張航斌

西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125

中小學(xué)英語教學(xué)過程中，游戲滲透于課堂之中，可以被用來創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且生動有趣的游戲可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也可以幫助學(xué)生以最快的速度進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如今，游戲教學(xué)在課堂普遍應(yīng)用，那么教師應(yīng)如何讓游戲融入課堂，貫穿于整個課堂之中呢？

一、結(jié)合教材內(nèi)容。設(shè)計教學(xué)請景

在中小學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)生受母語的影響，對于學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，也會在英語學(xué)習(xí)中感覺枯燥乏味。然而，教師應(yīng)在這節(jié)課堂中起到引導(dǎo)、鼓勵作用。

在學(xué)習(xí)每節(jié)課時，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)背景。同時，也要能生動形象的將每節(jié)課程貼近生活，創(chuàng)設(shè)不同的生活和學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知生活，在生活中學(xué)會學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)離不開生活，所以結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的生活教學(xué)背景，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感知、應(yīng)用。美國心理學(xué)家加涅的學(xué)習(xí)理論中所提到，利用符號與環(huán)境相互作用的能力，使學(xué)生掌握感念、規(guī)則并將其運用于生活和新情景解決問題的能力。所以，教師應(yīng)根據(jù)每堂課的內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情景，讓學(xué)生把課堂與生活緊密聯(lián)系起來，更好的學(xué)習(xí)本堂課內(nèi)容。

二、靈活改變游戲類型，豐富課堂教學(xué)

在中小學(xué)英語課課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于運用游戲教學(xué)，因為英語在中小學(xué)所教授的內(nèi)容有口語、聽力、語法、語篇。所以不同的游戲針對不同的教學(xué)。同時，靈活改變游戲類型，可以更好的活躍課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生參與的積極性、也能讓學(xué)生更好的集中注意力。從而使課堂變得活躍、豐富。最終可以達到一個滿意的教學(xué)效果，也同時讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

游戲教學(xué)同時也順應(yīng)了中小學(xué)學(xué)生愛玩的天性，在玩中學(xué)，在學(xué)中應(yīng)用，更能提高學(xué)生掌握知識的能力和實踐的能力。比如，英語口語教學(xué)，每堂課前花費適當(dāng)?shù)臅r間去讓學(xué)生做相應(yīng)的繞口令游戲，然后進行比賽，最終給予學(xué)生一定的獎勵。讓每位學(xué)生參與其中，張開嘴巴敢于說，不再害怕英語的學(xué)習(xí)。這樣的游戲教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語，也讓師生之間進行親密的接觸。

三、游戲教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的原則

雖然在中小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，我們要運用游戲教學(xué)，但是在教學(xué)時，我們還應(yīng)注意教學(xué)的紀(jì)律性，教學(xué)的過程以及教學(xué)的參與度在本堂教學(xué)的整個環(huán)節(jié)中應(yīng)該做到緊密銜接。

游戲教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)課堂中，雖然運用大量游戲進行教學(xué)，但是教師也應(yīng)該隨時注意到每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，因為在游戲教學(xué)過程中的紀(jì)律問題會隨時發(fā)生，雖然游戲教學(xué)可以使課堂活躍，但是也要考慮到有的學(xué)生會因為游戲教學(xué)而分散注意力。因為中小學(xué)生的注意力是很容易被分散的，同時他們的興趣也是很容易被吸引的。

游戲教學(xué)在課堂中是一個非常自然的教學(xué)過程，所以教師在教學(xué)時應(yīng)該很好的用游戲過渡，體現(xiàn)出課堂中游戲的多樣性，同時也要利用不同的游戲讓學(xué)生接觸不同層次、不同方面的知識。更好地去掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在英語教學(xué)過程中要注意一節(jié)課的教學(xué)過程，要做到導(dǎo)入、熱身、教師的教與學(xué)生的學(xué)與練相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，充分的利用課堂每一分鐘。

教學(xué)的參與度是指在本堂教學(xué)過程中，讓所有學(xué)生參與本節(jié)課的游戲教學(xué)，同時教師也應(yīng)該參與到學(xué)生的游戲教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握和完成本節(jié)課的知識點。因為在游戲教學(xué)的活動中，參與度是非常重要的，它不僅體現(xiàn)在學(xué)生的參與，也要體現(xiàn)到老師的參與。所以老師也應(yīng)該通過教學(xué)的參與度進行課后的反思，盡可能的去通過游戲教學(xué)，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)缺點，然后進行個別指導(dǎo)與點撥，也要盡可能的讓每位學(xué)生參與其中，做到因材施教，不落下每一位后進生。

簡言之，游戲教學(xué)在中小學(xué)英語課堂中受教學(xué)紀(jì)律、過程以及參與度的影響。如果每一位教師都能在游戲教學(xué)中將這三者能夠有效的結(jié)合，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，也更好地詮釋了學(xué)生的主體地位，符合當(dāng)代教育理念。只有我們不斷地進行課堂創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新，才能讓中小學(xué)英語課堂更好的呈現(xiàn)游戲教學(xué)這一模式。

根據(jù)赫瑞特拉的心理實驗結(jié)果可以得出，人類獲取信息的主要渠道源自于視覺，考慮到這一因素，在游戲教學(xué)過程中，教師可以使用多媒體技術(shù)及情景教學(xué)法、全身反映教學(xué)法幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)，讓他們能夠從游戲中實現(xiàn)眼、腦、口、耳、手的并用，從游戲中掌握知識，吸引不同層次的學(xué)生，增加學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，不再感覺英語枯燥乏味、不再畏懼英語，讓課堂教學(xué)變得豐富多彩。