黃彥輝

（湖南省隆回縣灘頭鎮(zhèn)獅子完小，湖南 邵陽 422200）

筆者自任教以來，不忘教育者的初心，牢記立德樹人的使命，使教學(xué)工作有目的、有組織、有步驟地開展并完成。根據(jù)多年《道德與法治》一線教學(xué)，有些粗淺反思。

一、農(nóng)村小學(xué)道德與法治課教學(xué)存在的不足

（一）教師與學(xué)校的不重視

根據(jù)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)的實際情況，不管是我們的學(xué)校還是教師，都存在著對《道德與法治》課缺乏充分重視的問題。一是體現(xiàn)在一直把語文、數(shù)學(xué)及英語當(dāng)主課，把《道德與法治》等課當(dāng)輔課。絕大多數(shù)的學(xué)校設(shè)置的教學(xué)目標與教學(xué)計劃脫離了學(xué)生實際以及時代發(fā)展的步伐，令教學(xué)缺少科學(xué)性。二是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師年齡普遍偏大，一些教學(xué)觀念有局限性，道德與法治課往往也處于次要位置，經(jīng)常會讓位給主要學(xué)科。教師平時也不會花很多時間進行教學(xué)，有些道德與法治課停留在課上念念課本完事，導(dǎo)致學(xué)生考試之前也只能采用死記硬背的形式復(fù)習(xí)。三是學(xué)校的德育工作與課程聯(lián)系不緊密，讓部分有想法的教師不能充分施展自己的想法和報復(fù)，而學(xué)校的德育工作也缺理論支撐難以實施。這些不重視使道德與法治課的實施遇到了困難。

（二）使用過于傳統(tǒng)的教學(xué)方法

新時代的思想政治教育工作應(yīng)與時俱進，要做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，教育同樣需要新的手段和方法。但是在教學(xué)中卻存在教師知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段老套的問題，只講書本，只使用傳統(tǒng)填鴨式的灌輸方式。大量的書本知識進行的堆積的教學(xué)方式所產(chǎn)生的結(jié)果就是使學(xué)生容易產(chǎn)生反感思想，不僅不利于學(xué)生對書本知識的掌握，也不利于樹立正確的人生觀、價值觀。這些在教學(xué)中急需改變。

二、多舉措提高道德與法治課的教學(xué)水平

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)習(xí)，永遠都不是僅學(xué)習(xí)書本知識，僅會做試題做試卷那么簡單。特別是關(guān)乎學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的道德與法治課應(yīng)擺在教師教學(xué)的要位置。筆者認為在農(nóng)村學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標時，要因地制宜、因年級實施教學(xué)計劃。針對小學(xué)高年級學(xué)生與低年級學(xué)生上課注意力不同，低年級普遍存在上課精神不集中問題。要進行分類備課，不單純的講理論知識，對學(xué)生們?nèi)菀鬃呱?，甚至想睡覺時，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式。對高年級學(xué)生采取實踐教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)以及多媒體教學(xué)，讓他們理解課本知識；對低年級學(xué)生采取互動展示活動，比如給他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，準備些小故事，制作一些小物件，課上與同學(xué)們分享，讓他們從中懂得道理，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)到了知識。

新時期對道德方面的教學(xué)要求也越來越高，他不僅僅是一門簡單的應(yīng)試學(xué)科。平時教師在備課時，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，案例式的搞好教學(xué)設(shè)計；上課時要利用一些教學(xué)工具，情境式地將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解，把弘揚社會主義核心價值觀、構(gòu)建學(xué)生的人生觀、價值觀方面創(chuàng)新教學(xué)模式來推動課本知識；在完成知識點教學(xué)后，要設(shè)計不同的測試試題，鞏固學(xué)生道德與法治知識層面的內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)涵。

（二）開展學(xué)校和社會教育

小學(xué)階段是學(xué)生樹立人生觀的重要時期，學(xué)校與社會教育相結(jié)合，形成教育合力，才能防止學(xué)生在以后的生活、工作中不容易犯錯、犯規(guī)、甚至犯法而誤入歧途。筆者覺得要將學(xué)生理論知識與實踐應(yīng)用緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)出知識的實用性。在日常教學(xué)中要開展體驗性教學(xué)，對學(xué)生思想行為加以引導(dǎo)和教育。比如，在要低年級學(xué)生學(xué)“開開心心上學(xué)去”的時候，有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生們?nèi)ミ^馬路，走斑馬線，紅燈停、綠燈行，用實際行動去引導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則；尊重老人，在過馬路時看見老人提東西，引導(dǎo)學(xué)生攙扶幫助老人，幫老人提東西過馬路。在學(xué)校講“安全知識”時，舉例告知或提問增加學(xué)生記憶，如陌生人給東西不能吃；不能下河摸魚、洗澡；彈珠、彈弓不能帶來學(xué)校玩；電、煤氣等是危險物，使學(xué)生明白我們生在一個安全、文明的國家，是不允許存在任何危險行為的。

要培養(yǎng)學(xué)生強烈的社會責(zé)任感，學(xué)生也只有擁有社會責(zé)任感了，才能夠在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不做違法的事。像我們的建國70周年慶?；顒?，是我們中華民族及世界華人引以為傲的。我在平時的教學(xué)中可以積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白我們現(xiàn)在安定、幸福的生活是來之不易的。我們要珍惜這美好的生活，每一個學(xué)生都能成為一個讓自己、家長驕傲的人，也能成為為社會發(fā)展貢獻力量的人。

（三）要與家長建立良好關(guān)系

道德與法治教學(xué)中，所有的理論知識都來源于生活，并且最后也要到實際生活中去運用，與家庭、家長密切相關(guān)。在日常教育教學(xué)活動中，我們教師要與家長建立良好的關(guān)系，通過與家長溝通，全面了解每個學(xué)生的想法，把握他們的思想動態(tài)。通過開展生活化教學(xué)，切實使道德與法治教學(xué)得到提升。在教“孝順、感恩”時，要讓學(xué)生想一想家長平時在家不但要工作，還要干家務(wù)，尤其是農(nóng)村的多數(shù)孩子家長一般遠離家鄉(xiāng)在外務(wù)工，家里只有爺爺奶奶帶。引導(dǎo)學(xué)生明白家長的辛苦，能夠在生活中幫助家里倒垃圾、洗碗、掃地、端茶送水、做飯。開展讓學(xué)生為家長洗一次腳等活動，有條件的拍視頻或照片發(fā)教師，然后在全班公開。讓學(xué)生感受家長平時為了自己而辛苦工作，感受下自己幫家長洗腳的心情，引導(dǎo)學(xué)生做一個孝順、懂得感恩的孩子，并激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來成為有用之材。

三、努力方向

小學(xué)道德與法治教學(xué)與周圍環(huán)境存在息息相關(guān)的聯(lián)系，在一定程度上給我們教學(xué)帶來了難度。但農(nóng)村教師要將站在客觀立場，在教學(xué)中揚長避短，創(chuàng)新方式方法，一切從實際出發(fā)，把德育與課程有機結(jié)合，把實踐與課本相融合，開展能帶動學(xué)生積極性的教學(xué)，最大限度提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生身心健康成長。