王利紅

（通榆縣第七中學(xué)校，吉林 白城 137200）

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)來自于教師，要想減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，最基本的方法就是要強(qiáng)化教師的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，由此學(xué)生能夠通過同樣的課時掌握更加牢固與豐富的知識，因而可以降低課下練習(xí)的作業(yè)量，實現(xiàn)減壓的效果。

一、堅持以生為本，提高學(xué)生興趣

現(xiàn)代教育的基本原則就在于“以學(xué)生為本”，教師必須要注重學(xué)生的選擇與成長規(guī)律，因此在教學(xué)過程中，誘導(dǎo)學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣是至關(guān)重要的。其一，教師應(yīng)當(dāng)掌握良好的課前導(dǎo)入手段，通過多媒體、情境、問題等導(dǎo)入方法，讓學(xué)生快速將注意力集中于生物課程內(nèi)容之中，從而提高學(xué)習(xí)效率。其二，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的認(rèn)知與探索心理，通過趣味生物實驗或者講述尖端生物科技的故事，由此利用學(xué)生對生物學(xué)的未知，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。

二、堅持方法改革，提升學(xué)生能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是造成學(xué)生壓力巨大的重要因素，因此教師還需要掌握更多的教學(xué)方式，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的思維成長。第一，教師應(yīng)學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境，通過一個或多個優(yōu)質(zhì)問題，就能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，展開猜想與探究。第二，教師應(yīng)學(xué)會項目或任務(wù)教學(xué)法，將課程內(nèi)容壓縮于一個項目之中，然后向?qū)W生們布置任務(wù)，通過獨(dú)立或合作的方式自主完成探究，這既提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還促進(jìn)了他們合作交流的效率。第三，教師還需要掌握活動教學(xué)的方法，在實踐生活中，讓學(xué)生能夠應(yīng)用生物知識與實驗?zāi)芰鉀Q問題，提升他們的實踐動手能力。由此可以強(qiáng)化學(xué)生的課堂質(zhì)量，從而達(dá)到減壓效果。

三、堅持精講精練，減輕學(xué)生作業(yè)

作業(yè)往往是讓學(xué)生感受到負(fù)擔(dān)的重要內(nèi)容，所以教師還需要學(xué)會布置精簡而高效的作業(yè)，其一要保障作業(yè)的針對性，對不同能力的學(xué)生布置不同的題目；其二要控制數(shù)量，題目類型盡量不要重復(fù)；其三則要開發(fā)活動或?qū)嶒炐妥鳂I(yè)，讓學(xué)生在觀察、統(tǒng)計甚至游戲的過程中完成作業(yè)，從而讓學(xué)生更加放松，不被作業(yè)壓力束縛。

綜上所述，初中生物教師可以通過誘導(dǎo)學(xué)生興趣、改變教學(xué)方法、減輕學(xué)生作業(yè)三種方式降低學(xué)生負(fù)擔(dān)，容課堂教學(xué)更具活力。