每一個動作時，注意要用生動形象的話語來引導孩子，如在教孩子“勾繃腳”的時候，大多教師都直接用勾腳或者繃腳的表達方式來進行教學，但初學的孩子對于教師講解勾繃腳的要領是不能特別理解的，如果我們換一沖方式，用比瞻或想象的方式告訴他們“腳尖與腳跟的賽跑”看誰跑得遠，在繃腳做勾腳的時候，腳跟要想著比較漸遠，慢慢的推出去。那么，當孩子們帶著想象去慢慢的適應每個動作要領，就會容易很多。

在學跳每一個動作或者整個舞蹈劇目時也一樣，要帶著讓孩子們充分想象。比如舞蹈《數(shù)鴨子》，我們的眼前看到了一條河，河上面有好多的小鴨子，我們應該怎么去數(shù)呢？讓孩子們展開討論，教師便引導孩子們充分發(fā)揮自己的想象力去大膽表現(xiàn)，并及時給予他們鼓勵和肯定，孩子們能更切身地體會舞蹈動作中的每一個意思，也就能生動地表演出來。

2.4 鍛煉意志一堅強自立

舞蹈的練習是痛苦而枯燥的，從最開始的柔韌性練習的疼痛、枯燥、乏味到后面的所有舞姿無數(shù)次的單一練習，從一開始學舞蹈時的每堂基訓課都要練習的擦地、踢腿到成了舞蹈演員后依舊曰復一曰地繼續(xù)擦地、踢腿……舞蹈總是在不斷地重復，不斷地練習。“臺上一分鐘，臺下十年功”，舞蹈的殘忍、痛苦、反復、堅持需要學習者有強大的毅力和愛好做后盾。很多孩子在初接觸舞蹈的前兩年因為覺得太苦而自動放棄，或者家長舍不得孩子吃苦而選擇放棄。然而能堅持下來的孩子，慢慢地形成了堅強的性格，遇到事情能積極面對，不選擇逃避，并能有皎強的關注力。同時舞蹈的課堂需要換穿練功服，長時間的舞蹈學習，更能養(yǎng)成他們良好的自立習慣。根據(jù)近十年的業(yè)余舞蹈教學的經(jīng)驗，在堅持參加學習舞蹈的孩子中，百分之九十以上都品學兼優(yōu)。

此外，通過舞蹈的群舞排練等，還能培養(yǎng)孩子的團隊意識，合作精神，互幫互助等各方面的優(yōu)良品質(zhì)。通過舞蹈不僅美化了人體動作、姿態(tài)、表情，激起孩子對美感的認識，更引導孩子提高審美能力、審美趣味、審美水平和情操，并通過這種意識，讓他們愛上舞蹈，能堅定不移地享受這一美麗卻又有點殘酷的藝術。

3 兒童舞蹈其他優(yōu)勢

舞蹈教育屬藝術教育、情感教育，也是美育的一個重要組成部分。舞蹈教育的功能是使青少年在接受舞蹈藝術美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚情操對培養(yǎng)良好品行、意志及良好的舞蹈藝術素養(yǎng)有著十分重要的意義。

兒童舞蹈不僅符合孩子們愛動、愛跳的特點，而且也符合兒童通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏中提高了模彷能力，加深了對于外界事物的認識和理解。兒童舞蹈往往是以群舞形式逬行排練或演出的，通過這沖步調(diào)一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。另外舞蹈的外向特征，激發(fā)學生進行富有表情的表演，通過參加排練、外出表演、藝術活動，開闊了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個性。同時，舞蹈訓練對提高學生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性也是很有幫助的，受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點，這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀。

4 結語

近年來隨著國家教育制度的改革，普及性舞蹈教育正在逐漸完善，并把其滲透在基礎教育之中，與基礎教育同步進行，對提高全民舞蹈文化水平、提高普通教育者的審美能力和藝術創(chuàng)造力以及青少年智力開發(fā)有著深遠的戰(zhàn)略意義?？傊?，舞蹈教育可以鍛煉和培養(yǎng)兒童的群體意識，舞蹈表演可以培育兒童的藝術美感。不僅增強了個人欣賞能力，而且也增強了他們對生活的積極想象，對生活的熱愛和對美的追求。