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        中學語文作文教學初探

        2020-12-07 02:31:26
        魅力中國 2020年25期
        關(guān)鍵詞:寫作知識好作文寫作水平

        (黔西縣第五中學,貴州 黔西 551500)

        語文,是學生學習生涯當中非常重要的一門學科,為促進中學生身心健康起著不可替代的作用。語文不僅是學生需要學習的一門學科,還是學生將來學業(yè)有成,邁入社會,尋求發(fā)展的有力工具。語文幫助人們互相交流、溝通,在人類社會快速發(fā)展的過程中有舉足輕重的地位。而語文中的作文又是語文教學的重要內(nèi)容,不僅僅在測試中表現(xiàn)出來,在我們的日常交流中也有重要體現(xiàn)。

        語文是一門博大精深的學科。生活的任何內(nèi)容都離不開語文。語文是一幅美麗的圖畫,它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩,既道出了語文的復雜性,也說明了語文的重要性。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“語文天生重要?!笨梢娬Z文的重要性是不言而喻的。學習語文,需要有學習興趣,好的學習習慣和科學的學習方法。而作文的學習也是這樣的。那么作為一名初中的語文教師要怎樣提高學生的寫作水平,教好語文作文呢?

        一、初中語文教學中常出現(xiàn)的問題

        作文教學在語文學科教學中是如此的重要,并且在學生的成長和今后的學習中都占有重要地位,那么在作文教學中又是一個怎樣的情況。作文教學中也存在一些問題,這些問題又是什么呢?

        (一)教師重視程度不高:相當一部分教師視作文批改為一大包袱,費力多,見效慢,但又不能不改,無可奈何,精神負擔沉重。在命題上,多數(shù)教師想出什么題就出什么題,計劃性差,盲目性大;而所出的題目,多數(shù)不受學生歡迎。同時教師在學生作文前極少作具體指導。講評時的指導也多半是老一套,挑幾篇好文章讀一讀,小結(jié)幾句,就此了事;概念化地傳授寫作知識的較多,針對學生作文弱點作具體剖析的較少,有的教師甚至一學期不搞一次講評,只給學生作文打個分,算作批改。

        (二)注重教師教學,忽視學生實踐:許多教師整天致力于“命題——指導——寫作——批改——講評”五步式傳統(tǒng)的作文教學模式,致力于教學生審題、立意、選材、謀篇、遣詞造句、修改及各種表達方式和藝術(shù)手法的運用,不同文體的寫法,甚至常常用應試作文取代常規(guī)作文的訓練。注重“一言堂”,企望走捷徑,結(jié)果反而是欲速則不達,沒有調(diào)動起學生主動參與的積極性,收效甚微。一言以蔽之,他們注重老師教學,卻忽視了更為重要的學生感受生活的能力的培養(yǎng)。究其原因,主要是受傳統(tǒng)教學理論和方式的影響,過分的看重老師的主導作用,而沒有喚醒學生的主體意識,沒有激發(fā)學生的寫作興趣。作文教學效果不言而喻。

        (三)注重寫作數(shù)量,忽視寫作質(zhì)量:在過去的一段時間,各科教學都有追求“大運動量”的趨勢,作文訓練也不例外,許多老師曾片面地認為,只要不斷的增大作文訓練量,學生的作文成績就會提高,因此不斷的鼓勵學生多些多練,一周交一次作文,天天寫日記,讀書札記,每天的所見所聞等等,學生拼命的寫、湊字數(shù),甚至抄襲,老師拼命的批改,講解,師生不堪重負。造成了事實上的兩敗俱傷。究其原因,一是受理科教學的影響,搞題海戰(zhàn)術(shù),錯誤地以為廣種就能博收。二是“多讀多寫”一直被公認為是傳統(tǒng)經(jīng)驗而加以推廣,教學大綱也要求老師盡可能的給學生以更多的寫作機會,許多老師靜止的理解了這句話的內(nèi)涵,沒有深刻理解其內(nèi)涵。

        二、如何引導學生寫好作文

        在語文作文的教學中,總是存在這樣那樣的問題需要我們解決,那么我們要怎樣引導學生寫好作文,很好的完成這一教學任務(wù)呢?

        (一)要讓學生開闊視野,多方面觀察、感受生活:讓學生盡量多參加社會活動,在生活中觀察身邊的各種人、事、物,把他們的面貌和特征裝進大腦。這樣等到動筆寫文章的時候,這些裝進“倉庫”里的材料,就會自動出現(xiàn)在我們的思考過程中。注意多聽多看,因為不管是誰,活動范圍總是有限的,不可能每一種活動都能參與。所以,我們要多看多聽,從別人的嘴里以及他們的行動里獲得生活材料,這樣做,有時甚至比親身參與的獲取量還要大。

        (二)學生要廣泛閱讀文章:廣泛閱讀可以使學生博采眾長,多方面地學習別人的寫作方法和技巧,在這方面前人有過不少好的經(jīng)驗,比如粗讀和精讀相結(jié)合,這是一個行之有效的方法。俗話說,好記性不如爛筆頭,只有把這些記下來,才能時常溫習,不至忘掉。通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使我們向深的方向發(fā)展。

        (三)學生要多練筆:多練筆,可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關(guān)鍵的一環(huán)。我們必須重視“讀十篇不如做一篇”的道理,經(jīng)常進行認真地練習,這樣才能逐步探索出作文的思路和機關(guān)。

        (四)要重視修改作文:多練筆固然是關(guān)鍵的一環(huán),但是每次練習后,還應該進行認真修改,這對寫作水平的提高,也是有著重要作用的。修改可以彌補一次思維的不足。

        在語文作文教學中恰當?shù)剡\用各種教學策略,能有效地促進學生高效地習得、持久地保持和靈活地提取、運用陳述性知識,為形成程序性知識、發(fā)展學生智力奠定良好的基礎(chǔ)。這樣我們既能從量的方面上完成語文教學目標及任務(wù),又能從質(zhì)的方面培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需要的有用人才。

        總之,中學作文教學目前還是一個弱項,需要我們的不斷探索。教師要求學生寫出好作文,首先自己要以身作則,經(jīng)常利用課余時間練筆,寫出高水平的文章,發(fā)揮示范帶動作用。平時要利用各種機會,運用多種方法激發(fā)學生寫作熱情,提高學生寫作能力。

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